画出的“认识”

<正>问题聚焦苏教版数学二年级下册《认识钟表》的教学,笔者安排了学生动手画钟面这一教学环节,研讨时老师们有截然不同的两种认识。一种认为没必要浪费时间让学生画钟面,只要看看认识认识钟面就行了;而另一种认为通过画钟面,能让学生更具体、更精细、更准确、更深刻地认识钟面。究竟要不要动手画钟面?请看一段教学实录。实录回放认识钟面上有12个数字、时针和分针后。师:同学们,你们除了见过圆形的钟面,还见过其他形状的钟面吗?     

数学趣题

1、钟面上有1,2,3……12共十二个数,若把钟面分成两部分,使这两部分的数字之和分别为34和35,请问怎么分?2、将1～7七个数字填在下图的黑点处,使每条直线上各数的和都相等,有几种排法?     

画出的“认识”

问题聚焦 苏教版数学二年级下册《认识钟表》的教学,笔者安排了学生动手画钟面这一教学环节,研讨时老师们有截然不同的两种认识。一种认为没必要浪费时间让学生画钟面,只要看看认识认识钟面就行了;而另一种认为通过画钟面,能让学生更具体、更精细、更准确、更深刻地认识钟面。     

用发现法教学《小时、分的认识》

一、观察、制作、观察——创设发现的情境要使学生能很好的认识钟表,熟悉钟面,最好的办法就是观察。课前我让学生根据自己喜欢的形状制作一个钟面模型,这样,学生就得仔细地观察和制作。上课前,每个人都准备了自己精心制作的学具——小钟面。虽然形状各异,有的精致,有的粗糙,但钟面上的主要内容都画出来了,有的还做了三枚指针。这样,学生对钟面上有多少个数字,     

『认识钟表』教学片段与分析

[教学片段] 师:刚才看了这么多漂亮的钟表,我真想把它们画下来,你们想吗?(指着黑板上贴好的空白钟面)这钟面上该画些什么呢?     

“认识钟表”教学片段与分析

[教学片段]师:刚才看了这么多漂亮的钟表,我真想把它们画下来,你们想吗?(指着黑板上贴好的空白钟面)这钟面上该画些什么呢?生:应该有12个数。师:把这12个数娃娃写到钟面上,你喜欢先写哪个数呢?     

《认钟表》教学反思

<正>一、教材分析《认钟表》是认识钟表的第一课时,要求学生联系生活实际,直观认识钟面,认识整时,初步体验时间的含义。教材主要让学生通过说一说、拨一拨、画一画认识钟面的构成,掌握认读整时的方法,正确说出钟面上所指的是大约几时。最后,学生能初步了解一天中钟面上时针转两圈,有上午8时和晚上8时之分。二、教学对象分析一年级的学生由于年龄小,活泼好动,好奇心强,在四十分钟的课堂中容易疲劳,注意力容易分散。而且大     

“钟面上有12个数字”正误析

“钟面上有１２个数字”正误析蔡东彩教师教学生认识时间时，常告诉学主“种面上有１２个数字”，“时针从一个数字走到下一个数字是１小时＼如人教社六年制课本第四册Ｐ．５９也是这样写的）。有些教师则认为这样讲不对，而应讲钟面上一共有１２个“数”而非数字。理由是...     

一起看电影

<正>“什么时候一起去看电影？”小丽发信息询问小晶。中午12时,小晶发来了信息：“小丽,最后一个钟面上的时间（如图1）,就是我们去看电影的时间。”“最后的钟面上又没画时针和分针,怎么能知道什么时候去看电影啊？”小丽看了信息后皱着眉头直嘟囔。小丽的妈妈看了看,笑着说：“别急,你可以根据前三个钟面的规律,画出第四个钟面上的时针和分针。”     

引领学生自主学习并建构新知——“认识钟表”教学案例与反思

[案例描述]片断一:在动手制作中认识钟表1.教师用课件展示各式各样的闹钟、挂钟、手表,最后定格于一闹钟。师:请小朋友仔细观察这个钟,它的上面都有些什么?生1:它的上面有1～12个数字。生2:钟的里面有3根针,有的长,有的短。生3:钟的上面画着一只小狗。(钟面图案)生4:钟的上面有两个铃铛。(手提的部位)师:小朋友们观察得真仔细,发现钟的上面有这么多的东西。如果我们只看钟面,它的上面有什么?生5:钟的外面有玻璃罩着。生6:钟面上分出一格一格的,共有12格,每一格上写了一个数字。生7:钟的里面有3根针,有的宽有的窄,有的长有的短。师:我们听听…     

时钟游戏——大班数学活动设计

目的:1.复习对整点的认识,知道什么时间做什么事情。2.提高对数学活动的兴趣。准备:演示钟一台,较大的纸制钟面模型(分针指在12上,时针指向不同的数字,且可随意转动)若干,画有各种实物、图形及式题的卡片若干,不同颜色、形状的钟面模型若干。过程:一、引起兴趣你们看,我们的活动室周围都是“钟”,就好像钟的王国。今天我们就来玩玩钟的游戏。二、找钟游戏1、请幼儿根据教师拍手(或跺脚等)的次数以及卡片(如     

对小学课堂教学"双师制"的思考

一、起因 师范生到小学实习,每个实习班级四位实习生.一位实习生在上<时分秒的认识>练习课时,为了创设教学情境,邀请另一位实习生扮演"贝贝",始终参与这节课的教学."贝贝"由于不懂时间,闹了许多笑话,就主动向小朋友请教关于时间的知识,小学生踊跃争当小老师,从钟面认识、看时间画钟面、看钟面写时间、时间的计算等等,一一耐心地教贝贝.     

镜中时钟问题解法例谈

镜中时钟问题是初中光学常见且典型的应用问题.解答这类问题的关键是要正确理解平面镜成像的特点,并灵活加以运用.下面举例来讨论一下解答这类问题的方法. 例某时钟的镜面上无数字,只有刻度线,图1是从平面镜里看到的时钟镜面,求该时刻的实际钟点数是多少. 解法一:还原法由平面镜成像的特点可知,镜中钟面的背面与实际钟面相对应,因此,对印在书本或试卷上的镜中钟面,只要从其背面对着光亮处直接观察读取钟点数,即为实际钟点数.对图1来说,从背面读得实际钟点数是2:30. 解法二:逆向读数法由平面镜成像的特点可知,镜中钟面…     

掌握

在列方程解应用题的过程中，经常遇到有关钟面上的问题．解这类应用题的关键是要熟悉钟面上的一些知识。一般地．钟面上分针与时针之间有下面一些关系：     

一道天然和谐的几何应用题

2005年江西省中考数学题第22题:某课外学习小组在设计一个长方形时钟钟面时,欲使长方形的宽为20厘米,时钟的中心在长方形对角线的交点上,数字2在长方形的顶点上,数字3、6、9、12标在所在边的中点上,如图1所示:(1)问长方形的长应为多少?(2)请你在长方框上点出数字1的位置,并说明确定该位置的方法:(3)请你在长方框上点出钟面上其余数字的位置,并写出相应的数字(说明:要画出必要的、反映解题思路的辅助线)解:(1)如图2,设长方形对角线的交点为O,数字12、2在长方形中所对应的点分别为A、B,连结OA、OB,则OA=10,∠AOB=60°,∠OAB=90°,tan60…     

《钟表的认识》教学设计

教学目标： 知识技能目标 1.使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字。 2.让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。 3.培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识合理安排自己的时间,做时间的主人。     

开发教材激活教材--《认识钟面》的二次教学尝试

教师是教材的实践者和开发者,教师对教材的感受、理解、把握、创造会直接影响学生的学习质量。我两次执教了《认识钟面》这一内容,对关注学生、开发教材有了新的认识。第一次教学1.认识钟面(1)情境创设。出示“龟兔赛跑”情境图。问:小朋友,你们听说过龟兔赛跑的故事吗?结果是谁赢了?小白兔为什么会输?(2)认识钟面。请学生看主题图上的钟面,问:你们知道乌龟和小白兔是什么时候开始比赛的吗?钟面上有些什么呢?认识钟面上的时针、分针以及1至12的数字。在自己的小钟上找一找时针、分针。2.认识整时(1)继续看主题图。问:乌龟和小白兔是几时开始…     

思维训练营

题 1　如图 1 ,钟面上标有从 1至 1 2十二个数字 (为清楚起见 ,将数字写在圈外 ) .上面画有一个三角形 ,它的特点是 :三角形三个顶点上所标的数字之积 ,恰等于其余九个数字之和 ,即 1× 5× 1 2 =2 +3 +4+6+7+8+9+1 0 +1 1 =60 .现在请你再画一个三角形 ,使它也具有同样的性质 .(浙江　李方钥供题 )题 2　如图 2所示是一卷粗细均匀的裸铜线 ,为了估测这卷裸铜线的总长度 ,小明想出了一种方法 (见下表中的方法一 ) .现请你另外设计两种不同的实验方法 ,在不拉开这卷铜线但可以截取一段铜线的情况下 ,估测这卷铜线的总长度 .(所用器材不限 )实…     

数小格

我们在认识钟面时,同学们发现了钟面上有时针、分针和秒针外,还发现数字、大格和小格。大格数字最易数,一看就知道有12个数,12个大格。但数小格时,文文同学一格一格地数,只数了58个。我们齐声说:“错!60个才对!”老师问:“你们怎样知道是60个小格呢?”同学们都纷纷举起手来。     

数轴在数学教学中的作用

同学们步入初中后,就开始认识“正数、负数”．教材从温度计上得到启发。引出了“数轴”的概念．有了数轴学习代数就有了几何背景．它为数与形的转化架起了桥梁．我们知道画数轴的一般步骤是：①画一条直线(通常画成水平的),任取一点作为原点(根据实际需要,任取的这一点也要适当)；②规定从原点向右为正方向。画上箭头表示；③选取适当的长度为单位长度；④在数轴上依次标出数字．如图1所示．