高中音乐鉴赏课探析

在轰轰烈烈的新课改浪潮中,一切都是"新"的,无论教师还是学生,都在更新观念、创新思维、积极实践。作者针对普通高中《音乐鉴赏》教学内容的选择谈自己的看法:音乐教育专家紧扣新课程方向选择风格、流派、地域、体裁不同的音乐作品供学生欣赏,以满足情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等方面的教学目标和评价标准。但学生对教学内容存在异疑,他们喜欢音乐的"流行美"、"直观美",对时尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、动听的配器等方面充满期待。他们想通过直观的方式学习音乐,渴望在音乐课堂上得到音、画、舞等方面的全方位欣赏,以满足他们的感观需求,从而对音乐鉴赏产生浓厚兴趣。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

《音乐课程标准》提倡音乐教育以审美为核心。音乐欣赏课是以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的学生为审美主体,使学生形成一种特殊的审美观,实现对音乐美的感受和鉴赏。可以说,音乐欣赏课是培养学生音乐审美能力的有效途径。目前,在小学音乐欣赏课上,一些教师抱怨音乐欣赏课难上,学生没兴趣。音乐欣赏究竟要怎样教？音乐教师不妨尝试以下几种方法：     

在音乐教学中提升学生审美能力的策略

《小学音乐课程标准（2011年版）》提出：＂通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。＂从根本上说,音乐教育的作用是培养学生对音乐表现的感知能力,并在此能力基础上丰富、发展学生对音乐艺术的体验,进而提高他们的音乐审美能力。由此可见,教师有责任和义务带领学生走进音乐殿堂,感受音乐之美。教学中,教师可以尝试从以下几个方面入手,让学生融入音乐,提升自己的审美能力。     

试论小学音乐教育中的鉴赏教学

音乐鉴赏是对音乐作品的鉴别和欣赏。在小学阶段,可以考虑采取"愉快地聆听"这种方式,小学生通过音乐鉴赏,可以感受到音乐的美妙及情感,还可以提高表达美、鉴赏美、感受美及创新美各方面的能力。因此,在小学音乐鉴赏的教学中,要求教师根据小学生的年龄等特点因材施教,积极探究小学音乐鉴赏教学方法,不断提高学生的音乐作品鉴赏能力,还为全面培养学生的综合学习能力奠定基础。     

就这样被你征服——高中音乐欣赏课教学策略的探索实践

现行高中音乐欣赏课,其教学内容以欣赏古今中外的优秀音乐作品为主。通过欣赏众多名曲,进一步提高学生的音乐素养,培养学生感受、鉴赏、表现和创造音乐美的能力。在面临严峻的高考升学竞争态势下,如果教师在教学过程中不能采取各种生动有效的方法,让学生真正“进入”音乐的情境,参与到音乐活动中来,而只是单调地靠老师说学生听,久而久之,学生就很容易对音乐课失去兴趣,他们会偷偷地看其他书、做其他作业,或说话、打瞌     

多媒体技术在音乐鉴赏课中的运用

英国音乐家默赛尔说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。”无论是哪个时代、哪种风格流派的音乐家,他们的音乐创作与演奏演唱,都是为了满足人们对音乐的欣赏。音乐鉴赏是一种审美活动,能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,促进学生的全面发展。     

对音乐鉴赏教学的一点美学思考

音乐鉴赏是指鉴赏者通过对音乐作品的聆听和感受,获得精神的愉悦、理性的满足以及音乐美的享受活动。它是培养学生音乐审美能力和评价、判断能力的重要途径。随着音乐新课程的改革,音乐鉴赏越来越受到人们的重视。然而如何进行音乐鉴赏教学,如何上好一堂鉴赏课,却仍然令许多老师感到困惑。怎样改变音乐鉴赏教学的现状,通过音乐鉴赏课使学生的音乐素养得到提高,从中体验音乐的美和享受欣赏音乐的乐趣,养成欣赏音乐的习惯,是值得每一个音乐教育工作者思考的问题。     

整合多种教学资源 提高音乐教学效率

随着教学改革步伐的不断加快,小学音乐教学也在新课程标准的指导下发生了革命性的变化。从教学模式的设计、师生角色定位、教学内容的选择与拓展、教学方法的创新等方面与传统的教学相比,都发生了根本性的变化。尤其是在课程资源的整合方面,更是凸显了新课程理念的先进性,能够有效激发学生学习音乐的主动性,提高学生的欣赏美、鉴赏美的能力,综合提高学生的音乐素养。     

心灵的对话——高中音乐选修课《音乐人生》教学感悟

高中音乐鉴赏课程作为一门艺术必修课耀,由于受学时、教学内容、教学条件、教学评价等诸多方面的限制或不足,在音乐鉴赏教学方面,往往存在着一种表面化的状态,而忽视了作品背后的深刻背景及内涵,因而也缺乏一种音乐灵魂层面的思考与教学引导。选修课《音乐人生》旨在以著名的作曲家的人生及作品欣赏为主要内容,使学生达到一种对音乐的理解与热爱,并通过作曲家的人格魅力去影响学生的品格,从而不仅培养学生一种正确的审美观,更塑造学生高尚的人生观和世界观。     

谈高中音乐鉴赏课愉悦教学

《普通高中音乐课程标准》明确了总的原则：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块一音乐鉴赏。以保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。在音乐鉴赏模块中．要坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则．整合各种教学手段．解放学生．让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,达到上好音乐鉴赏课的目的。     

用乐器丰富初中音乐课堂的方法

在音乐课堂中将丰富多彩的乐器学习与歌唱、鉴赏、创造等教学内容密切结合,创造性地使用教材,对培养学生音乐兴趣,培养学生感受美与创造美的能力具有重要的作用。随着中小学音乐素质教育的深入开展,如何利用器乐丰富音乐课堂教学,怎样在音乐课堂中将丰富多彩的乐器学习与歌唱、鉴赏、创造等教学内容密切结合,创造性地使用教材,是值得每一位音乐教师思考的问题。教师要在器乐教学中因地制宜,合理选择乐器;因材施教,充分激发学习兴趣;准确定位,有效整合资源。     

以生为本,灵活选择——高中音乐鉴赏有效教学的思考与探究

正在高中音乐鉴赏教学中,有效课堂不能脱离学生的主动参与和积极配合。这就要求教师注意以生为本,综合考虑多方面的因素,进行正确选择与优化,如教学内容、教学手段、教学形式、评价方式等等,如此,才能更好地满足学生的学习需求,让他们喜欢上音乐课程。一、丰富内容与手段,满足学生学习需求在音乐教学中,不少教师会遇到这样的问题:同学们喜爱音乐,却不喜欢上音乐课,在课堂学习过程中,不少学生只是迎合教师,或者不听讲,昏昏欲睡,又或者做其他事情。     

让学生真心喜欢音乐鉴赏课

由于高中生的人生观已经上升到一定程度,对美的认识与欣赏也时代化、个性化。在音乐课上,学生就希望能学习时下流行的音乐,而使教师教得欢,学生学得乐。那么,如何让高中学生真心喜欢音乐鉴赏课呢?为了激发他们的兴趣,我做了以下两点尝试:     

让情感在欣赏中升华--谈小学音乐欣赏课教学

《小学音乐课程标准》指出：音乐欣赏课不应简单的“欣赏”，而应充分挖掘教材的旋律美、节奏美、力度美……以教师动情的演唱、演奏，生动有趣的讲解，结合使用直观形象的教具，启发学生细细品味音乐，以达到培养学生树立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现能力和创造能力的目的。本文阐述了自己在教学实践对此的探索。     

借得东风好扬桫——浅谈利用多媒体技术促进音乐鉴赏教学

多媒体技术可充分有效地将视与听紧密结合、最为直观的方式呈现教学内容，对学生音乐鉴赏的培养起到了积极的促进作用。本文阐述了多媒体技术对提高鉴赏兴趣、拓展鉴赏内容、营造鉴赏情境、提高音乐鉴赏教学效果等方面的作用。     

培养和提高高中生的音乐鉴赏能力

<正>在应试教育向素质教育转变的今天,音乐教育越来越受到人们的重视,高中音乐鉴赏在教学中占据不可忽视的地位。音乐鉴赏就是运用音乐的力量,让学生在音乐的海洋里感受美、鉴赏美和创造美。高中音乐教育侧重于培养学生的鉴赏能力,通过教师引导,运用音乐审美心理学、音乐美学及音乐教育学的相关理论,结合《普通高中音乐课程标准》提出以音乐审美为核心的基本理念,让学生成为真正能听得懂音乐的人,     

让学生在参与中感受音乐美

音乐欣赏是中学音乐教学的一个重要组成部分．它通过欣赏让学生感受音乐情绪、情感的变化,领会节奏、旋律等音乐要素和速度、力度等音乐表现手段与音乐情感的关系,从而理解音乐,提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,使他们享受音乐。     

深入挖掘 灵活把握——高中音乐鉴赏教学之我见

新一轮高中课程改革的不断推进给高中音乐教育教学的研究带来了新的契机。新课程标准下的高中音乐鉴赏课,将培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力作为重点。笔者认为高中音乐鉴赏教师应该本着以生为本的原则,充分考虑到学生的已有经验、兴趣和需要,不断拓展教学内容,灵活把握音乐鉴赏教学课堂,从教材中挖掘出能扩展学生艺术视野的素材,更多的关注学生的想法,多尊重他们的爱好,能够极大地引起学生的学习兴趣,甚至可以让学生终生受益,进而大大提高音乐鉴赏的教学质量。     

如何提高高中学生的音乐鉴赏能力

"鉴赏"有鉴别欣赏的意思,是更高层次的欣赏。高中音乐鉴赏课,不但要有欣赏,还要有鉴别、选择、评价的内容。就"鉴赏"和"欣赏"两者的范围来讲,前者范围较大,它包括了欣赏。新课标下的音乐鉴赏课对于教师和学生都有更高的要求。提高学生对音乐本体的认识和理解,对于提高学生的鉴赏水平具有重要意义。     

浅析小学音乐课堂的兴趣教学

经过多年的教学实践,我体会到了兴趣对于学生进行积极的学习具有强大的动力,因此,在我们日常教学当中,帮助学生培养学习兴趣具有非常重要的作用,能充分发挥学生们的主体作用。其中教师也要灵活运用多种教育方式,把学生的学习兴趣激发起来,从而培养他们在生活中能够＂发现美、欣赏美,表现美＂,提高他们的鉴赏能力,用音乐来陶冶学生的情操。同时,小学将音乐课引进课堂,也可以提高学生的记忆力和想象力。