场地器材布置的原则及建议

场地器材的布置是体育课堂教学特有的教学组织工作,是体育教学活动得以顺利、安全、高效开展以及完成教学目标的物质前提条件,也是体现体育教师教学技能的重要方面。合理的场地器材布置具有调动学生练习积极性、提高学生练习密度、活跃课堂气氛、提高教学效果、保障教学安全进行的重要作用。一、场地器材布置的原则1.节省原则节省原则是指在场地器材布置中,根据实际教学条件,节约和爱惜     

西藏体育教学讲座——第四讲 体育教学组织

体育教学组织是指体育教师,根据体育教学特点、教学任务、内容等实际情况,对学生、场地器材进行合理安排时所采用的措施。由于体育教学是一项比较复杂和细微的工作,是具有高度组织艺术的教学过程,其教学组织是否严谨、合理,直接影响教学效果。特别是在我区学生年龄普遍偏大、且渗差不齐,大多男女混合上课,人数多,场地普遍狭小,器材不足,因此,努力提高教师的教学组织能力就显得特别重要。体育教学组织的内容主要有:体育教学常规,队列、体操队形的运用,分组教学,场地器材的布置,以及体育干部的培养和使用等。     

场地器材布置原则与技巧

场地器材的布置是体育课堂教学所特有的教学组织工作,是教师能否按计划完成教学目标的前提条件,也是体育教学工作的重要环节。场地器材布置合理,不仅有利于增加练习次数,提高课的练习密度,而且能活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。因此,场地器材的布置是否科学合理就成为影响体育课堂教学效果的重要因素。     

教学研究栏目第11、12期选题计划

<正>最佳投稿时间:第11期:2015年9月7日——9月22日第12期:2015年10月7日——10月22日撰稿提纲:第11期:体育课堂教学中场地器材如何设计规划撰稿提纲:1.体育课堂教学中场地器材布置的原则是什么?您通常是怎么规划场地器材的,请结合课堂教学予以解释说明。2.如何根据学生特点,布置场地器材?3.您是如何根据教学内容,布置规划场地器材的?4.如何根据班级的具体生额(如,大班额小场地的场地器材如何规划),规划场地器材的?结合教学予以说明。5.教学过程中的教师的示范面及学生的站位与场地器材三者如何协调,结合课堂教学予以说明。第12期:体育课堂教学中各种安全隐患如何     

新课标下慈溪市技工学校课外体育活动开展现状的调查研究

课外体育活动是近几年在传统课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式,它通过丰富的活动内容．灵活的组织形式,体现了“健康第一”的指导思想,是确保学生每天锻炼一小时的最有效途径。本文对慈溪技工学校课外体育活动开展现状的研究,主要从活动内容,组炽与管理,场地、器材,体育师资队伍,学生对课外体育活动的认识等方面来进行的。采用了文献资料法、问卷调查法、文理统计法等方法做了系统分析,得出该校开展课外体育活动主要存在以下问题：性别差异;组织管理尚未系统化;场地器材缺少;师资力量不足等问题。本文在结合当前研究成果,立足本校实际的情况下,对课外体育活动开展中存在的问题提出了建议,为保障慈溪市技工学校课外体育活动向更好的方向发展提供参考依据。     

如何选择高中选项课教学内容

<正>一、选项教学内容的选择依据1.根据场地器材选择教学内容不同的学校,场地器材是不一样的,在实行选项教学时,必须考虑学校场地器材是否能满足选项教学的需要,否则,即使实行了选项教学,在实际操作中也没办法实施。笔者所在学校有300米田径场一个,篮球场8个,排球场4个,足球场1个,乒乓球台30个,场地器材基本能满足篮球、排球、足球、乒乓球选项教学的需要,所以我们选择了以上几个项目作为选项教学的内容。     

体育教学中如何合理安排场地器材

场地器材是体育教学中不可缺少的物质条件。如何针对不同情况,妥善而合理地安排场地器材,是体育教学组织工作的一项重要内容,在安排时应注意以下几点。     

分组教学的特点、形式及其应用

分组教学的实际意义在于:能根据体育课的特点,更好地遵循体育教学的规律,使教学符合学生实际。充分利用有限的场地器材,合理安排课的密度和运动量,培养和加强学生的组织纪律性。分组教学,一般包括分组不轮换和分组轮换两种形式。一堂课究竟采用哪种形式教学会获得更好的效果呢?首先必须了解各种形式的特点,然后根据课的内容和任务,学生的实际情况及场地器材的条件,有针对性地进行选择,并合理地作出周密的安排。分组不轮换:是把学生分成若干小组,在教师的统一指导下,按照教材的顺序,依次进     

开展阳光体育校本化课外活动的几点思考

阳光体育校本化课外活动是以校为本,以本学校为基点,根据学校现有的场地器材、师资配备等具体实际情况,因地制宜地开展形式多样的课外体育活动。由于我国地域辽阔,各地区经济发展水平不同,就是同样的地区,各学校条件也不尽相同。因此,课外活动的组织和内容也就有所不同。目前,从学生层面来看,有些过于简单的组织形式,     

提高布置与利用场地器材有效性的五点要求

备课应做到"三备",即备教材、备学生、备场地器材;或者"三分析",即分析教材、分析学情、分析学校场地器材,两者实质是一致的。因此,作为体育课的重要组成部分,要求教师有效设计和布置场地,合理和精简使用器材,使体育教学中课堂组织有序有效,使师生双边活动畅通顺利,使体育课     

影响体育教学有效性的场地器材因素分析

场地、器材是体育教学中教师向学生传授知识与技能、发展体能的媒介,是体育教学中不可或缺的重要组成部分,科学合理地利用场地与器材能大大提高课堂教学效益。那么,如何利用场地与器材来提高课堂教学效果呢?需要体育教师对影响学生活动的场地与器材进行分析,减少影响体育学习的场地与器材的不利因素。一、活动场地1.根据光线与温度选择场地     

公开课的作用应当肯定

<正> 最近看了几次中小学体育教学公开课,听到一些教师对上公开课颇有非议。一曰公开课设计费尽心机,教学目标、组织教法、练习形式等推敲再三,平时备课显然不可能做到。二曰公开课全方位加强了场地器材布置,应用音乐、影像等电教手段,与正常教学课差距较大,一般学校的教师只能望之兴叹。三曰公开课的执教者多有幕后智囊团指导,水份大,非一己之功,不足为训。如此等等,不一而足。 笔者认为,公开课虽非白璧无瑕,但绝无口诛笔伐之过。上面所说的“不可能”、“望之兴叹”、“不足为训”之处,我倒     

巧设器材 提高实效——如何根据教学内容的需要规划、使用场地器材

<正>评价一堂优质课,评价维度是多方面的,但主要包括教师的教和学生的学两个层面。教师的教,包括教师的课前教学设计,场地器材的准备和规划是课前教学设计的一个重要内容。如何科学地使用场地器材,发挥它最大的功效,需要教师根据体育教学内容、教学方法与学习组织形式的不同,充分利用学校现有的体育教学资源进行整体的规划和周密的设计。不同的体育教学内容,对场地器材的要求是不同的,对它的布局和使用也各有差异。场地器材的规划和使用不仅体现出一位体育教师的智慧和灵光,巧妙的布局也将为课堂加分。     

体育教学设计各要素的撰写方法指导系列（五） 体育教学场地器材的“选”、“检”、“摆”及设计呈现形式——体育教学设计:场地器材布置方略

<正>体育教学不同于其他学科教学的一个比较明显的特点,就是上课地点的不同,体育教学主要在操场上完成,而且,不同的教学内容除了要选择特定的或适宜的场地以外,大部分体育教学都离不开器材。在选择和利用场地器材的时候,存在着场地选在哪儿?用多少器材?器材如何在场地上摆放才最为科学、合理、安全?这一系列的问题都是在体育教学设计环节必须考虑清楚的。否则,就会出现器材摆放随意的情况,结果有可能导致因摆放     

初中体育教师开展"循环授课制"模式的探讨——以浙江省慈溪市几所中学为例

随着课程改革的进一步深入,人们越来越关注教材的重组和教学的组织形式。前者是课堂教学开展的基础,如果没有教材,没有教学内容,那么课堂教学会成为＂无米之炊＂;后者是课堂教学得以开展的保障,如果没有较合理的教学组织形式,那么课堂教学的效果难以得到保障。曲宗湖先生和杨文轩先生在论述“体育课程改革的突破口”时指出：“我们历来把体育教学的组织工作停留在一堂课上进行,主要内容是贯彻体育课常规,教学的分组,队伍的安排及调动和场地器材的布置等。     

小议“评选优秀体育课”

<正> 开展评选优秀体育课的活动,自然就会出现由下而上构体育公开课的热潮。体育公开课是相互交流教学经验,摸索、探讨教学规律,促进教学改革的一种教研方式,参加者均应从中得到启迪,有所收获,有所进步。但是,最近我连续看了不少体育公开课后,却颇另有感触,深为某些形式主义因素影响课堂教学而感到不安。比如,为了上好公开课,一些教师事先带领学生反复排练,加班突击,使学生的技术动作趋于熟练。结果,课堂教学中失去了教的因素,因为学生已经“自动化”了。有的学校抽调同年级的体育尖子来上公开课,学校的场地、器材等也集中为其服务。更有甚者,班主任课前进行“思想动员”,     

农村中学高中体育会考应对策略

农村中学体育教学由于受师资力量和场地器材等问题的制约,真正实施选项教学的学校并不多,要求学生真正掌握一到两种运动项目技能,实际上并不能达成目标。会考迫在眉睫,如何有效提高课堂教学效率,帮助学生熟练掌握运动技术,顺利通过会考,是亟须解决的课题。本文阐述根据学生选考项目,结合师资和学期等具体情况尝试班内选项教学,通过对组织教学、实施步骤和管理问题等进行探索,为农村学校高中学生顺利通过体育会考提供科学依据。     

体育教学中如何合理安排场地器材

场地器材是体育教学中不可缺少的物质条件。没有必要的场地器材,体育教学是难以进行的。当然场地有大有小,器材有多有少,如何针对不同情况,妥善而合理地安排场地器材,就成为体育教学组织工作的一项重要内容,在安排时应注意以下几点。一、要有利于增大课的密度和运动负荷课的密度和运动负荷是衡量教学质量的一个很重要的方面,在安排一堂课的场地器材时,怎样安排才可以提高课的密度和运动负荷,尤其在场地小器材少的情况下,更应多动脑筋,合理安排和充分利用场地器材。     

小场地教学运用八法

场地小,器材缺是目前农村学校体育教学中最为突出的问题,如何缓解和解决它,将值得我们每一位体育教师探讨和研究。开发课程资源,活跃课堂教学,新课程理念要求我们一线体育教师,大胆地去创新、去探讨、去拓展,使课堂内容更加丰富多彩。笔者根据多年的农村体育教学实践经验,在小场地上运用了以下八种方法进行教学,收到明显的教学效果。     

面对场地器材匮乏与中考体育应试之殤

问:活动场地小、器材短缺,每天一小时的体育活动怎么能保障?更新体育大课间活动内容就要不断更新器材,除了正常购买,应该如何保障体育大课间的器材供应? 答:每天上午25 ～ 30分钟的大课间体育活动加上一节体育课,或者没有体育课的当天下午安排一节课外体育活动,即为满足"每天一小时"的要求.因此,在开足体育课时的前提下,开展好大课间体育活动便成了保证每天一小时的关键.这一问题的核心是场地和器材问题,但完全没有场地器材的学校几乎不存在,即使有也属个别现象而不具有普遍意义.我们从场地和器材两个方面来讨论这个问题. 一、场地狭小条件下如何开展大课间体育活动? 许多场地狭小的学校发扬"螺蛳壳里做道场"的精神,积累了丰富的在小场地上开展体育活动的经验.简要概括如下: