略论基础教育政策支持系统的构建与完善

对于基础教育改革和发展来说，基础教育政策支持系统是十分重要的。本文略要论述了基础教育改革和发展有赖于一定的教育政策支持系统，基础教育政策与社会政策系统构成了互动的关系；同时就构建与完善我国基础教育政策支持系统提出了建议。     

浅析大学语文培养"工匠精神"的路径

高职院校是培养学生"工匠精神"的主阵地,将思政元素渗透和融入大学语文课程,使专业课与基础课、通识课形成育人合力,既关注学生的专业成才,又关注其精神成人."工匠精神"的培养可以提升学生的审美素养、可持续发展能力和专业能力,而大学语文课在"工匠精神"的培养中发挥着不可替代的作用.通过文学经典教学,让文学作品以艺术的感动和形...     

略论基础教育政策支持系统的构建与完善

对于基础教育改革和发展来说,基础教育政策支持系统是十分重要的。本文略要论述了基础教育改革和发展有赖于一定的教育政策支持系统,基础教育政策与社会政策系统构成了互动的关系;同时就构建与完善我国基础教育政策支持系统提出了建议。     

"新"教师成长支持系统建构的实践研究

对于一所学校而言,提升教学质量的关键要素是教师,即教师的整体质量决定了学校的教学质量.要提升教师的整体质量,重点在于"新"教师这个群体.要想让新教师更快地适应工作岗位,很关键的一点就是学校要给这些新教师提供成长支持的系统."和乐文化"强调的是尊重差异,多元统一,和而不同,各得其乐.学校发展的愿景、选择的战略、具体的管理以及具体学科的教学,都是在"和乐文化"的视域内进行的.基于"和乐文化"而给新教师提供的成长知识系统,应以实践性知识为核心.     

基于协同理论的高职“芙蓉工匠”人才培养机制研究

通过调研分析湖南省“芙蓉工匠”人才培养现状,发现存在人才培养对接区域产业经济需求不足、“芙蓉工匠”人才培养的产教融合深度不够、“双师型”教师队伍内涵建设需进一步提升等问题。基于协同理论视角,从构建校企多元协同的组织保障机制、校企“芙蓉工匠”人才培养参与过程机制、教育资源共建共享机制、教师队伍协同建设机制四个方面进行“芙蓉工匠”人才培养机制研究,以期提高校企合作、工学结合的工匠型人才培养质量。     

略论基础教育政策支持系统的构建与完善

全面实施素质教育既是我国基础教育改革的一项重大任务,又是一项战略举措。从整个世界范围来看,在第二次世界大战后,尤其是20世纪80年代以来,追求教育民主和教育质量已成为全球教育发展的两大趋势,并在世界各国的基础教育改革运动中日益凸现出来。[第一段]     

实现我国高职教育跨越式发展的政策支持系统

我国高等职业技术教育已经迎来了跨越式发展的大好时机,但要实现这一目标,除了高职院校自身要练好内功外,还必须建立健全相应的政策支持系统,包括改革社会用人制度;建立健全科学合理的人才评价机制;建立健全完整的职业技术教育体系;建立健全完整的高等职业技术教育管理体制;建立健全完整的高等职业技术教育投资体制;建立健全完整的高等职业技术教育评价体制。     

利用"绿箱政策",保护我国农业健康快速发展

本文主要分析了世界贸易组织“绿箱政策”的主要内容,并根据我国农业补贴的现状和存在的问题,从十个方面提出完善我国“绿箱政策”。     

在探索中求发展——"形势与政策"课教学存在的问题及对策

"形势与政策"课自开设以来,取得了一定成效,但也存在许多不足,如高校组织领导不力、师资力量不合理、学生的学习兴趣不高等.针对上述问题,笔者提出增强"形势与政策"课实效性的若干对策:提高认识,加强领导;建立一支相对稳定的师资队伍;积极探索新形势下开展形势与政策教育的新方式和新途径来提高同学们对形势与政策课的兴趣.     

高职院校"工匠型"教师培养探析

在产业结构调整及经济转型升级的当下,知识型、技能型、创新型的工匠人才成为时代的呼唤,"工匠型"教师队伍是培养合格工匠型人才的关键."工匠型"教师具有技术性、职业性和人文性特征.通过线上问卷调查与线下访谈发现,高职院校在"工匠型"教师培养方面存在一些问题.高职院校"工匠型"教师培养必须以立德树人为根本,强化师德师风建设;以标准为引领,建立培养标准体系;以分层培养为抓手,构建协同培养新模式;以提升内驱力为目标,完善发展机制.     

未成年人心理健康成长的精准支持系统构建与运行

<正>一、目前我国未成年人心理健康成长支持系统存在的问题纵观我国未成年人心理健康教育工作,经过十几年的探索取得了很大的突破和进展,在一些地区取得了一些成效,国家也从政策层面出台了一系列推动未成年人心理健康教育工作的文件和指南,一定程度上为这项工作的顺利开展提供了强有力的保障和推动。但是从总体上讲,未成年人心理健康教育工作开展得还     

从"严打"看刑事政策的理论与实践

"严打"是一定时期刑事政策的需要.然随着时代的进步,"严打"在理论与实践上越来越表现出与刑法等法学基本理念的冲突.我国应当尽早出台更为科学的刑事政策.     

面向先进制造业的高职汽车类专业学生"工匠精神"培育研究

随着我国科学技术的飞速发展,汽车制造技术也在不断更新,人们对汽车的需求也在不断增加.近年来,随着教育改革的不断进步与发展,对高职汽车类学生提出的"工匠精神"的要求也越来越高.针对高职汽车类学生"工匠精神"的培育进行研究分析.     

"金课"视域下"形势与政策"课程建设的思考与探究

"金课"建设是新时代中国高等教育改革发展的重要内容,"形势与政策"课具有紧贴社会现实、内容变化快、师资队伍构成复杂不稳定、学科支撑弱等特殊性.建设形势与政策"金课",要从认识和实践上回答好"为什么教""教什么""怎么教""谁来教""如何评"这几个根本性问题,并从制度层面构建"金课"培育机制.     

中国为什么缺失"工匠精神":一个分析框架及检验

改革开放后的三十年,模仿型排浪式消费成为主流,模仿型企业以低成本优势击垮了手工作坊,绝大多数传统手工技艺乃至"工匠精神"消失.2013年以来,我国进入高品质个性化消费阶段,模仿型企业濒临倒闭、创新型企业蓬勃发展、手工作坊恢复经营.中国优秀传统技艺和"工匠精神"的变迁,乃是收入水平导向下消费者理性选择的结果.要恢复"工匠精神",一方面要增加中等收入阶层的规模和收入水平;另一方面从补贴中小企业向补贴技术精湛的工匠转变,全方位培育专心工艺打磨和技术钻研的优秀工匠.     

德国"工匠精神"对我国"双创"人才培养的启示

"德国制造"举世闻名,德国"工匠"忠于品质、精益求精的"工匠精神"深入骨髓,已成为其民族的文化符号,为世人所赞颂.我国正在全面实施"双创"和"中国制造2025"战略,力求创新驱动经济发展转型升级.因此,积极借鉴和学习德国"工匠精神",大力发展职业教育,培养大批创新创业人才,完善制度,"重技精业",严厉打击假冒伪劣,建立鼓励和保护"工匠"创新创业的有效机制,这对我国"双创"人才培养,推动我国经济持续向好发展具有积极的借鉴意义.