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分层分组教学在钳工技能训练中的具体实施 总被引:1,自引:0,他引:1
本文作者围绕高职学生生源的特点和培养目标,结合实训课教学的特点,对实训课教学模式进行了改革,主要阐述了在课堂上如何采用“目标分层、教学分层、训练分层、评价分层”四位一体的教学模式进行实训教学的具体实施。 相似文献
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焦平 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
我国的教育历经多年改革,确立了九年义务教育的体制,从小学到初中的教学内容都是比较基本的,旨在让学生能够掌握基本的知识体系,能够建立一个不断提高自己知识修养的目标。分层教学法古已有之,和我国的因材施教有异曲同工之妙。尊重学生在学习过程中存在的差异,是我们的初中英语老师应该具备的教育理念,本文主要分析了分层教学法在初中英语教学中的应用情况,提出了一些意见和建议。 相似文献
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探讨了项目教学法的内涵、实施步骤及其意义等,认为项目教学法重视学生动手能力和专业技能的培养,能激发学生对实习实践的兴趣和创新精神。 相似文献
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钳工实习是培养学生操作技能的一个重要手段.本文首先对分段式教学进行了介绍,在分析在钳工实习教学中运用分段式教学的意义基础上,详细阐述了分段式教学在钳工实习教学中的具体实施. 相似文献
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王云飞 《宿州教育学院学报》2012,15(3):95-96
在机械加工专业《钳工技能训练》的实践教学中,如何让学生通过自身的学习,成为一名合格机械加工操作工,满足企业的用工要求,是授课教师面临的问题。在职业教育的教学改革中,项目教学法是比较先进的、有效的教学方法之一。 相似文献
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李娜一 《数学学习与研究(教研版)》2008,(5)
由于要兼顾不同层次学生的数学学习,教师的分层教学是必须的.在教学的各个环节中都可以分层,分层时应注意到不同层次学生的认知水平和接受水平.本文简要论述了分层教学在数学教学中的应用以及这一课堂教学模式的优越性. 相似文献
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“分层教学法”在物理教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文论述了“分层教学法”内容、实施“分层教学法”的必要性和可行性,具体操作办法,应注意的事项,并对教师提出转变教学观念的要求。 相似文献
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"分层教学法"就是根据学生不同的知识水平、学习能力及兴趣需求,将学生分成相应的层次,提出不同要求,使每位学生都尽可能得到充分发展.下面谈一下笔者实验和应用的体会. 相似文献
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分层教学法是随着现代教育体制改革而产生的一种新型教学模式,将其应用于英语教学中,对初中英语教学来说具有重要的现实性意义。教师可以初中英语教学中采用分层教学法的意义为切入点,尝试从对教学对象、教学目标、教学安排与教学考评四个方面,对分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析。 相似文献
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分层教学法是在承认学生之间差异的基础上,达到因材施教的目的,使每位学生都能充分发挥自身潜力,并通过自身的努力达到最佳的学习效果。 相似文献
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中等职业学校实训教学是以学生的能力为本位,以学生的发展为中心的教学模式。在钳工实训教学中,“五环四段”教学法,即遵循“导、教、学、做、评”五个环节,践行“任务导入、任务实施、任务评价、任务拓展”四个阶段的教学,它能使学生在一定时间内掌握系统的知识技能,同时培养学生较强的动手实践能力、科学逻辑思维以及分析解决问题的能力。 相似文献
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朱嘉汶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(10):50-51
通过“钳工工艺学”课程的多媒体教学实践表明:只有将传统教学方法与多媒体教学密切结合,根据课程内容与特点合理组织多媒体教学内容,将内容生动、形象的教学课件结合到课堂教学之中,才能充分发挥多媒体技术的特点,提高“钳工工艺学”课程的教学效果。 相似文献
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每个学生都存在着个体差异,这就要求教师要充分考虑不同层次学生的水平,实施分层教学,有的放矢地分层备课、分层讲课、分层训练及分层指导,最大限度地调动学生学习的积极性,确保每个学生的潜能得以挖掘.在初中数学教学中进行分层教学,为的是人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展. 相似文献
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职业中学的学生入学时的英语水平差异较大,给英语教学带来了极大的难度,如何教好这些英语水平参差不齐的学生,是教师教学的关键。本文通过对英语分层教学的阐述,解析了职业中学在英语教学中的分层应用,对教学目标、教学内容、教学过程等各方面进行了详细的分析。 相似文献