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咨询机构人性化 学生有了心理问题,需要心理咨询时,往往都不愿意被别人知道.他们需要的是找一个信得过的人或安静的地方,宣泄自己的心理压力、缓解自己的心理矛盾.而我们许多学校在设立心理咨询机构的时候却忽视了学生的这些需求,有些学校用分管德育的老师来担当心理咨询员的工作,有些学校把心理咨询室设在学校办公区. 相似文献
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一、后进生形成的心理因素1.缺乏学习信心,学习能力逐减自信是成功的起点,没有自信就无法成功。有些学生老认为自己笨,认为自己比别人差,学不好,看到别人的成绩,自己越想越灰心。有些学生会因为某个单元的一点困难而放弃整个科目的学习。英语学习中,偶尔单词记不住,课文不熟常有发生,如果老师为此而严厉责骂或批评学生,他们就可能失去信心。有时在课堂上,同学的嘲笑也会使他们的自尊心受损。2.缺乏良好的学习习惯, 相似文献
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几种常见的学生心理障碍1.因学习方法不适应产生的心理障碍。学生进入初中后,对新的教学方法不适应,不少学生焦虑、急躁、紧张抑郁、自卑,有逆反心理,缺乏克服困难的信心和解决问题的能力,学习成绩也因此而下降。2.因心理承受能力弱产生的心理障碍。一些过去经常受表扬和受器重的学生,上初中后怕批评、好逞能、虚荣嫉妒、狭隘抑郁、好压低别人抬高自己。有的学生在不如意后就“想不通”、“受不了”,情绪不好,灰心丧气甚至离家出走。现在的孩子从小在家长的特别保护下,容易产生不健康心理主要表现为:意志品质差、畏惧困难、对挫折的心理承受… 相似文献
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<正>【设计理念】小学高年级阶段,学生要能够欣赏自己的生命价值,接纳生命不完美,树立对生命的积极态度。但是,有些学生错误地将理想中的自我和现实中的自我进行比较,拿自己的短处和别人的长处比较,不能正确面对生命中的不完美之处。本课通过情境讨论、冥想体验、绘画表达等方式,引导学生坦然面对生命中的不完美之处,在接纳和改善中调整情绪,增强自信,保持成长的动力,从而感受生命的价值和意义。 相似文献
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一、职业中学的教师应是充满爱心、理解学生、受学生欢迎的朋友型教师职业中学的学生大多是差生群体,有些成绩差,有些表现差,有的是双差生。他们大多有挫折感和自卑感,他们的心灵脆弱而又敏感,往往有着得过且过的潜意识,但同时又很希望获得别人的赞扬,得到别人的肯定。所以,作为职业中学的教师,对学生首先要有海纳百川的爱。正如夏丐尊先生所说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”教师职业最大的特点在于其职业角色的多样化。优秀教师往往被学生视为自己的父母或朋友。… 相似文献
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自卑,属于性格上的一种缺点,常常表现为一个人对自己的智力、长相、品质等作出过低的评价,总觉得自己不如别人,因此悲观失望,丧失信心。自卑心理常表现为:一是自惭形秽。有些同学,因为个子矮、容貌差、学习成绩差、家庭生活条件不符合社会“标准”等,担心自己被别人瞧不起,因而怕与别人交往,变得沉默寡言。 相似文献
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教学背景
高二体艺班学生,经过高一一年的学习适应,存在普遍的问题:文化课基础差。成为体艺生,对这身份感到自卑,在别人面前抬不起头来。面对文化课和专业课的双重压力,自信心不够,对前途感到渺茫。 相似文献
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职业适应性差有些教师虽然已经从事了教师工作,但却不喜欢,甚至看不起自己的工作,缺乏职业自豪感。工作缺乏热情,效率差。各种认知偏差由于知觉误差,有的教师在教学工作中会有主观武断、偏听偏信的表现;由于理解误差,有的教师在教学工作中会有误解的表现;教师有时由于不善于客观地评价自己和别人,往往只看到自己的优点和别人缺点,难免有正人不正己、责人不责己、苛人不苛己的现象。情绪不稳定,自制力差经常表现为情绪急躁,过于敏感,容易冲动,不善控制。在课堂上常为一点小事大动肝火,对不符合自己心意的学生随意惩罚。人格缺陷与人际关系紧… 相似文献
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通常来讲,自负的学生总是自以为是、唯我独尊,认为自己做什么都对,哪方面都好,喜欢吹嘘自己,乐于接受别人的奉承赞美;他们还喜欢与人竞争,本意是想压低别人,一旦失败于人,就会产生嫉妒的心理,进而抨击和诬蔑别人;他们做错了什么事情也很难接受他人对自己的批评,总是百般地为自己寻找借口,以免自己的自尊心受到冲击。总之,自负是阻碍学生前进的枷锁,使学生固步自封、停步不前。 相似文献
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何启芬 《德阳教育学院学报》2004,18(2):84-84
要使初中学生学好物理,掌握物理基础知识和基本方法,就必须培养学生养成良好的思想意志和心理倾向。有些学生物理成绩差,但其学习态度端正,主观也努力,智力也不错。成绩差的原因在于意志薄弱,信心不坚定,缺乏自觉性、主动性和自制性。为此.自己在近三十年的物理教学实践中得出以下几点看法,供同仁参考。 相似文献
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鲍育育 《中国职业技术教育》2003,(8):25-25
内扰心理在职高生中存在较为普遍,大致有以下几种: 第一,挫折心理。这部分学生曾有过参加高考的夙愿,但因中考差几分而没能如愿。现在他们感到的是失败,觉得前途渺茫,因而觉得自己事事不如别人,自惭形秽,产生悲观情绪。 第二,疲劳心理。这部分学生初中学习基础已不是很扎实,费了九牛二虎之力终于进入了高一级学校,但进职业学 相似文献
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大学生的心理困惑及干预 总被引:2,自引:0,他引:2
一、大学生心理困难的具体表现1.人际交往问题进入大学后,学生面对新的环境,需要建立新型的同学关系和师生关系。一方面他们不再得到老师的细致关心和照顾,另一方面,同学都来自四面八方,大家彼此间的经济文化背景各异,生活和行为习惯也不同,因而交往起来也相对困难。有些学生很希望能与别人交往,但由于个性内向,或缺乏一些交往的方法、技巧,使得他们或者不敢主动去交往,或者在交往中感到紧张,或者担心别人看出自己的紧张,因此在交往中不是很自然、很协调。人际关系紧张或不协调是大学生最常见的心理困扰。2.学习压力问题除了专业兴趣问题以… 相似文献
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没有人愿意被别人瞧不起,但每个人都有一种看轻他人的心理和本能。在我们的班级中有着性格、个性不同的几十个学生。他们都是一片片充满希望的绿叶,个个形似,而个个又与众不同。在这个群体中自然而然地会形成一种"羡优""弃差"的氛围。一些学生会因为自己学习成绩好而赢得同学的好感;一些同学会因为自己长得帅气或亮丽而赢得 相似文献