新课程背景下数学作业设计的走向（下）

三、作业方式——从单一走向多样 改善学生的学习方式是新课程改革的重要目标，积极探索并实施多样化的作业形式是其重要的切入口。我们要改变以“练”为主的机械操作式的作业模式，[第一段]     

浅谈新课程下的小学数学作业评价

小学数学作业评价,应该建立在尊重学生和赏识学生的基础上,构建多元化的评价体系,使学生学会反思、学会学习、自我发展,在快乐的学习环境中身心都得到发展。     

新课程标准下优化小学数学作业设计

长期以来，一提到作业(或练习)，我们总认为：作业是例题的重复，是学生对教师所授知识的机械反复与巩固，于是作业便只有“千人一面”的要求和“千篇一律”的答案。随着新课程改革的深入和数学课程标准的实施，如何设计作业、设计什么样的作业显然已成为摆在我们面前的一个亟待     

新课程标准下小学数学作业设计的优化

一提到作业(或练习)总认为,作业是例题的复,是学生对教师所授知识的机械反复与巩固,是作业便只有“千人一面”的要求和“千篇一律”答案。随着新课程改革的深入和新数学课程标的实施,如何设计作业、设计什么样的作业已成摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。照新的课程标准,我们认为好的作业设计应至具有以下“六性”。一、差异性《小学数学课程标准》强调:“不同的人在数学得到不同的发展”。承认学生学习上的差异,分层次,设计难易不同的作业,可让不同层次的学根据自己的实际情况自由选择自己需要的作。仿例作业能让学困生吃得了,变式…     

新课程背景下小学数学作业设计研究

新课程背景下学生的作业形式也需要改革和创新。以小学生数学作业为研究对象,深入探究学生作业新模式,以学生个性发展和知识掌握为前提,改变传统作业中的不合理因素,为教师提供新的方法和案例,贯彻落实改革的成果,加强创新内容。     

新课程下的数学作业设计

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化。过去那种将作业视为强化课堂教学的途径或工具．片面追求终结性实效的传统作业观，已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。新课程下的数学作业应成为学生成长的生长点，形成积极的情感、态度、价直观，下而结合我的教学实践和研究体会，谈几点认识。     

新课程标准下小学数学作业设计的探析

随着教学改革的不断深入，大多数教师都比较重视课堂教学的创新。然而，对如何设计新型的数学作业，利用数学作业来培养学生的数学能力却关注得不够多。作为课堂教学不可或缺的重要组成部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化。     

新课程理念下小学数学减负增效的作业设计

教育的发展是人类社会能够实现不断进步的基石,无论古今,若是想实现国家的强盛,保持国家教育的良好运行是十分重要的,我国一直对教育予以极大关注,在经过了一个时期的题海填鸭式的错误教育方式后,国家要求各个阶段的学校对学生进行减负增效工作,尤其是小学,由于小学生正处于成长发育的关键时期,接受能力、身体素质等各方面还较弱,因此,对于小学生在新课程理念下的减负增效工作需要更为迫切,本文就是在此基础上,对新课程理念下的小学数学减负增效进行研究,进而提出减负增效的作业设计。     

新课程环境下小学数学作业有效性研究

随着新课程改革的不断推广,教师的教学方式和学生的学习方式都随之发生了改变。结合教学实践与经验,从注重内容,增强学生的体验分层设计,注重学生差异化和多元评价,提高学生满足感这三方面入手,就新课程环境下小学数学作业有效性研究发表认识与看法。     

新课程理念下小学数学作业设计的优化

在小学数学课堂教学过程中,作业设计是一个重要的环节。新课程理念下的小学数学教学作业设计,不仅要能对小学数学的基础知识进行巩固,还要能以学生为出发点,优化数学作业设计,使学生在做作业的过程中能感受到数学的魅力,从而更好地进行相关知识的学习。     

新课程背景下小学数学作业设计研究

当前小学数学教育越来越重要,数学作业作为小学数学教育中的一部分也自然被许多老师所关注。老师留作业的目的是让学生更好地理解课堂中所学到的知识,不断加深记忆和理解。在新课程的环境下探求小学数学作业设计的合理方法,具体为:在学生承受范围内布置数学作业,保持作业的质与量以及运用层次感设计数学作业。通过上述方法,数学作业的效率必然会得到大的改善,进而帮助整个小学数学教学朝一个更好的方向迈进,改善教学质量。     

新课程理念下小学数学作业评价体系的构建

新课程理念下,小学数学作业被赋予了新内涵,作业已不是机械、乏味的文本,而是一种充满乐趣的开放性学习活动。课堂知识的练习和巩固虽然是作业的主要内容,但培养孩子们的情感、态度和价值观也很重要,并且要融入作业的评价体系。完成作业是孩子们学习过程中的一种再体验,知识的再巩固,它应该是愉悦的、充满乐趣的。因此,新课程改革下的小学数学作业评价改革,要以情感、价值观为基点,为孩子们数学学习能力的提高服务。     

新课程标准视野中的小学数学作业

基础教育课程改革是全方位的改革,渗透在包括作业的各个教学环节。文章以新课程标准视野重新审视小学数学作业理念,提出作业中"关注学生的学习状态"这一教改重点,并通过设计、过程、评价等方面对小学数学作业过程探究,最后指出数学教师应成为新课程背景下作业的开发者、创造者。     

新课程标准下小学数学作业设计的优化

家庭作业是教师教学工作中的重要组成部分,也是学生巩固课堂知识的主要途径。教师通过家庭作业的批改,及时有效地提高课堂教学质量,为以后的教学工作奠定基础。教师在设计家庭作业时,要充分发挥家庭作业的作用,深入理解新课标对于家庭作业提出的新要求,从锻炼提高学生实际能力角度出发,合理设计家庭作业。本文主要基于苏教版的小学数学教材,分析影响小学阶段家庭作业有效设计的因素,并提出相关的切实可行的意见。     

新课程标准下的小学数学作业设计

作业在小学数学教学中占有重要的地位,作业设计得好,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和能力有直接影响。根据新的课程标准,我认为作业设计应考虑以下几个方面。1.注重趣味性在设计作业内容时,应从每一课入手,细致入微地渗透游戏作业,带有＂玩＂的色彩,设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系。     

新课程下小学数学作业多元化研究

布置作业、批改作业是小学数学教师最经常性的工作,为此需要付出大量的时间和精力。随着新课程改革的不断深入,如何改进批改学生作业的方式方法,使我们的付出获得相应的价值,使教学更符合新课程理念,真正体现为学生的学习服务。本文从自己的教学实践,就作业设计、批改方式、作业评价等方面谈谈自己的感受。     

改革小学数学作业探索

对如何开发与利用数学作业在培养学生正确数学观念,促进学生主动探究,培养创造才能等功能的研究不够,即使有一些,也局限于现成习题的改变和筛选,缺少应有的广度和深度。因此,形成一个正确的作业观,明确作业的功能、设计、使用以及评价,将直接影响数学教学的成果。我们根据新课标的要求,在传统作业的基础上,     

新课程标准下数学作业设计的尝试

随着新课程改革的深入和新课标的实施，如何设计作业，设计什么样的作业，已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。下面结合自己的教学实践和体会，谈几点认识。     

谈新课程下小学数学作业的批改

数学作业的安排是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节。认真批改作业能使师生双方及时了解,接受正确的信息,加快信息反馈的速度,是对课堂教学的补充与提高。它在教师检查教学效果、调整教学方案中充分发挥了积极作用。     

新课程下小学数学作业多元化研究

布置作业、批改作业是小学数学教师最经常性的工作,为此需要付出大量的时间和精力.随着新课程改革的不断深入,如何改进批改学生作业的方式方法,使我们的付出获得相应的价值,使教学更符合新课程理念,真正体现为学生的学习服务.本文从自己的教学实践,就作业设计、批改方式、作业评价等方面谈谈自己的感受.