民族中学汉语教学状况的初步调查和分析

语言学习有个连续性的规律。民族学生在中学学了几年汉语,进入高等院校后,还将集中时间学习一年的预科汉语。那么,高等院校的预科汉语怎样才能与中学的汉语教学相衔接?预科汉语又应该怎样教,才能进一步提高民族学生的汉语水平?这些问题都需要高等院校主动地积极地加强与民族中学的联系和交流,切实地了解民族中学的汉语教学的状况。另外.了解民族中学的汉语教学状况.对搞好高等院校的汉语专业的教学也具有十分重要的现     

民族汉语教学中作文教学的有效途径

随着时代的发展,随着新课程和双语教学的不断深入,社会对少数民族干部提出了更高的要求,学生只会使用一种语言学习工作,只会用母语写工作计划,项目报告、签商业合同、写工作简历,已经不能适应社会的需要,已经无法在社会上立足了,因此加强汉语教学,提高民族中学汉语教学质量,提升少数民族学生汉语写作能力势在必行。和田地区是维吾尔族集中生活的地区,汉民族占总人口的5%,因此和田地区缺少汉语言环境,学生"听""说"能力差,作文能力更是无从谈起,提高民族中学生生作文能力是每一个民族中学汉语教师值得探讨的问题。     

新大《基础汉语》第三册部分“注释”之辨证

1988年9月,新疆大学汉语教学研究部率先实行了汉语分级教学改革.为此,编著了一套新的教材,即1989年新疆大学出版社出版的《基础汉语》教材,共四册,每册为一个级别.该教材以民族中学初中二年级汉语水平为起点,与以前的老三册《基础汉语》相比,难度提高了一大截,内容很丰富,编排体系也比较科学,体现了民族高校汉语教学的特点,受到了全疆各大专院校的欢迎,影响也越来越大.     

怎样提高民族学生的汉语阅读能力

少数民族中学的汉语教学是指以少数民族语言文字授课为主、单科加授汉语的民族学生的汉语教学,性质上属于第二语言教学。既然如此,那么,无论是大纲的制订、教材的编写、教师的教学,还是学生学业的评估,都应该更多地体现第二语言教学的特点。但是,长期以来,民族中学的汉语教学普遍模仿或照搬了汉语母语教学的路子,并没有从第二语言教学这一根本点出发,真正体现第二语言教学的基本规律,造成教学内容、教学方法与学生学习的特点和规律脱节,在教学中注重语言知识和文学知识的讲授,忽略了汉语实践能力的培养,挫伤了学生学习汉语的积极性,影响了教学质量的提高,造成了教学资源的浪费。     

民族中学汉语文教学一议

培养和提高学生的汉语口头表达能力,是民族中学汉语文教学的一项重要任务。但民族中学汉语文教学工作中目前存在着重读写、轻听说的倾向,学生的汉语口头表达能力较差。具体表现在：课堂上回答问题不主动。表达混乱、说不清楚。其结果是学生进入高一级学校学习困难,进而给就业也带来了负面影响。据此,笔者认为民族中学亟须开设汉语说话深,大力加强学生的说话训练,以全面提高学生的汉语口头表达能力。民族中学开设汉语说话课应从训练方式和组织方式两方面抓起,同时要借鉴普通中学的成功经验“为我所用”,但切忌好高骛远或虎头蛇尾的做…     

论现代教育媒体在汉语教学中应用研究的必要性

新疆的双语汉语教学主要是以维汉两种语言进行的,具有典型的民族特色,是我国民族教育工作重要的组成部分,其发展状况直接影响着民族教育质量,尤其高等教育质量的提高。作为汉语教师,理应顺应社会发展对汉语教学的需要,重视汉语走向现代化的研究工作。本文仅从新疆汉语教学的现状出发,对汉语教学具有的特色和规律进行初步分析,有针对性地对现代教育媒体在汉语教学中应用研究的重要性和必要性作简要论述。一、汉语教学的独特规律我院汉语教学是以各民族中学汉语教师为培养对象,以提高其汉语水平为教学目的。在整个教育活动中,除具有…     

吐鲁番市民族中学汉语教师队伍现状的调查研究

本文从吐鲁番市民族中学汉语教师队伍的基本情况、汉语教师队伍的汉语水平及教学水平和影响汉语教师业务水平提高的若干因素等方面进行了分析研究,同时还针对有关问题提出了相应对策。     

提高民族中学汉语作文水平之浅见

汉语在民族中学作为第二语文课,如何培养学生的汉语写作能力,是民族地区双语教学的重点和难点。通过十几年来的教学实践,笔者认为应从以下几方面来提高学生的作文水平。     

浅谈泰国中学汉语教学中“写”的技能训练

近年来,泰国汉语教学发展迅速。中学,是泰国汉语教学规模最大的阶段。与此同时,汉语教学也出现了一些问题。其中,汉语教学中"写"的技能训练不受重视,是较为突出的问题。本文以泰国中学汉语教学为研究对象,分析泰国中学汉语教学现状、"写"的技能训练的重要性。     

HSK与HNK

随着我国深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,如何实施改革传统的少数民族汉语教学 ,使其更好地适应形势的需要 ,这是摆在广大民族教育工作者面前的重要课题。本文就少数民族汉语教学中如何从试行ＨＳＫ汉语水平考试推进到ＨＮＫ汉语能力考试 ,谈一点自己的看法。一、对少数民族传统汉语教学的回顾与思考为推动少数民族地区的经济建设和社会进步 ,促进各民族之间的经济文化交流 ,不断巩固民族团结 ,按照少数民族的需要 ,以自愿为原则 ,积极推行汉语教学 ,这是党和国家一贯的政策。各民族地区的汉语教学经过４０多年的发展 ,取得了巨大成绩 ,形…     

新疆哈萨克民族初中“双语”教学的困境与出路——以新疆某哈萨克民族中学为例

实施“双语”教学是发展新疆民族事业的一项重要战略举措.随着新疆社会经济的快速发展,促进了新疆少数民族“双语”教学的发展,但在“双语”教学中也存在一些问题.文章以新疆某哈萨克民族中学为例,对新疆民族初中“双语”教学进行了探讨.在深入分析民族中学“双语”教学的困境基础上,从改进学校管理、强化教师队伍、提高学生素质、营造良好家庭环境等方面,提出了促进新疆民族中学“双语”教学的有效措施.     

中学教科书《汉语》（第三册）部分瑕疵指正

本文针对和田地区民族中学使用的教科书《汉语》（第三册）内容的部分错误．从四个方面进行了分类和纠正,以便更好地进行汉语教学。     

如何在思想品德教学中培养学生的创新能力

新世纪的学校教育要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速发展的挑战,最重要的是坚持创新.这是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力.作为一名中学思想品德教师,笔者认为每门学科郜应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质.     

民族中学要加强“双语”教学

民族中学要加强“双语”教学肃北自治县民族中学苏怀珠我校采用蒙语授课，在学好本民族语言的基础上，还要学会汉语文和普通话，使学生达到蒙、汉语兼通。“双语”教学如何发挥工具课的作用，带动其它学科的教学质量迎头赶上，是当前民族中学教育教学改革中值得深入研究的...     

汉语语法教学沿革分析

汉语语法作为汉语言的规律也存在了几千年,但汉语语法学产生却只有一百多年。在这一百多年中,中学汉语语法教学在中学的教学地位一直是起伏不定,没能获得像其它国家母语语法在教学中的应有地位。本文就此对近半个世纪的汉语语法教学的发展情况进行了梳理。     

汉语教师中存在的一些问题

随着社会发展的需求,汉语教学现已成为了目前时代的需求,汉语教学是提高民族素质的奠定工程,必须要大力加强。在少数民族地区尤其是要办好汉语教学,这不仅是整个民族教育的基础,也是各民族共同繁荣的先决条件,为了发展汉语教学,汉语教师应该首当其冲。汉语教师在汉语教学中也存在着一些问题。     

提高民族中学化学教学效果的思考

自1978年以来,吉林省民族教育飞速发展,取得了可喜的成绩,民族中学向全国高校输送数以万计的人才。长期以来,民族中学的化学教学,绝大多数用翻译成本民族语言的教材教学。然而,这种教学方式逐渐显露出其不足。比如,吉林省朝鲜族,民族中学高考考生与普通(汉族)中学考生比较,在高考总分相同时,其化学成绩往往低10-15分,而语文(汉语文与朝语文)与外语(多数日语)成绩相对高一些,以弥补前者的不足。出现这种情况的主要原因:其一,民族中学的语文课程不是一种语言文字,而是两种不同的语言文字(汉语文和朝鲜语文)。民族中学在教学课时分配上不得不挤…     

汉语教师中存在的一些问题及其汉语教学中应当注意哪些方面

随着社会发展的需求,汉语教学现已成为了目前时代的需求,汉语教学是提高民族素质的奠定工程,必须要大力加强。在少数民族地区尤其是要办好汉语教学,这不仅是整个民族教育的基础,也是各民族共同繁荣的先决条件,为了发展汉语教学,汉语教师应该首当其冲。汉语教师在汉语教学中也存在着一些问题。     

小学藏语文教学网站建设规划探析

2005年3月,天祝县民族中学率先建成了全国首家藏文中学网站——中国藏族中学网(www.tibetanms.cn),开辟了藏语言教学类网站的先河,对藏区教育教学实现跨越式发展具有重大意义。目前全县尚无一个小学类的藏语文教学网站,天祝民族师范附属小学作     

八五年少数民族汉语文高考试题的设计

汉语文是用本民族语言授课的少数民族学生学习的第二语言。按全日制学校民族中小学教学大纲的要求,用本民族语言授课的学生的汉语文要达到用汉语授课的学生初中二年级的程度(过去是高中二年制)。所以汉语文的教学目的要求和汉族学校中语文教学的目的和要求应有所不同。民族中学汉语文教学的目的,是使少数民族学生初步具