高中体育教学创新刍议

体育与健康课程随着时代变迁而发生着变革,新课改对体育教学提出了各种新的要求,体育与健康课程标准就指出四个基本理念,"坚持健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育思想意识;以学生的发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同的需求,确保每个学生都从中受益.因此,高中体育教学需要突破,需要创新,以符合新形势对体育与健康提出的新标准.     

以学生为本优化体育课题教学

新体育课程的理念可以概括为:坚持‘健康第一'的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益.体育教师要与新课程同行,就必须用新课程理念来指导教学实践.     

探讨以“学生为主体“分组进行体育教学的效果

坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂以“学生为主体”分组教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异的不同需求,在发展学生个性的同时完成教学任务。     

如何提高中职学校体育课的教学质量

学生综合素质是就业的关键衡量标准,体育课是中等职业学校学生必修的基础文化课,教师在教学过程中既要传授体育知识、运动技能,又要全面提高学生的身体素质。促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益等四方面的理念,都对体育教师的教学提出新方向和要求。     

高中体育教学创新的几点思路

<正>《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念:"坚持健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列的要求,为了适应新课程的要求,体育课堂教学应有所突破和创新。一、营造教学氛围要激发学生强烈的求知欲,首先教师要创造宽松和谐的     

高中体育以学生为主体的教学思路探究

现如今随着科技发展、经济进步,传统的课堂教学模式已经不能满足时代要求,在高中体育教学中,教师开始逐步深化教学理念,施展"以学生为中心,培养学生健康身体"的教学理念,重视学生的课堂反应,主要以学生为主体,激发学生学习兴趣,培养学生自主进行体育锻炼的良好习惯,为未来的工作生活奠定基础。     

浅谈体育新课程“尊重个体差异”教学策略

《体育与健康课程标准》指出要树立“健康第一”的思想,促进学生健康成长,激发学生学习兴趣,培养终身体育锻炼的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,并关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。在体育教学中,教师要尊重学生的主体地位,承认学生的个体差异,这就要求教师要顾及学生的个性特点,因材施教,因势利导,力求使每个学生都能体验成功,在原有的基础上有所提高,从而促进学生的进一步发展。     

以新课程理念指导体育教学

新体育课程的理念可以概括为：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育教师要与新课程同行，就必须用新课程理念来指导教学实践。     

谈新课标下对体育后进生教学的反思

随着新的<体育与健康>课程标准的颁布实施,产生了"四个教学理念",即坚持"健康第一"的指导思想,以增进学生健康为主要目的;学生是体育学习的主体,学校体育必须以学生发展为中心;学校体育必须面向全体学生,关注学生的个体差异与不同需要,确保每个学生受益;激发学生锻炼兴趣,培养学生锻炼意识,为学生终身体育奠基.     

让体育课堂焕发出生命光彩

《体育与健康课程标准》提出了"健康第一"的指导思想,明确了以激发兴趣,培养终身体育意识,以学生发展为中心,全面发展每一位学生的理念。笔者认为,要实现新课标的要求,学生是主体,教师是主导,而师生合作是学生发展和成长的桥梁。在教学中,     

自主学习在高中排球选项教学中的实践研究

随着高中体育课程的改革发展,主管教育部门对体育与健康新课程提出了健康第一的指导思想,要求在体育教学中重视学生的主体地位,始终坚持以培养学生终身体育意识为发展目标,教师在体育教学中要重视学生的个体需求,以学生的兴趣为发展,尊重学生的个体差异,确保学生在高中体育课程中得到有益的发展,要让学生在训练中感受到健康快乐。本文以下将通过自主学习在排球选项教学为研究,对教学的实践过程进行探讨和分析。     

在体育教学中以“学生为主体“的分组教学效果

(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。(2)激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识。(3)以学生发展为中心,重视学生的主体地位。(4)关注个体差异和不同需求,确保每一个学生受益。重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂教学中以“学生为主体”的分组教学中,教师有意识地激发学生的兴趣,培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,在发展学生个性的同时完成教学任务。     

新课程下小学体育教学创新教学方法实践思考

新课改下,体育与健康这门课程提出"坚持以健康为第一,促进学生健康发展,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益"的理念.遵循这一理念,我们的小学体育教育教学则必须与大众体育和竞技体育区别开来.如何坚持小学的体育教育教学以培养学生品运动兴趣,形成学生良好的运动习惯为主,进而在此基础上起着良好的育人作用呢?笔者以为我们的小学体育教学,必须在新课程理念的指导下,创新我们的教学方法.结合自己多年从事小学体育教学的实践,创新体育教学方法必须做到以下几个方面.     

浅谈高中体育课堂教学

高中体育新课标强调教师在教学中要树立新的教学理念,真正做到以学生发展为本.那么,教师应该怎样做呢? 一、因材施教,教学内容多元化 在高中阶段,传统教学受应试教育的影响,曾经有一些学校注重学生考试成绩的提高,减少甚至取消了体育教育教学,而开设体育教学的学校无论在教学内容还是教学模式方面,都存在着单一和重复等特点,学生没有真正感受和了解体育教学的价值.现在,高中校园重新重视了体育教学.然而,传统的教学模式已不再被学生所接受.因此,作为体育教师,应结合学生身心发展的需求,因材施教,设计多元化的教学模式,以教学模式的多元化来激发学生学习体育的兴趣,从而逐渐实现终身体育的教学目标.     

让阅读走进体育课堂

体育新课程标准的基本理念是坚持"健康第一"的指导思想,激发运动兴趣,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容。实施新课程对教师提出新的要求,赋予了新的历史重任,教师面临更大的考验与挑战,需要教师自身不断努力、成长与发展。在探索体育课堂教学的实践中,每个人     

新课改理念下的小学体育教学探究

体育新课标中明确指出:"始终坚持‘健康第一’的指导思想,激发学生的体育兴趣,培养学生良好的体育运动习惯;帮助学生形成终身体育意识,促进每一位学生的健康发展;重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与不同需求,确保每一位学生都能受益。"因此,教师要转变传统的教学理念,改进传统的教学方式,不断创新体育教学思路,切实提高体育课堂教学效率。     

浅析高中排球课兴趣的培养

兴趣是最好的老师,跟高中体育排球项目教学训练效果和质量有着密切的关系。教师在教学过程中,要认真分析影响中学生对排球兴趣的因素,并对症下药。把握住学生的兴趣倾向的基础上加以利用,“以学生为主体,教师为主导”探索出激发学生学习兴趣的措施和办法。     

体育新课标实施中的相关问题探讨

<正>新课标以"健康第一"作为指导思想,以促进学生健康成长,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生发展为中心.重视学生的主体地位,关注个体间差异,确保每个学生受益为基本理念。在全面推进体育新课标的今天,广大体育教师要贯彻落     

中学《体育与健康》课程课堂教学分组的断想

我国初中和高中的<体育与健康>课程标准分别于2001年9月和2003年9月在全国开始颁布与实施了,在我国的<体育与健康>课程标准中,它提出了新的课程教学理念,其中有三条是值得我们进一步关注的:其一是激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;其二足以学生发展为中心,尊重学生主体地位;其三是关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益.     

让小学数学焕发生命活力

<正>《数学课程标准》对数学教学提出了明确的要求:数学教育是面向全体学生的教育,教师要让每个学生都学到有价值的、必需的数学,让不同的学生在数学学习过程中能够获得不同的发展理念。由此,在课堂教学过程中,教师要尊重学生的主体地位,因为学生才是学习的主人。教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者,我们要做的就是为学生创设能够激发学生兴趣和积极性