班主任失聪的"辨证施治"

班级管理实质上是班主任和学生相互倾听与应答的过程.当这一过程被阻断或者处于混乱无序的时候,班主任和学生的交往和沟通就将陷入困境.这时,班主任将听不到学生的声音,即使能听到一些,也不是发自学生内心的,甚至是虚假的.班主任试图通过找学生个别谈心、召开学生座谈会、召开班会来获得倾听学生的机会,可是学生要么缄口不语,要么言不由衷.其结果是班主任贻误思想教育时机,失去班务工作的主动权.班主任"失聪"现象造成的诸多不良后果,迫使我们探寻班主任失聪的根源,疗治班主任失聪的病因.     

中职学生思想教育工作与《孙子兵法》的运用

班主任工作主要是对学生进行思想教育.我们经过多年的实践,运用<孙子兵法>的基本原理和管理技术来做思想教育工作,收到了良好的效果.这是班主任傲中职学生思想教育工作的又一创新,这一富有创造性的思想教育的方式.我们称之为"班主任对中职学生进行思想教育的艺术".     

学生思想教育工作“三部曲”

经常性的思想教育工作,是班主任的主要工作,内容范围很广泛,包括:从学生思想实际出发,解决班级带普遍性的共同问题和个别学生的特殊问题,培养学生自我教育的能力;进行学习     

谈谈如何做好个别学生的思想教育工作

做好班主任工作，一般都离不开对个别学生进行思想教育，而需要做个别思想工作的学生，大都是在思想上，学习上或作风纪律上问题比较突出的，班主任如何针对这些学生的性格特点和心理特点，有的放矢进行个别思想教育工作呢？我认为应该注意以下几个方面。     

谈对"后进生"表扬的艺术

表扬是班主任做好"后进生"思想工作的重要手段之一,在市场经济的今天,班主任面对的职高学生,其思想比过去任何一个时期都活跃、敏感.在他们面前,形式主义的空洞说教显得黯然失色,他们对老师的表扬持有情绪和淡漠心理,这些都给班主任运用表扬的手段做"后进生"思想转化工作是我们值得探讨的课题.     

班主任CI策划

正树立良好的班主任形象是每一位老师所必须面对的一大课题。班主任形象的策划,其意义甚至要高于当今流行于工商界的企业形象策划——CI策划。形象之一:严古训云"教不严,师之惰。"处于身心正在快速发育发展的中学生,其言行、思想具有很大的随意性,听之任之则是班主任的最大失职。班主任对学生思想品德的教育、规范和培养不仅表现在对个别学生的教育和处理上,而且在平时就应树立严师的形象,以对学生的随意性有所     

班主任的管理艺术

学校,是一块神圣的净土,是培育对社会有用的合格人才。学生,是学校存在的基础。而对学生进行道德教育、规范教育、做人教育,应当首推的人就是班主任。因此,班主任可谓责任大矣。特别是在现代社会,班主任对学生一生的发展和世界观的形成起着不可估量的作用。然而,我们不得不面对这样的残酷事实:学生不听话,班主任对其进行思想疏导,可学生不买你的账,反而与班主任在课堂上公然顶撞,理由还很正当。我们的班主任呢?终于败在学生的手下。个别学生行为出现偏差,班主任与其谈话,结果是可怜的班主任竟然也是无法说服学生,一次次谈话,没有丝毫的教育…     

抓“两头”促“中间”——浅谈学生个别教育工作

人是有差异的,每个人都有自己的特点。作为班主任,除了通过班队会等集体教育学生外,还应细心做好个别教育工作。班主任对学生的个别教育工作,既包括优等生的培育和学困生的工作——"两头";也包括中等生的扶持工作——"中间"。一、做好优等生的培育工作优等生一般是指那些学习好、思想好,可以作为其他学生学习、仿效的榜样的学生。班主任既要对他们好的地方给予肯定,又要指出他们不够的地方,并采取有     

促进后进生的转化工作

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,肩负着把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任.因此,班主任不仅要做好集体教育工作,更要善于针对每个学生的特点和特殊问题进行个别教育.所谓集体教育,就是对班级全体同学的教育,主要是马列主义、毛泽东思想教育、爱国主义教育、邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论教育、法律和公德教育,通过正面教育提高学生的思想政治素质和道德水平;所谓个别教育,就是对个别学生有针对性的教育,通过摆事实,讲道理,晓之以理,动之以情,促进他们的转变.通过多年的班主任工作实践,我体会个别教育要坚持表扬与批评相结合的方法可以取得事半功倍的效果.     

班主任加强批评教育的必要性及策略

近年来,中国出现了赏识教育的热潮,其典型观点就是认为好孩子、好学生是"夸"出来的.在"赏识教育"风靡之时,批评教育渐渐成为被教师遗忘的方法,有的学校甚至禁止教师使用任何批评类的语言.教师,尤其是班主任,如果总是用"表扬"的方式对学生进行评价,容易使学生产生盲目乐观的思想,失去帮助其客观认识自我价值和克服脆弱心理的机会.2009年8月12日,教育部出台了<中小学班主任工作规定>,其中第十六条指出: "班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利."那么,班主任开展批评教育有什么必要性和策略呢?     

人性化管理在班级中的实践与探索

班主任能否管理好班级,是班主任工作成败的标志。笔者近几年来在班级中进行了人性化管理的实践与探索,得出了几点认识。具体如下:一、班主任自身的修养是实施人性化管理的前提有的教师教育学生,能叫学生心服口服,而有的教师教育学生却引发学生的逆反心理,这些现象是很常见的。这说明思想教育工作要注意方式之外,很重要的一点就是提高教师在学生心目中的位置。班主任的道德修养和人格魅力,是通过言传身教影响、教育学生树立正确的人生观体现的。班主任只有不     

班主任如何做好大学生教育工作

在大学生的思想政治教育工作中,班主任的工作显得格外重要,因为班主任是直接和学生接触的,所以如何做好班主任工作是摆在我们每个班主任面前的问题.笔者结合几年来的班主任工作,从当前社会环境和大学生的个性特点出发,以谈心为桥梁,以学生为主体,结合本班实际情况,对班级学生进行分类,努力做好独生子女和贫困生的工作,在实际应用中取得了理想的效果.     

秉持真诚 共同育人——“80后”的班主任与家长如何沟通

众所周知,学校与家庭是教育的两个主阵地,可长期以来却缺乏联络和沟通,如何将它们有机地结合在一起,合力为学生服务,是摆在广大班主任,尤其是刚刚走上工作岗位的"80后"年轻班主任面前的一个紧迫而艰巨的任务。由于"80后"的班主任年轻,家长可能对其学识和     

浅谈班主任威信的树立

一、在学生面前不说虚的,要做到"一言九鼎" 班主任要在学生面前有威信,首要一条就是要说话算话."有言必行",这个"言"不是班主任的一言之谈,不是班主任的个人意志.这个"言"是指师生共同民主制定的科学合理的班级规章制度、守则、行为规范、公约等,学生在班级活动中必须遵守的规定.这些规定既有一定的强制作用,也有一定的教育作用.     

秉持真诚共同育人——『80后』的班主任与家长如何沟通

众所周知,学校与家庭是教育的两个主阵地,可长期以来却缺乏联络和沟通,如何将它们有机地结合在一起,合力为学生服务,是摆在广大班主任,尤其是刚刚走上工作岗位的"80后"年轻班主任面前的一个紧迫而艰巨的任务.由于"80后"的班主任年轻,家长可能对其学识和管理教育能力产生怀疑,甚至是轻视;而"80后"的年青班主任由于年轻气盛,面对家长的挑剔和无端的指责往往不能克制自己的感情,从而导致双方矛盾的激化.那么"80后"的年青班主任又该如何与家长沟通呢?为此,我一直在探索,在实际的工作中得到了许多令人深思的体会:     

浅谈班主任工作管理

班级是学校系统的基本单位,是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育工作的骨干,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任工作的好坏,对于一个班级的管理、建设,学生的成长,甚至于整个学校教育工作任务的完成,都起着十分重要的作用。班主任任务繁重,它包括了解和研究每一位学生,组织和培养班集体,做好个别教育工作,协调各方面的教育影响,评定学生操行,评选"三好"学生,做好班主任工作的计划和总结。班主任工作管理是一门科学,有其独到的艺术性:了解和研究学生,建设和培养班集体,做好个别教育,协调各方面教育影响的艺术(其中尤为重要的是与家长之间的互动),开展各项教育活动,等等。班主任工作没有最好,只有更好,它需要所有班主任一如既往、坚持不懈地努力。     

浅谈班主任与学生沟通的三条途径

班级学生是班主任的服务对象,班主任工作的出发点与归宿是学生.班主任与学生沟通显得尤其重要.班主任只有与学生多沟通,才能了解学生的实情,切准学生的思想脉搏,做好学生的思想工作.为此,班主任要利用一切机会多与学生沟通,处处做"有心人"和"知心人",达到师生心理相容,思想相通.     

对高职院校班主任工作方法的思考

班主任是高职院校学生教育管理队伍中的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育及素质教育的重要力量,是学生班级工作和学生学习生活的组织者、教育者和指导者。本文从班主任工作的基本任务、班集体的培养与管理、学生集体与个别教育、班主任自身品德修养等方面阐述高职院校中班主任应如何开展工作。     

关心·细心·耐心

对学生进行个别教育,是班主任工作的一项重要内容。对于个别在心灵上曾受到损害的学生,更应深入细致地了解情况,掌握其心理特点,耐心细致地做好思想工作,培养他们良好的个性品质。下面结合对一个高中女生进行个别教育的过程,谈一点体会。一九八一年暑假后,我担任高一女生班的班主任。开学后不久,我和几位任课老师都发现,小王听课时总是低着头,表情呆板,课下很少和同学接触,迟到、早退较多,     

小议技校生日常管理之我见

班主任工作直接影响学校教育的发展。本文从教师必须具备为人师表的师德,在班级管理中注重和学生勤沟通做好学生的思想教育工作,注重典型班干部的培养,注重做好个别学生的疏导工作等几方面,阐述了技工学校班主任的日常管理。