发挥民办学校潜在优势全面推进素质教育

民办学校有其潜在优势，尤其办这多年，上规模的民办名校，优势更明显。东莞市新世纪英才学校校园面积远远超过省一级学校生均面积标准，教学区、生活区、运动区有序布局，形成和谐、协调、幽静的学习环境；远离闹市区的封闭式教学活动，严谨的群体学习生活，减少了社会不良风气的干扰；班额在30人左右的小班教学，有助于因材施教；教职员择优招聘，彻底打破“铁饭碗、铁交椅”的人事弊端，有利于充分发挥教职员工潜能。由于学校处于经济发达的珠江三角洲，生源来自富家子弟，家庭条件优越；学生自幼起居饮食都有父母周全安排，缺乏自理能力，缺乏群体合作意识和习惯。经济发达的社会环境，又为学生创造了多彩而活跃的现代社会生活氛围,为学生收集讯息、处理讯息提供有处条件。因而学生视野广阔、思维活跃、独立思考问题能力较强。怎样发挥党校的潜在优势,面向学生实际，全面推进素质教育，是我们这类民办学校，急待研究的问题。     

全国职业教育先进单位——广州市交通运输中等专业学校

广州市交通运输中等专业学校创办于1964年，是一所全日制中专学校，面积53127平方米，建筑面积6.6平方米；现有在校生4800人、教职员工265人。     

关于构建校园网站的策略

一、校园网站功能定位 学校网站是教育教学信息化的重要组成部分，是学校对外宣传的窗口；是广大教职员工共享教育资源的宝地；也是学生获取知识和进行学习的场所。校园网站要满足实用性原则，从实际出发，以需求促建设、促发展的策略来构建学校网站，使学校网站真正面向教职员工、面向学生、面向资源、面向管理、全面应用、教育教学为主。因此将网站功能定位分为宣传和应用两部分。     

校长，不妨把自己放低一些

案例：在一次重点中学校长座谈会上，有位校长的发言给大家留下了深刻的印象：如果校长把教职员工当牛马，教职员工偏要做人；但要是校长把教职员工当人，教职员工甘愿做牛马。他进一步解释说，学校是一个知识密集、文化丰富的小社会，教职员工作为知识分子，骨子里面其实都有非常显著的“士为知己者死”的意识；教师对于精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较之其他社会群体更为强烈。因此，校长不妨把自己放低一些，围着教职员工转，围着教职员工想。     

发挥民办学校潜在优势全面推进素质教育

民办学校有其潜在优势,尤其办学多年,上规模的民办名校,优势更明显.东莞市新世纪英才学校校园面积远远超过省一级学校生均面积标准,教学区、生活区、运动区有序布局,形成和谐、协调、幽静的学习环境;远离闹市区的封闭式教学活动,严谨的群体学习生活,减少了社会不良风气的干扰;班额在30人左右的小班教学,有助于因材施教;教职员工择优招聘,彻底打破“铁饭碗、铁交椅“的人事弊端,有利于充分发挥教职员工潜能.由于学校处于经济发达的珠江三角洲,生源来自富家子弟,家庭条件优越;学生自幼起居饮食都有父母周全安排,缺乏自理能力,缺乏群体合作意识和习惯.经济发达的社会环境,又为学生创造了多彩而活跃的现代社会生活氛围,为学生收集讯息、处理讯息提供有利条件.因而学生视野广阔、思维活跃、独立思考问题能力较强.怎样发挥学校的潜在优势,面向学生实际,全面推进素质教育,是我们这类民办学校,急待研究的问题.下面是我们的基本对策:……     

常州市新北区实验中学

常州市新北区实验中学成立于2001年8月，是一所现代化、高标准的实验中学。学校占地84亩，建筑面积2．1万多平方米。绿化面积2．5万多平方米；校园布局合理、环境优美，内部所有设施均按省示范初中要求配置。学校现有教学班43个，学生2300多名，教职员工170多人。     

上海市普陀区真光小学

上海市普陀区真光小学建于1995年秋，目前共有20个教学班，教职员工50人。学校占地面积一万多平方米，绿化面积达三千多平方米。校园内空气清新，草木苍翠，鲜花盛开，是上海市一所环境优美的花园小学。学校教学设施先进，有多功能教室、计算机房、语音室和400多平方米的室内操场等。     

河北石家庄农业学校

石家庄农业学校是石家庄市属国办全日制省部级重点中专学校， 是河北省惟一一所农业院校。学校始建于1958年，位于石家庄市北郊滤沱河生态综合开发区中心地带。校园占地面积9000余平方米，建筑面积3万余平方米。有教职员工150人，其中有高级职称资格的34人，中级职称48人；     

新气象 新面貌 新天地——江苏省丹阳市职教中心职业教育的振兴之举

江苏省丹阳市职教中心，一所名副其实的中心。学校占地面积有130多亩；建筑面积有近5万平方米；教职员工近200名；在校学生2700余人；办学门类、专业设置有以机电、财会、计算机为骨干专业，以烹饪、经贸外语为特色的各类专业近20个，有电大、五年制高职、中专、职业高中、综合高中等五大类。     

校本管理模式下的教师角色

校本管理是20世纪80年代教育改革中出现的一种新的教育管理模式，该模式的核心内容有三个方面：一是学校自主发展的决策权从上级部门下放到学校，即“权责下移”；二是学校决策应该对决策的贯彻及其结果负责：三是校长、教职员工、学生及家长和社区都有权参与学校的决策。     

举素质教育之旗 走科研强校之路的东光县第三中学

河北省东光县第三中学创办于1997年，省示范初中学校。学校位于县城北外环三中路中段，是全县规模最大、设施最优、办学水平高、充满人文精神的知名校。现有教学班52个，学生3300人；教职员工200人，     

创教师学习和成长的乐园

民办中小学之间的竞争，实质上是人才的竞争，是教职工队伍的竞争。我校早在1997年就提出把学校建设成一个学习型组织，把促进我校教职员工的学习与成长列为学校的发展战略之一，使学校不仅是学生们学习和成长的乐园，也是教师们学习和成长的乐园。     

中山市建斌中等职业技术学校

建斌中等职业技术学校是广东省重点中等职业学校，现有校园面积110多亩，建筑面积3．2万多平方米．教职员工160多人，全日制学生2268人，2004学年社会培训7000多人。     

科研兴校 名师强校——浙江省金华市第四中学

浙江省金华市第四中学（浙师大实验中学）创办于1925年，学校占地面积80余亩，教学用房面积20000余平方米。学鹇现有教学班32个，学生1600余名，教职员工110余名，     

湖南省双牌县二中

学校简介 双牌二中，湖南省示范性普通高级中学。学校占地面积120亩，校舍建筑面积40000平方米。校园内四季常青，修竹披翠；高楼林立，鲜花吐艳；假山小池点缀其间，琅琅读书声萦绕校园，环境幽雅，景色怡人。现有教学班48个，在校学生3000余名，教职员工236人。     

对加强职技高师学风建设的几点思考

提出了加强职技高师学风建设的原则。认为职技高师的教职员工应切实转变教育思想和观念，树立以学生为本的思想；师生共同创建勤奋、严谨、求实、创新的良好学风；充分发挥学生个人学习的主动性；教师对学生分类指导，因材施教，多向培养，突显人才特色；建设有职技高师特色的校园文化环境。     

浙江省瓯海中学

浙江省瓯海中学创建于1985年，1998年被认定为省一级重点中学。学校占地200亩，投资1.52亿元，总建设面积达68000m^2，绿化率达43％。现有班级42个，学生近2200人；教职员工217人，专任教师171人，其中正高级职称1人，高级教师65人。学校重视师资队伍建设，近几年来，共有三十多位教师被授予全国优秀教师、全国劳动模范、省劳动模范、省教坛新秀、省“春蚕奖”、市名教师、教坛宿将、教坛中坚、教坛新苗和区拔尖技术人才等荣誉称号。     

福建工业学校

学校概况 福建工业学校——2005年度全国职业教育先进单位，是一所集高职（大专）、中专教育于一体，以工科为主，信息，商贸兼容的国家级重点中等职业学校，学校占地103.78亩，建筑面积4.6万平方米；现有教职员工203人，其中具有高级职称的教师占专任教师总数的41%，     

哈尔滨市朝鲜族第一中学校

黑龙江省哈尔滨市朝鲜族第一中学校始建于1947年,是哈尔滨市属重点中学、黑龙江省级示范性普通高中。校园面积25491平方米,建筑面积15860平方米。学校有学生1100余名,教职员工123名。其中有特级教师1名,高级教师32名,省、市级骨干教师22名,省级教学能手6名,省、市级教学研究理事会理事10余名,市级学科带头人2名,已获得硕士学位及完成研究生课程班学习的教师12名。     

美国学校图书馆媒体中心相关标准综述

从上个世纪开始，美国各行各业兴起标准之风，教育改革响应潮流，要求制定各教育部门和课程的标准。作为提供学校教学和学习资源的重要来源——学校图书馆媒体中心，需要有具体的标准对全校教职员工和学生说明其整体的运作架构，因此学校图书馆媒体中心标准首当其冲成为制定学校相关标准的先锋。