工学结合视阈下的高职院校思政课叠加式实践教学

工学结合为高职院校思政课开展叠加式实践教学提供了机会。将高职院校的思政课实践教学融入专业实训教学,需要教学管理、实践环境、教学师资、教学内容、教学方法和考评机制的整体布局。     

高职院校思政课程如何为工学结合人才培养模式服务

工学结合的人才培养模式对整个高等职业教育的专业建设与发展已经产生了重大而深刻的影响,作为公共课程的思政课也应该为工学结合人才培养模式服务：要强调提高学生的思想素质,要突出学生的职业素质,要适应企业的生产特点,要注重实践教学,要突出实效。     

工学结合模式下高职院校思政课教师队伍建设的困境与突围

新时期伴随着教育教学改革的不断深入,尤其是高职院校与本科院校教育分工的日趋明确,高职院校如何培养更加技能化、专业型的人才越来越成为一种趋势。在此背景下,工学结合模式也就显得尤其重要,一方面对高职院校的学生提出了更高的学习要求,另一方面也对高职院校教师队伍的教学水平提出了严峻的挑战。学生思想政治教育作为保障将来更好成长成才的关键,创新提高工学结合模式下高职院校思政课教师队伍建设的质量对学生的思想政治教育影响深远。     

工学结合模式下高职院校思政课实践教学改革创新探索

工学结合是当前高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。作为职业教育重要组成部分的高等职业院校思想政治课只有树立正确的教育理念、采用多元的教学方法、设计好理论与实践相结合的教学内容、利用好学校和企业两个基地,不断探索创新,才能把思想政治纯理论性的东西转化为学生的实际能力,也只有通过工学结合,才能提高思想政治课的教学质量。     

工学结合背景下高职院校思政教育优化探析

日益严峻的大学生就业态势和优胜劣汰的竞争法则迫使高职院校不断进行培养模式的革新,校企合作、工学结合就是其中一例.然而这种培养模式也给学生的思想政治教育带来了新的问题和挑战.如何优化思想政治教育工作以适应和促进工学结合的培养模式.这是一个亟待思考和解决的问题.     

工学结合模式下高职院校思政教育优化研究

本文基于高等职业教育工学结合的人才培养模式,提出应及时掌握高职院校思想政治的发展动态,努力推进思想政治在体制上的转型,加强优化工学结合模式下高职院校的思想政治教育研究。     

论工学结合模式下高职院校的社会实践教育

高职学生参加社会实践活动,是高职院校教育教学的重要组成部分,是高职院校推进素质教育、贯彻党的教育方针的重要内容。文章结合实际,从分析工学结合模式下高职院校开展社会实践教育的特点、实施途径等方面入手,对如何加强社会实践育人进行了理性思考,提出了完善制度、深化内涵、创新管理建立长效机制的新观点。     

高职思政课实践教学与工学结合叠加教学探索

实践教学是思政课及工学结合不可或缺的重要组成部分。积极推进思政课实践教学与专业顶岗实习的有机结合，重构与工学结合相适应的思政课实践教学体系，以发挥二者间的叠加教学效应。这既是高职培养“全面发展和适应社会需要”的人的题中应有之意，也是高职思政课实践教学改革要着力探索的一种新型方式和途径。     

高职院校工学结合实践的反思

时高职院校工学结合实践中存在的问题进行分析,认为是工学结合中的盲目性、功利性和狭隘性等原因促成了其问题的产生;提出正确理解工学结合的目的和手段之间的关系,是解决功利性问题的根本所,同时要提升工学结合的科学性和系统性,注意工学结合实施过程中的学科差别.     

工学结合背景下高职院校思政教育的挑战与对策分析

随着我国高等教育的大众化,人们更加重视高职教育,因为,高职院校培养出来的人才能够更加全面地适应企业的用人需要。顺应高职教育的发展需要,"工学结合"的新型教育模式已经被人们所认可,该模式有助于培养学生的职业技能,却给学生的思想政治教育带来了新的挑战。     

民办高职院校思政课实践教学例析——以广州城建职业学院为例

随着高职教育理念的不断发展,高职院校思想政治理论课实践教学日渐受到重视。在各方共同努力下,广州城建职业学院的思政教学逐渐形成了包含时事课堂、模拟法庭、主题影视、三下乡、实践教学基地等为内容的实践教学新形式。这些实践教学活动的开展,增强了学生理论联系实际的能力,真正实现了思政教育能力、知识与情感目标。     

“工学结合”模式下的高职院校艺术设计实践教学管窥

"工学结合"模式下的实践教学是目前高职院校人才培养方案中的主要教学方式之一,在新的发展形势下,实践教学从形式到内容都发生了很大的转变,艺术设计专业中的实践教学对于提高学生的审美素养和设计操作技能起到极其重要的作用。文章就实践教学在"工学结合"模式下其专业特点如何体现和发展进行了阐述和探讨,以期探索出一条符合高职艺术设计专业特色的实践教学之路。     

工学结合视野下高职思想政治理论课课内实践教学模式探讨

目前,工学结合为加强和改进高职思想政治理论课实践教学提供了非常有利的机遇和条件,这种模式实现了学校、学生和社会三方需求的完美对接和有机统一。本文从工学结合的角度,分析了高职思想政治理论课课内实践教学应遵循的原则,探索了课内实践教学存在的问题,提出了工学结合视野下高职思想政治理论课课内实践教学的措施,有助于进一步提升高职思想政治理论课课内实践教学的实效性。     

工学结合条件下高职院校教学管理的实施与创新

针对高职教学管理存在的问题,探讨“工学结合”教学模式下高等职业院校教学管理存在的问题和改革的思路,并提出根据“工学结合”人才培养模式特点,同步推进教学质量管理体系建设,建立全过程、全方位、全员性、开放型的常态化教学质量管理新体系;建立高职院校自我发展、自我评价、自我约束的教学质量保证体系和运行机制,不断提升人才培养质量,使办学模式的改革落到实处等教学管理措施.     

高职工学结合思政教育新探——以浙江工贸职业技术学院为例

随着近年工学结合实践活动在全国各地的高职院校如火如荼地展开,如何在高职工学结合中有效开展思政教育,成为摆在思政工作者面前必须解决的重要课题。课题组通过对学院各系工学结合学生进行调查问卷与分析,提出高职思政教育必须融入工学结合的全过程,积极建立工学结合的宣传机制、社会机制、沟通机制和长效机制,以促进工学结合实践活动的顺利开展。     

工学结合背景下高职文秘专业思政工作优化探析

日益严峻的招生难和就业难的高压态势迫使高职院校不断革新人才培养模式。工学结合的人才培养模式应运而生。但这种培养模式给高职文秘专业的思政工作带来了全新的问题与挑战。怎样改进和优化思政工作以适应和促进工学结合的培养模式,值得深入思考和探析。     

中西部高职院校实行工学结合探讨

实行工学结合、半工半读制度是中西部地方高职院校发展的方向。本文阐释了这个制度的内涵,分析了实施过程中面临的制约因素,并从体制创新、制度创新、管理创新的角度提出了化解矛盾的对策。     

工学结合人才培养模式下高职院校思政课实效性探索

工学结合人才培养模式对高等职业教育的专业建设与发展产生了重大而深刻的影响,思政课也应该努力适应这种新变化,结合学生的实际和企业的生产特点,探索新的教学模式:内容设计要突出职业性,教学计划要有针对性,教学方法要体现多样性,考核方法注重综合性,增强思政课教学的实效性。     

基于工学结合的高职院校财会教育初探——以创办高职财会工作室为例

高职院校开展工学结合是建设有中国特色的社会主义的需要,是高职教育事业发展的需要。本文通过对创办财会工作室,指导学生代理核算学校代办费过程的剖析,分析现有高职财会专业教育体系在学生技能培养方面的不足,以及目前理论及实践方面对提高高职学生职业技能方面的途径、方法及优劣比例,研究工学结合模式对提升学生职业技能的作用,并对下一步如何通过组织工学结合提高财会类学生职业技能提出方法建议。