多功能化工原理实验装置

本文介绍了对现有“传热膜系数的测定实验”装置进行适当改造后,可成为能进行五个化工原理实验的多功能实验装置 。     

高考试题中的“多面手”——弹簧

从近几年的高考试题和各类试题来看，经常设计一些与弹簧相关联的题目，这些问题往往会涉及物理学的各个知识点，从力学观点来看，由于在物体的运动过程中弹簧弹力的不断变化，往往使得问题难度增大，从能量的观点来看，弹性势能在中学没有给出计算公式，所以学生对这类问题感觉比较棘手。要想解决有关弹簧的问题，首先耍掌握解决这类问题的技巧和思路。我们可以抓住弹簧的特殊位置对其所处的状态加以分析，把变量转化为状态点间的关系去进行分析求解。下面我们通过几个典型例题来分析弹簧对物体的作用。     

多功能小型中央空调实验装置的研制

目前市面上的中央空调实验装置功能单一,仅能演示单一的空气调节类型,与实际教学内容及要求有一定的差距。为此研制的多功能小型中央空调实验装置整合了3种空气调节的方式,符合高职院校制冷实训的内容及需求。使学生对空气-水系统（风机盘管装置）,风管式系统及辅助的冷冻水系统、冷却水系统,有一认识和动手的机会,并可观察故障现象,分析故障原因,解决故障。     

多功能热学实验探究装置

中学物理热学部分的实验较多,所需器材零散,组装复杂,实验效果大多不够理想．笔者在多年的教学实践中,经过不断地学习、总结、实验与改进,一直使用自己组装整合的一套专门用于完成中学物理热学实验的装置,改善了热学实验原有的不足,取得了实验器材少、操作简单、现象明显、易于控制等较为理想的效果．     

功能关系的理解和应用

功和能的概念联系密切,体现在功和能的关系已有各种形式,学习中一定要理解和把握好这几点：一是理解做功的过程,就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生了转化,二是明确几种典型的功能关系：①重力（或弹簧弹力）做功等于重力势能（或弹性势能）的变化量;②外力对物体做的总功等于物体动能的变化量;③重力和弹力之外的力对物体做的功等于物体机械能的变化量;     

多功能热学实验探究装置

该套装置的主要组装部分如图1所示,使用时只需配备较少的器材,就可以完成中学物理热学部分的绝大多数实验。该装置不但可以用于教师的演示实验,也可以用于学生的分组实验。     

《谈谈"弹簧"的教学》中例4解法不合题意

本刊2004年第3期《谈谈“弹簧”的教学》一文中关于例4的第2问所作的分析笔者认为不妥，有指出的必要．     

自制多功能摩擦力演示实验教具

l引言,“摩擦力”是初中物理教学的一个难点．之所以成为难点主要是由于初中生的认知水平较低．抽象思维能力较弱．头脑中对摩擦力的认识存在思维误区;而教师如何利用实验教学策略化解摩擦力教学的难点则是一个小小的挑战．针对这样的情况．笔者自制了一种操作方便、效果直观、功能齐全的新型摩擦力演示实验装置．它可以很好地显示摩擦力的方向,探究滑动摩擦力大小与正压力、接触面粗糙程度、运动速度、接触面积的关系,探究比较滑动摩擦与滚动摩擦的大小关系等．是一个集多种探究功能于一体的自制教具．教学效果显著。     

弹簧的动量和能量问题

一、涉及弹簧的动量和能量问题的特点 1．弹簧弹力的大小和弹簧形变量的大小成正比．遵守胡克定律F=kx． 2．弹力做正功,弹簧的弹性势能减少;弹力做负功（物体克服弹力做功）,弹簧的弹性势能增加,且弹力做功的数值与弹性势能变化的数值相等． 3．对弹簧及关联物体的相互作用过程,若没有摩擦或其他方式的能量耗散,则系统中只是动能、重力势能与弹性势能之间的转化,系统的总机械能守恒．     

探究弹簧劲度系数的影响因素

在人教版《高中物理（必修）1》中关于弹簧劲度系数的引入是这样叙述的：＂弹簧弹力的大小F和弹簧伸长x（或压缩）成正比,即：F=kx。＂式中的k为弹簧的劲度系数,单位是牛顿/米,单位符号N/m。生活中有时说弹簧＂硬＂,有的弹簧＂软＂,指的就是它们的劲度系数不同。     

避开弹性势能公式 探讨处理弹簧问题的方法

弹性势能在中学物理教学中要求属A类，即：“要求学生了解弹性势能，知道弹性势能跟形变的大小有关”；在高考要求中属Ⅰ类，即：“对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们”。但高考中多次出现弹簧问题，碰到这类问题，用不用弹性势能公式？学生弄不清楚，导致失分严重。本文通过对有关弹簧问题的分析，总结出处理此类问题的基本方法，希望能抛砖引玉。[第一段]     

空调蓄冷多功能实验装置的研制及应用

本文介绍的空调蓄冷多功能实验装置可以进行水蓄冷、放冷;冰蓄冷、放冷;高温相变材料(PCM)蓄冷、放冷性能实验;同时,它还能进行制冷系统变工况性能实验.该实验装置为研究空调制冷、蓄冷系统提供了重要的实验手段.     

谈谈高中物理中的弹簧类问题

高中物理中弹簧类问题在历年高考中屡屡出现,而学生往往失分较高．因此,学习了胡克定律、弹性势能及弹簧振子等知识后,教师可结合常见的考点对弹簧类问题进行系统的总结,让学生逐步掌握这类问题的解题思路,领会其解题方法会起到事半功倍的效果．     

自制多功能塑料滴管在初中化学实验中的应用

塑料滴管是一种用于吸取或滴加少量液体试剂的仪器。利用自制的“密封帽”“药匙”“滴管架”及辅助用品医用输液软管、毛细滴管等材料,可制作一款多功能微型实验教具——多功能塑料滴管。其功能有：可储存试剂,作为微型反应容器,代替小试管,作为固液常温型微型气体发生器。将其用于教学之中,可改进或重新设计初中化学教材中的部分实验,一方面能提高教学效果,另一方面可为设备条件薄弱学校开展实验教学及为课后组织体验性与实践性相融合的活动提供便利条件。     

一种实验装置的多种应用

高中生物学教学近几年都逐渐加大了对实验的考查力度,教师在平时的教学过程中应十分注重实验教学。下面的装置（图1）可在多方面实验中应用。有利于学生掌握实验思想及相关知识之间的联系和区别,培养学生实验设计能力。     

自制电解水实验装置

电解水实验是《化学》九年级上册第三单元中的一个重要实验（如图1所示）。     

涉及弹簧弹性势能一类问题的归类剖析

涉及弹簧弹性势能的问题是高考的热点,本文归纳总结出相关问题的四种常见题型,并进行深入剖析,提炼出相应的解题方法,为高考复习提供启示.     

自制开发实验装置及其在实践教学中的应用

湖州师范学院生命科学学院现有部分实验装置比较陈旧且功能单一,可操作性也较差,很有必要进行自制开发。通过将自制开发的实验装置用于实践教学,一方面有利于发挥实验技术人员的工作积极性和创造性,更好地发挥他们的作用;另一方面也有利于更好地培养学生的创新能力和科研能力,取得更好的教学效果。