基于目标管理的高校二级学院量化考核方法研究与实践

高校二级学院是学校各项工作落实的重要的单位,对二级学院进行全方位量化考核逐渐成为高校对二级学院监督和宏观调控的重要内容和促进各项工作的重要手段。本文根据高校二级学院这一知识型群体的特点和需求,将目标管理理论与二级学院管理相结合,通过目标管理的方法使得高校二级学院实现自主管理、自我控制,力图提升二级学院管理的有效性。     

基于目标责任的高校二级学院内部考核体系研究

学院制已经成为我国多数高校的主要管理体制。二级学院成为高校党政直接领导下具有相对自主管理职能的教学行政单位,其内部管理体制越来越受到重视,而考核机制作为内部管理体制的重要组成部分,成为研究的热点。文章将结合高校二级学院考核机制现状和自身实践经验,从目标责任的角度,对二级学院内部考核体系进行研究探讨。     

基于目标管理的高校教学过程考核指标体系的构建

近年来,目标管理理论在高等教育教学管理过程中已经得到了较为广泛的应用,并在教学质量提高等方面取得了一定成效。本文首先简要介绍了目标管理的特点,明确了高校目标管理的内涵,详细论述了教学过程管理目标考核指标体系的设计原则,并提出了高校教学过程考核指标体系构建的主要内容,总结了目标考核所遵循的原则。     

浅谈高校二级学院绩效评估指标体系的构建

建立和完善二级学院绩效评估指标体系是高校科学发展的需要。本文从二级学院绩效评估指标体系的基本原则、绩效评估指标体系建立的步骤及内容和完善等方面进行了探讨。     

地方本科院校二级学院目标管理的思考

在阐述了地方本科院校二级学院内部实施目标管理的重要意义的基础上,提出了二级学院内部实施目标管理的措施建议,立足全局性,建立科学的目标体系;立足以人为本,有效实施目标;立足管理效益的提升,建立目标考核与激励机制;立足发展的持续性,建立及时的反馈目标。同时提出二级学院有效实施目标管理的注意问题。     

对高校二级管理体制下二级学院教学秘书工作的思考

在高校现行的二级教学管理体制下,二级学院教学秘书工作量增加,工作难度增大,面临着一系列新的问题和挑战。本文分析了二级学院教学秘书工作现状,对新形势下如何做好教学秘书工作进行了思考。     

二级学院教学工作目标管理及考核的研究与实践

高校二级学院是教学管理的主体和基础,其教学工作的好坏、水平的高低直接影响整个学校的教学工作。对二级学院教学工作实行目标管理,是实现高校教学工作目标、取得良好效率和高质量的重要手段;制订科学有效的目标管理体系,是实行教学工作目标管理的关键环节,是开展学院教学工作目标考核的基础。在推行二级学院教学工作目标管理及考核过程中,必须注意定性与定量相结合、刚性与柔性相结合,从而实现人才培养质量的全面提高。     

高校二级学院教学管理质量评价指标体系研究

高校二级学院教学管理质量评价指标根据教育部发布的高校教学水平评估体系中的一级和二级指标,可包括管理队伍和质量控制二个大类,其中管理队伍包括结构、素质、研究成果三个观测点;质量控制包括文件与制度、质量标准、质量监控三个观测点。     

高校二级学院的民主管理

阐述了高校二级学院民主管理的主要形式和在民主管理中应该处理好的几个关系。高校二级学院的民主管理是高等教育适应社会需要的重要举措、是加强社会主义民主政治建设的需要、是社会主义法制建设的重要组成部分。     

高校二级学院学生工作考核评价体系的构建*--以广东工业大学为例

结合广东工业大学二级学院学生工作考核评价体系的构建,对二级学院学生工作考核评价体系的构建原则、框架设计以及反馈机制进行了深入的思考与有益的探索,提出构建二级学院学生工作考核评价体系必须遵循科学性与可行性的结合、贯穿以生为本的理念、体现学校人才培养的特色等原则,并在考核实践中注重反馈机制的运用,推动学校学生工作的整体提升。     

二级学院内部教学工作评估指标体系构建的探讨

在高校扩招和整体生源质量有所下降的背景下,提高教学质量已经成为所有高校面临的首要任务,而完善高等学校内部质量监控和评价体系被列为高校质量工程的主要建设内容之一,本文探讨在高校实施管理重心下移到二级学院的前提下,如何在二级学院内部建立科学、系统的教学工作状态评估指标体系,不断提高教学质量。     

本科教学工作合格评估对构建高校二级学院教学管理评价指标体系的启示

构建科学有效的高校二级学院教学管理评价指标体系,并据此对二级学院的教学管理工作进行全方位评价,是提高高校教学质量的重要手段之一。新建本科院校教学工作合格评估指标体系为构建上述评价体系提供了参考和启示。     

地方高校二级学院理工类课程评估 指标体系研究与实践

课程评估是课程建设工作中的一个重要环节,建立一套科学合理、行之有效的课程评估 指标体系和课程评估组织程序,是规范课程管理、促进课程建设与改革、有效提高课程建设的整体 水平、提高人才培养质量的重要保障。课程评估指标体系制订应坚持的原则是：目标、过程、条件综 合考虑的原则,教、学、管综合考虑的原则,定性和定量相结合的原则,导向性、科学性、可操作性兼 顾的原则。建立科学合理的二级学院理工类合格课程、优秀课程和精品课程的课程评估指标体系的 主要观测点和评估标准,通过课程评估使教师全面了解自己的教学状况,促进教师不断提高教学水 平,进而提高学校的整体教学质量。     

地方高校校院两级管理考核体系的构建研究

本文对地方高校校院两级管理考核体系进行构建,从考核指标体系制定原则、基本框架及权重比例的构建路线,对考核实施步骤、考核实施防止偏差方法及考核实施结果使用这几方面来阐述。     

基于AHP法的高校二级学院教学水平自评指标体系构建研究

本文以XX高校经济与管理学院为例,就其教学水平自评指标体系的构建和实践进行研究。论文首先概括介绍了高校二级学院教学水平自评指标体系构建与实践研究的背景及XX学院经管学院现状;然后运用专家意见法和AHP法构建教学水平自评指标体系;最后对自评指标进行了分析。     

高校二级学院聘任制管理探析

随着高校人事分配制度改革的深化和高校教师聘任制改革的推进,二级学院在聘任制管理中的地位和作用日益凸显.笔者结合所在学校聘任制管理实施过程,在对高校二级学院聘任制管理的必要性、前提条件综合性分析基础上,提出了高校二级学院聘任制管理中有关岗位设置、考核制度、监督机制等的实施原则及措施.     

高校实行二级管理的思考

建立以校院二级管理为中心的管理模式是当前高校内部管理体制改革及教育教学改革的一个“热点”。本认为，二级管理模式有着不可缺少的基本构成，实施二级管理的关键是加强二级学院的建设；在二级管理实施过程中应注意处理好五种关系。     

高校二级学院教学科研打通考核的研究与实践

提出了一种针对高校二级学院的教学科研打通考核的方法及数学模型,分析了该考核方式的优势。以实践为依据,提出了以投入产出为依据的学校目标工作总量的确定及分配模型;提出了定量和定性相结合的教学和科研工作量分配比例的计算办法;提出了综合考虑职称结构差异、学科差异、不同减免类别差异的标准专任教师人数计算的数学模型。依据实践数据,提出了基于任务完成情况、纵向发展情况和院系规模差异的标准人均增长额概念,使各学院的发展状况更具有可比性。     

高校二级学院办公室工作的新思考

随着高校校院两级管理模式不断深入,学院办公室成为二级学院管理工作的中心枢纽,其管理职能的要素渗透到教学、科研、党政管理等各项工作中,管理工作中也出现了新特点、新状况,管理任务更加复杂、繁重.在新形势下,如何加强学院办公室管理工作,以便能更好地服务教学、科研、人才培养是本文研究的重点.     

基于绩效管理的高校二级单位评价指标体系构建

构建现代大学制度下的高校二级单位考核评价机制具有十分重要和现实的意义,其关键是构建全面、系统的高校二级单位绩效考核评价指标体系,构建绩效评价指标体系时,在做到"五个结合"的基础上,要重点把握6个方面:一是评价指标体系的前瞻性和周密性;二是分类设计评价指标体系;三是考核评价指标权重的确定;四是处理好评价指标与考核主体的适应关系;五是处理好定性考核指标和定量考核指标的关系;六是日常考核和对考核结果的总结分析。