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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着教学改革的深入进行,教学更注重学生的能力培养,在美术教学中给儿童讲授美术知识,指导儿童进行艺术创作,儿童的思维意识、创作能力、赏析能力都能随之而提升。根据儿童的学习特点,在儿童的学前学习阶段增加一些美术教学内容,为儿童提供接触优秀作品的机会,儿童的视觉审美水平会得到提升。希望能通过对艺术类教学的分析更好地探讨如何提高儿童的视觉感官能力。 相似文献
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本期编发由华东师范大学艺术学院博士生导师钱初熹教授主持的“视觉文化背景下的幼儿美术创作与欣赏活动”研究课题的一组文章。这一组文章从儿童美术心理发展的变化、中国传统美术、现代影像、社区美术资源的利用以及促进幼儿心理健康等各个角度,比较全面地论述在视觉文化背景下,开展幼儿美术教育活动的方法,力求理论与教学实践密切联系,并提供具体且有效的教学案例。读者阅后有什么想法可来信告诉我们。[编者按] 相似文献
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幼儿美术教育从某种意义上讲就是一种文化教育,在多元文化背景下的幼儿美术课程,呈现开放性和发展性特点,本着"立足民族、面向世界"的基本原则,本文试图探索一条将幼儿美术教育与幼儿因整体课程相结合途径,统整幼儿因、家庭、社会各方面的教育资源,引导幼儿与民间艺术、经典艺术、视觉文化对话,通过与多元艺术的对话,引导幼儿关注艺术与生活、艺术与社会文化背景的关系,帮助他们了解人类不同文化之间的相似性及其独特性,使他们学会分享共同的文化,容纳和接受不同的文化。 相似文献
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在幼儿时期对幼儿进行民间美术教育,吸收和利用我们传统优秀的文化资源,让幼儿感受民间美术的精华,不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华,而且能扩大幼儿的眼界,在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子,这也是现代幼儿园艺术教育中不可缺少的组成部分。 相似文献
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伴随着图像时代的到来,“视觉文化”越来越被大众所接受,视觉文化与美术教育的关系也越来越被美术教育者所关注.高师美教专业培养的是基层的美术教师,这些未来的人民教师素养如何将直接影响下一代的健康成长,视觉文化时代给高师美术专业人才培养提出了新的挑战.当今的高师美术教育则应以“读图时代”为契机,加强师生对话意识,强调经典,重新发掘经典,呼唤视觉素养培养,使学生在视觉浪潮冲击下不被抛偏,完善品行和人格. 相似文献
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课程改革要求教学模式应该由封闭走向开放。为实现幼儿园中班美术教学内容的开放、教学方法的开放及学习环境的开放,让幼儿在体验中进行探索、在探索中进行思维;让幼儿在创造中进行学习、在学习中进行创造。本文在研究幼儿园中班美术教学中存在的问题的基础之上,探讨了开放式美术教学的重要性,以及如何有效地实施开放式的美术教学。 相似文献
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王凤麟 《山西教育(综合版)》2008,(10)
对于幼儿来说,图画是他们了解自然、描述社会、诠释生活、表达感情的最重要的工具之一,孩子们在语言表达不是很娴熟的时候,图画可能是他们最好的表达方式。如何正确 相似文献
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刘立辰 《贵州教育学院学报》2013,29(4)
随着视觉文化时代的来临,图像、影像、网络等视觉信息对文学理论课程教学产生了重要影响.文学理论课程教学如何应对视觉文化的挑战,这既是一个需要我们认真对待的现实问题,又是我们必须审慎回答的理论问题.对此,尝试建构视觉文化时代的文学理论教学体系,以期提升该课程的教学质量. 相似文献
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在视觉文化背景下,演讲口才课程应顺应人们接受信息方式和思维方式的改变,充分挖掘视觉文化的教育功能,探索实践视觉文化与课堂教学两者的最佳契合,影视案例教学为突破口的教学改革创新,以开发影像教学资源为基础,从教学内容、教学模式等方面实现质的突破,不仅有效提高了大学生的口语表达与人际交往能力,而且提升了他们的视觉文化素养. 相似文献
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捕捉 关注 发展——运用新理念开展幼儿美术教学的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
新的课程改革,要求我们每一位教师树立以幼儿发展为本,突出以幼儿发展为中心的理念。在美术课程实施中教师心中有目标,眼中有幼儿,捕捉幼儿兴趣、关注幼儿生活、倾注幼儿情感、发展幼儿能力。师生互动、家园互动,去组织教学,延伸教育活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿教育是启蒙教育,对于今后的教育非常重要。而在幼儿的美术教育中,不仅是让幼儿学会绘画技能,更重要的是培养幼儿的审美情趣、认知能力、艺术表现力,使幼儿身心健康地成长。将信息技术运用到幼儿美术教育中,弥补了传统教学的不足,使课堂教学的气氛生动活泼,轻松愉快,更能激发幼儿的潜能,提高课堂教学效率。就信息技术在幼儿美术教学中的实践运用进行探讨,旨在与时俱进,提高教学质量。 相似文献
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幼儿美术教学活动是培养幼儿审美创造力的一种活动,是幼儿表现美、创造美、向往美的过程。本文结合教学实际从教学方式、活动内容、作品评价等方面探讨了优化美术教学的方法。 相似文献
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图像解读能力的培养是当下美术教学中需要深入探究的领域,培养学生的图像解析能力也是实现美术课堂有效教学的重要途径.本文以小学美术课堂教学如何培养学生的图像解读能力为切入点,主要围绕“激发读的情趣”“改善看的方式”“深化读的体会”三个方面来论述培养学生图像解读能力的可行性与有效性. 相似文献
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图像解读能力的培养是当下美术教学中需要深入探究的领域,培养学生的图像解析能力也是实现美术课堂有效教学的重要途径。本文以小学美术课堂教学如何培养学生的图像解读能力为切入点,主要围绕"激发读的情趣""改善看的方式""深化读的体会"三个方面来论述培养学生图像解读能力的可行性与有效性。 相似文献