扩招背景下高等职业教育的改革与发展

高职扩招是国家做出的重大教育决策,要从更宏观的历史背景和空间地域广度来认识,要从服务于我国经济转型升级、高质量发展的高度来认识,要从国家“稳就业”的高度来认识,要从新时代教育改革发展的趋势来认识。本文分别从国家战略、高职教育发展、长三角地区高职教育的发展以及高职院校自身的改革发展等视角,探讨了如何从新的高度认识高职扩招对国家发展的意义,扩招背景下高职教育改革发展面临的机遇与挑战,长三角教育一体化背景下高职教育的改革与发展等问题。     

“大扩招”背景下的高等职业教育转型发展

2019年高等职业教育大扩招有两个政策动因:经济领域的稳增长与转型发展;社会治理方面扩大就业、缩小贫富差距,建设和谐社会。"大扩招"可能会导致高等职业教育传统生源状况更加恶化,传统招生制度与办学模式难以应对新形势的挑战。在此背景下,高等职业教育的转型发展需要从三个方面入手:在办学理念上实现从"选择性教育"向"全纳性教育"转型;在人才培养目标上从"就业技能培养"向"职业生涯教育"转型;在办学模式上从"一元主导"向"多元参与"转型。     

百万扩招背景下高等职业教育质量发展研究——兼论高等职业教育质量风险

面对百万扩招的新挑战,面对“办好人民满意的教育”的本质诉求,推动高等职业教育质量发展成为破题之策。未雨绸缪、防微杜渐,系统识别、控制高等职业教育质量风险成为实现质量发展的解题之法。基于外部风险、内部风险、意外风险3个维度,分析百万扩招后人才培养实际结果与预期结果之间差异可能性的产生原因,提出通过完善现代职教体系、全面深化产教融合、落实立德树人根本任务、铸造“质”“量”双优的教师队伍、推动教学模式改革、构建内外融合的质量体系、健全多层次保障体系、推进多元化院校治理等策略,推动高等职业教育质量发展。     

变革与创新：扩招背景下高等职业教育的应对

高职扩招是新时期优化经济结构、深化职业教育改革的重要举措,它要求高职变革发展理念、培养模式和质量标准。高职扩招应坚持类型教育办学方向,践行"大众教育"理念,服务技术技能人才终身发展;通过优化入学甄选方式、建立分类培养机制、完善弹性学制来革新培养模式,满足多元化需求;建立兼顾"大众性"与"高等性"的质量标准保障扩招质量。     

百万扩招背景下我国高等职业教育办学经费问题探析

2019年高职院校扩招100万产生了巨额的办学经费缺口,在此背景下,文章分析了近年来我国高职教育办学经费的投入与支出现状,发现高职教育经费投入在高等教育经费的投入总额中的比重明显偏低,其中政府投入是高职教育办学经费收入的主要来源,且呈不断增长的趋势,社会投入并不积极,而高职教育经费的支出主要用于教育事业经费支出,基建投资所占比重非常少,甚至还呈下降趋势.针对高职教育经费的收支现状以及扩招导致办学经费的短缺,文章从不同角度提出一些可供选择的政策建议.     

扩招背景下高等职业教育发展(笔谈)

2019年3月5日,国务院总理李克强在《政府工作报告》中明确提出"改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。"3月29日,北京大学中国教育财政科学研究所和南京信息职业技术学院在北京大学教育学院联合召开"扩招背景下高等职业教育发展"研讨会。本刊围绕"高职扩招"特邀部分专家展开了研究与讨论。田志磊博士在《高职扩招百万,如何合理投入保障红利释放》中对扩招生源的挖掘、招生指标的分解、高职院校的挑战、政府投入的策略四个方面进行了论述。刘晓教授在《高等职业教育扩招的现实诉求与落地思考》中认为高职扩招是新时代高等职业教育发展的"应时之需",并提出高职扩招政策落地亟需系统设计。彭振宇教授在《基于扩招背景谈高职院校的未来发展》中论述了高职扩招的背景以及地方高职院校的疑虑,提出了扩招的实现方式,并对高职院校面临的挑战与改革对策作了探讨。吴一鸣副研究员在《高等职业教育扩招的冲击与应对》中介绍了高职扩招带来的冲击以及高职院校应该做好的调适与应对。     

高等职业教育"高"在哪里

我是搞理论物理和核武器研究的,一直在研究所工作,过去对教育不是很了解,真正涉及教育管理工作,是1997年浙江大学合校后,请我当理学院的院长。总的感觉,中国的高校是与研究机构相疏离的,这里有体制上的原因,当然也有观念上的问题。这样做好不好呢?我认为,这样做既不利于高校的发展,也影响了科技的发展。美国在这方面结合得就很好,它的科技很发达,我想是与此有很大关系的。我接受浙江大学理学院院长职位的一个动因,就是想把研究所的工作和学校教育、科研工作联系起来。事实上,从事科研工作与科技人才的培养是根本分不开的,况且,浙江大学本身…     

知识经济背景下电力高等职业教育发展策略研究——以广西电力职业技术学院为例

电力高等职业教育是我国高等职业教育中的一个重要组成部分,在知识经济时代,电力高等职业教育将迎来新的发展机遇与挑战。本文将以广西电力职业学院为例,探讨其自身机会、挑战、优势和劣势,提出学院的长期发展思路和具体措施,拟为广西电力高等职业教育的快速持续发展提供有益的思考与启示。     

高职扩招背景下大学生职业发展教育的困境与探索

高职院校的发展进入"黄金时代",扩招方案极大地改变了高职院校的生源结构,学生职业发展及其教育工作被赋予了新的内涵.文章探讨了扩招政策实施情境下,高职院校学生职业发展教育存在的问题和面临的困境.同时,从观念升级、政策实施、体系完善、精准把脉等四个方面探索了新时期开展职业发展教育的策略.     

百万扩招背景下高等职业教育供给侧改革的路径探析

高职百万扩招自然会引发对资源供给问题的思考。事实上,在本世纪初,我国高职已经历了第一轮大发展,当时也的确面临短时期内资源供给不足的严峻挑战。而本轮扩招,也面临来自供给数量、结构、师资和均衡性等方面的挑战。但与上一轮高职规模扩张不同的是,这一轮扩招的生源结构发生了较大变化,同时各种教育教学的改革实践和试点工作已全面展开,并已积累起一定的经验,因此可以通过整合多种教育资源,改革招生、人才培养及评价模式,提升师资供给质量,改革地区间、校际间资源分配方式等多种举措,实现扩招后资源短缺的"软着落"。     

高等职业教育机电类专业课程建设研讨会在青岛召开

7月26-27日,由全国机械职业教育教学指导委员会,教育部高职高专机电设备技术专业教育指导委员会,机械工业教育发展中心共同主办,青岛职业技术学院承办的“高等职业教育机电类专业课程建设研讨”在青岛召开。     

关于发展高等职业教育的几点思考

社会对人才的需求日益多样化、多层次化，特别是对各类高等技术应用型人才的需求尤为迫切。我国高职教育的现状不容乐观，高职教育的体制必须作出相应的调整。     

扩招背景下高职教育教学制度变革探析

高职扩招标志着我国职业教育发展的重心转向高等职业教育,职业教育发展进入了新时代。为确保扩招后高职技术技能人才培养质量,基于扩招后面临生源多元化和高职院校多类型的新形态,借鉴国际职业教育的发展经验,审视国内高职教育的"实然",提出从以下几个方面变革高职教育教学制度:实施完全学分制和先前学习认定制度;借力人工智能,开发职业教育慕课,建立线上线下混合学习制度;联合企业协同育人,落实1+X证书制度;实行分类培养,设置灵活的课程体系;建立"宽进严出"制度,确保"质量型"扩招,维护高职院校的声誉。     

“全国教育传播与技术研讨会”在华东师大召开

“全国教育传播与技术研讨会”5月7-9日在华东师大“教师之家”举行,来自华东师大学习科学研究中心、华南师大教育信息技术学院、北京师大教育技术学院、北京大学教育技术系、南京大学教育科学与管理系等国内多所高校的知名教授、中青年学者30多人参加了这次研讨会。     

奏响高等职业教育凯歌——荆门职业技术学院发展侧记

“楚塞三湘接，荆门九派通”的荆门市，位于湖北腹地，素有荆楚门户之称。这里是一片风云际会，人文荟萃的神奇土地，其深厚的历史文化底蕴和现代文明城市的繁荣气息，使这座古老而年轻的城市焕发着勃勃生机。     

辽宁省召开高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会

为认真贯彻落实教育部有关评估工作精神，进一步做好辽宁省高职评估的准备工作，理解掌握评估方案标准、要点，辽宁省教育厅委托省教育评价事务所于5月11日在辽阳召开了“辽宁省高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会”。会议由辽阳职业技术学院承办。来自全省39所独立设置高职院校的校领导、负责评估工作有关人员100余人参加了会议。省教育厅高教处孙华林处长、杨为群副处长，辽阳市教育局韩春润局长，辽宁教育研究院董新伟副院长出席了会议。会议由杨为群主持。     

温州职业技术学院召开高等职业教育人才培养模式交流研讨会分会

由国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会主办、上海公安高等专科学校承办、温州职业技术学院等协办的全国高等职业教育人才培养模式交流研讨会于2008年8月5日-6日在上海举行。8月7日,全国百所国家示范性高等职业建设院校和八所重点培育高等职业院校院长及教务处处长齐聚我院,继续研讨高等职业教育人才培养模式。会后,教育部高等教育司高职高专处处长范唯和与会代表参观了我院生产性实训基地。     

高等职业教育人才培养工作水平 评估在抚顺职业技术学院展开

11月9日上午，抚顺职业技术学院人才培养工作汇报会隆重举行，辽宁省高等职业教育人才培养工作水平评估专家组听取了学院自评工作汇报。辽宁省委高校工委书记、省教育厅厅长张德祥同志，抚顺市政府副市长刘诗同志到会并做了重要讲话。抚顺市委副书记张敏同志，抚顺市委常委、市委宣传部长马克猛同志，