地方高校英语专业学生“中国文化失语”现象调查研究——以铜陵学院为例

针对地方高校英语专业学生"中国文化失语"现象,通过问卷调查、实地调研、抽样访谈等方式,对铜陵学院2016级英语专业学生及英语教师进行调查研究,旨在发现"中国文化失语"现象普遍存在于英语专业学生的原因,分析和探究相关策略以有效缓解该现象发生。同时,呼吁地方高校重视培养英语专业学生中国文化英语表达能力,关注中国本土文化在大学英语教学中缺失的问题,实现地方高校英语专业学生中国文化不再"失语"。     

英语专业学生“中国文化失语”现象与对策研究——以贵州商学院为例

当前中国学生的"中国文化失语"现象越来越普遍,影响了跨文化交际的效果及中国文化的传播与保护。本文将以问卷调查、测试等方法进行研究,通过优化课程设置、提升教师素质、改革第二课堂等方法,这有利于提升跨文化交流的效果,对中国文化的传承及发扬有非常重要的作用。     

高职英语专业学生“中国文化失语”现象研究

高职英语教育中出现的"中国文化失语"现象在很大程度上阻碍了学生的跨文化交际能力的提高,本文描述了高职英语专业学生"中国文化失语"的现状,总结、探讨了造成高职英语专业学生"中国文化失语"现象的深层原因及解决对策。     

高校英语教学中的中国文化失语现象

如今,在我国高校英语教学中存在着中国文化传播缺乏、文化失语现象,从而使得大学生难以用英语流畅地表述、传递中国文化内涵,极大地限制了跨文化交际,本文则对这一现象进行分析并提出了应对之策。     

大学英语教学中的中国文化失语问题及其对策——以地方性大学非英语专业为例

大学英语教学不仅包括语言的讲授与技能的培养,还承载着文化交流的作用,并可促进学生综合素质的提高。在大学英语教学中,中国文化与西方文化有机融合能够有效提升学生的跨文化交际能力及其人文素养。在地方性大学非英语专业的大学英语教学中,中国文化的失语现象较严重。为解决这一问题,高校应更新大学英语教学理念及课程设置,不断提高教师的中国文化素养和跨文化交际能力,并扩充第二课堂教学资源,使英语第二课堂活动更加丰富多彩。     

英语专业学生演讲中的文化失语现象及其归因研究

随着西方文化的盛行,许多高校大学生忽略本国传统文化,导致其在演讲写作以及跨文化交际中难以表现文化大国本应具有的文化自信.该文通过观察英语专业学生演讲稿探讨出其演讲中的文化失语现象,接着进行问卷调查对该现象进行归因分析,结果发现导致这一现象的原因有四点:英语语言文化的思维模式、课程设置和教材编写、教师教学以及学生自身文化储备.最后基于以上原因,该文提出几点解决大学生演讲中文化失语的策略,旨在培养大学生的文化自觉和文化自信,并能够通过演讲实现中国声音和中国文化的全球传播.     

文化生态视阈下英语专业“中国文化失语”现状及教学模式研究

借助问卷调查和访谈等研究方法,本文针对英语专业学生和教师开展了“中国文化失语”现状调研。从文化生态视角来看,英语专业教学生态环境失衡是导致学生中国文化英语表达能力普遍偏低的重要根源。结合调研结果以及对英语专业文化教学生态系统的分析,本文分别从教学理念、教学环境、教学内容、教学方式与评价体系五个方面,提出构建动态发展的英语专业文化教学模式。     

高校英语教学"中国文化失语"现象研究

中国文化失语是高校英语教学存在的普遍问题,文化失语现象不利于文化传承,严重影响学生跨文化交际的能力,使其不能准确运用语言表达中国文化.基于此,文章以跨文化交际能力理论为基础,通过对学校部分英语专业学生就这一现象进行相关的能力测试和问卷调查研究,以了解学生的中国文化英语表达能力现状、分析造成中国文化失语的原因和探索解...     

从比较视角谈英语专业课程教学中的“中国文化失语现象”

"中国文化失语"现象反映出英语教学中的文化教学片面性,重视目的语文化的吸收,而忽视了源语文化的传播。究其原因,无外乎教学目标、教材与教学方法的不得当,因此,在英语专业课程教学中应进行与本土文化结合的英语专业课程设置、导入和渗透中国传统文化、改革和完善文化测评体系,以推动英语专业教学的发展,培养学生的跨文化交际能力。     

我国高校英语教育中的"中国文化失语"现状探究

随着我国高校英语教育工作的持续推进,中国文化失语现象引起了广泛的关注.这一现象不仅造成中国文化在英语教学中的重要性受到忽视,而且阻碍了我国优秀传统文化的传播,不利于高校学生的全面发展.为此,文章针对英语教育工作开展期间造成中华文化失语现象的原因进行分析,探讨有效的解决对策,以期能为我国的高校英语教育工作提供参考...     

中国文化双失语现状及对策——以青岛高校英语教育为例

大学英语教育中,中国文化双失语现象严重影响教学质量的提高和学生综合素质的发展。本研究采用问卷调查、随机访谈以及对大学英语教材内容定量定性分析相结合的形式,通过对青岛三所高校非英语专业学生的调查和访谈,发现教师层面、教学管理层面、课程设置层面以及教材编撰层面是导致学生中国文化双失语的主要原因。根据上述问题,文章有针对性地提出了相应对策。     

应用型高校英语专业学生对中国传统文化认同感的调查分析与启示

高校外语教学中的中国文化失语现象受到广大专家、学者和一线外语教师的普遍关注。该文主要针对本校英语专业学生对于中国传统文化认同感的调查结果进行分析,并从中获得启示,以期为进一步探索英语专业教学与传统文化传承的有机融合提供思路。     

大学英语教学中的中国文化失语现象及对策研究

随着中国地位的日益提高,世界需要了解中国文化。而目前高校英语教学中中国文化内容严重欠缺,学生不能很好地使用英语来表达中国文化,出现了中国文化失语现象。因此,在大学英语教学中进行中国文化教学改革已迫在眉睫,各大高校需积极提出改革措施。     

“中国文化失语现象”及其归因研究——以英语演讲课为例

当今高校学生在用英语输出本国文化时反映出了较为严重的“中国文化失语现象”。本文以英语演讲课为切入点,通过问卷调查和测试问卷深入分析这一现象产生的原因,提出改善“中国文化失语现象”的可行策略,旨在提高学生用英语输出本土文化的能力和在跨文化交际中的语言综合素养。     

中国文化失语现象研究综述

语言作为一种有效的交流方式,应该是双向的,可现如今在大学英语教学中,中国文化处于缺失的状态。本文描述了中国文化的失语现象,并进一步从各个层面剖析中国文化失语的原因,最终提出解决文化失语现象的策略。     

高校英语教育中的"中国文化失语"现状研究

在当前大学英语教育中存在为了完成教学任务照搬书本教学、忽视对学生文化方面教育等问题,尤其是忽视将中西方文化结合起来,引起"中国文化失语"。文化失语问题的存在不仅无法有效传播我国优秀传统文化,也不利于培养全面发展的人才。因此,从现存的高校英语教育中国文化失语现象及其原因进行分析,并提出可行性意见。     

大学英语教学中关于中国文化导入的必要性——反思"中国文化失语"现象

大学英语教学过程中,在强调加强对西方文化背景导入的同时,却往往忽视中国文化的导入,从而造成一些大学生难以用英语恰当地表达中国的传统文化信息的障碍,使跨文化双向交际难以顺利实现.为了加强中国优秀传统文化的对外传播,更好地促进中西方文化交流、合作与互补,在教学中重视中国文化的导入极其必要.     

WTO与高校英语专业教学改革设想

加入WTO后，中国的各行各业正积极调整发展战略，以适应入世后所面临的机遇和挑战。我国英语教学与我国社会政治发展息息相关，如何培养大量高，精，尖英语人才，以满足社会不断增长的需求，是高校英语教学的首要任务。本客观，认真地分析高校英语专业教学现状与成因，并有针对性地提出了有关英语专业教学改革的大胆设想。     

哈佛大学人才培养理念对我国高校英语专业教学改革的启示

哈佛大学培养"全人"的教育目标、注重培养大学生的独立思辨能力和创新能力的人才培养理念,对于我国高校英语专业继续深化教学改革,培养高素质的英语人才和培养大学生的人文素养、批判精神和创新精神有着重要的启示作用。     

文化失语对英语专业建设的启示

英语专业学生中存在中国文化失语现象,不利于学生学习能力的提高,影响了跨文化交际水平的提升,抑制了学生思辨能力的发展.本文旨在通过英语专业的目标定位,课程建设,以及教材建设等措施,将中国文化融入到英语专业建设中,提出了相应的改革措施.