职校生心理健康状况的分析与对策研究

文章通过对本校中职生一年的心理调查研究,寻找中职生心理问题的成园,提出要提高中职生的心理健康水平,树立正确的学生观是前提,要提高教师的心理健康水平和心理教育能力,并加强家校联系,多渠道、全方位地进行心理健康教育。     

浅谈中职生的心理健康教育

本文结合自身实践经验,概述中职生心理健康,及存在的主要心理问题和如何进行中职生心理辅导工作,促进中职生心理健康辅导工作更好的发展。     

我国中职生的心理卫生状况及应对策略

当前,在中职生中存在着各种各样的心理问题,业已受到社会的广泛关注.应对中职生的心理问题的策略主要是:广泛宣传动员、营造全社会关注中职生的心理问题的氛围;加强校园心育工作建设,创造培养学生健康心理素质的良好环境;建立和完善心理健康教育体系;在学科教学中渗透心理健康教育;开展团体心理辅导和个别心理咨询活动.     

关于实施学生心理健康教育内容和方法的研究

目前,中职生所存在的心理健康问题已日益受到人们的普遍关注.本文从调查了解中职生存在的主要心理问题入手,在实践中探索与学生心理需要相吻合的、切实有效的、能提高学生心理健康水平的心理健康教育的内容和方法.     

职业生涯规划课程建设的思考

文章通过对中职生学习心理的调查分析,探讨职业生涯规划课程教学对预防和克服学生学习心理问题具有重要作用,提出职业生涯规划课程课堂教学和课余实践相结合,培养中职生良好的学习心理素质。     

中职学生青春期心理问题及教育管理对策

中职学生是我国教育体制下形成的相对特殊的群体,大多数是因学习成绩较差才进入中职院校学习,以掌握一门技术。中职生正处于心理变化的青春期,存在其特殊的心理问题,包括厌学、自卑等心理问题。所以,必须重视中职生青春期的心理问题,本文通过剖析当前中职生心理问题,探寻积极有效的教育管理对策,帮助他们形成健康、阳光的青春期心理。     

中职生心理健康调查分析

近几年校园案件频发,多跟学生心理有关,这引起了社会对学生心理的普遍关注,可是相比大学和中小学．中职生的心理问题人们关注得较少．而事实上他们的心理问题最多,也急需正确引导。作者从事职业教育多年,对学生的心理问题有一定的了解,通过问卷调查和心理测试等方式对中职生的心理问题进行了梳理,尝试找出解决办法。     

激励理论在中职文化课学习中的应用

文章从国内外职校生心理教育研究现状出发,基于对中职生文化课学习心理及激励理论应用现状的调查与分析,从学校、文化课教师与学生自身三个方面着手,探讨运用激励理论来缓解中职生文化课学习心理问题的策略。     

关于新时期中职学生心理教育的分析

从中职学生来看,他们的文化基础普遍较差,同时,又面临着专业学习及就业等诸多压力,他们的心理正处于转型时期,因此,必须高度重视对中职学生的心理教育,对出现的心理问题进行有效地干预与矫正,这样才能促使其心理健康地成长。笔者首先就新时期中职生存在的主要心理问题进行了分析,然后,就这些心理问题存在的主要因素进行了剖析,最后,就加强时期中职学生心理教育的相关策略进行了探析。     

谈谈体育锻炼对中职生心理的调节作用与调节途径

针对中职生存在的主要心理问题，分析体育锻炼对中职生心理的调节作用，提出通过体育锻炼调节中职生心理的途径。     

浅析如何对中职生的心理问题进行辅导

本文在分析中职生面临的心理问题之后,重点关注如何对中职生进行心理辅导及学生面临就业焦虑心理的排除,分析学生的心理变化并提出相应对策。     

班主任在中职心理健康教育中的角色选择策略

针对中职生心理问题有逐年上升的趋势,本文就中职生存在的主要心理问题及在加强中职生心理健康教育过程中的角色选择策略进行分析,以提高中职生的心理素养.     

家庭教育对中职学生心理健康的影响

职业教育改革为中职学校的发展带来新机遇,但仍然面临着诸多问题,尤其是中职生的心理健康问题。中职生作为青少年的一个群体,其家庭心理教育不容小觑。传统的家庭教育观念、不恰当的家庭教育方式、家长匮乏的心理教育知识以及不和谐的家庭氛围等都会造成中职学生的心理问题。家长要改变思想观念,肯定孩子价值,进行自我反思,培养孩子责任意识。重视对孩子心理教育以及建立良好的情感依恋。良好的教育可以有效改善中职生心理问题,促进中职生健康发展。     

网络:中职教师了解学生心理的最佳窗口

中职生在网络使用群体中所占的比例较高,他们处于青少年时期,尚未形成健全的人生观和世界观,极易受到不良信息的影响。作为中职教师,通过网络可以更好地了解学生,对学生的成才将有很大的帮助。本文解读中职生使用网络的心理机制,并探讨了中职教师透过网络了解学生心理的方法,以便更好地教育好学生。     

中职生心理问题浅谈

本文对中职生的心理问题进行分析,认为中职教育要适应职校生身心成长的特点和接受能力,认真分析中职生心理发展的特点和存在问题,注重学生的人格培养.     

初二学生心理健康状况的调查

新教育理念突出教育以学生为本,关注学生全面健康地发展,中学生的心理健康教育问题受到了全社会的关注。为了更好地了解初中学生的心理状况,为学校开展心理健康教育提供参考资料,通过问卷调查和个别访谈的方式,对福州市民族中学初二学生进行了心理问题的调查,并分析了常见的心理问题,提出教育和防范措施。     

中职生心理健康引导探究

在职业学校的招生条件放宽的背景下,进入职业学校的学生大多数是基础教育中的弱势群体。他们的基础知识薄弱、接受能力差、认知水平较低,在来职校之前往往得不到老师或同学应有的尊重,心理比较脆弱,很容易产生各种心理问题。一、中职生存在的主要心理问题（一）自卑心理严重面对当今的文凭歧视和社会偏见,以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争,中职生群体普遍压力大、心灵易受伤害。     

乌鲁木齐地区中等职业学校学生心理健康现状及分析

目前,乌鲁木齐地区中等职业学校心理健康教育尚处于起步阶段,一方面中职生面临各种心理困惑需要解决,另一方面学校心理健康教育滞后,跟不上要求.调查显示,乌市中职学校学生心理问题主要表现为人际关系敏感、偏执、敌对情绪高于一般水平.其原因主要在于学生面临的亲子关系、同伴关系、师生关系等中存在诸多不利于其成长的因素,以及学生不恰当的归因等.     

关于中等职业学校学生心态的调查

中等职业学校学生对现在、对将来的心态怎样,中职生是如何评价自己的,社会对中职生的评价怎样,如何客观正确地看待和评价中职生群体,中职生对未来的信心如何等,都是人们普遍关注的问题.本文通过调查统计,力求较客观地展示目前中职生真实的现状,为学校教育提供一些学生心理的依据.     

中职生心理支持现状与提升策略研究

当前,中等职业学校由于其生源的特殊性,已成为众多家庭经济困难、学习习惯与行为习惯不良学生的聚集地,也成为学生心理、行为问题的高发区。良好的心理支持系统是中职生身心健康的重要保障。本研究结合当前中职生心理支持现状及存在的问题,从完善家庭支持、优化学校支持、健全政府支持三方面探讨中职生良好支持体系的构建策略,以期为促使学生更好地适应学校和健康成长提供指导和帮助。