探究激发高校辅导员专业化发展的方法

高校辅导员担负着管理大学生事务的诸多工作,是对大学生思想政治教育工作的主要负责人,由于大学生的思想在与日俱进,这对高校辅导员也是一大挑战,所以需要辅导员向专业化发展,笔者在此探究了激发高校辅导员专业化发展的四点激励机制方法。     

高校辅导员专业化发展研究

专业化是现代职业发展的潮流,同样也是高校辅导员发展的必由之路。近年来,在党和国家的高度重视下,高校辅导员队伍建设得到了明显的加强,但是,辅导员面临的自身发展问题依旧没有得到根本且有效的解决。新时期,建设一支高素质、专业化的辅导员队伍既是辅导员自我完善和发展的迫切需要,也是进一步加强和改进大学生思想政治教育,应对各种挑战、顺应国内外环境变化,提高学生教育管理水平,促进学生健康成长成才的基础。本文将重点分析当前辅导员队伍专业发展存在的问题,探索辅导员专业化发展的路径。     

高校辅导员专业化发展路径探析

目前我国高校辅导员存在着思想政治素质和知识水平不能满足形势需求,辅导员职责不明,任务繁重、整体年龄偏低、队伍建设机制不完善等问题。随着改革开放的不断深入,高校辅导员队伍面临诸多新的挑战,亟待加强和改善。     

高校辅导员队伍专业化建设研究

随着高校思想政治教育工作的不断推进,高校辅导员队伍的专业化建设问题变得尤为突出。当前辅导员队伍中存在的诸多问题归根结底在于社会对辅导员的职业认同度不高、缺乏专业化的培养体系,高校对辅导员的职业生涯发展没有相应的定位以及辅导员职业发展的激励保障机制欠缺,等等。辅导员队伍专业建设必须从上述几个方面着手。     

高校辅导员专业化发展的路径选择

辅导员的专业化发展是高校改革和发展的重要内容,也是国家和社会对辅导员发展的必然要求。高校辅导员专业化发展应通过制度创新、管理创新和学科建设三条路径来实现。     

高校辅导员专业化内涵与路径的理论探索

伴随着现代大学制度理念与实践的逐步深入,高校辅导员队伍建设进入一个"专业主义"的新阶段.客观地说,目前辅导员专业化还是一个发展中的概念.对于这样一个新的概念,我们需要从认识与实践两方面来打破误区;需要置身于教育科学领域的范式转变中探索专业化成长的路径选择;需要从职业群体和个体两个层面建构专业化发展的实质内容,最终实现高校辅导员从技术熟练型成长向反思实践型成长的转变.     

探析心理学整合的一种可能路径: 基于“质”与“量”对峙的思考

心理学研究方法中“质”与“量”的分歧由来已久。纵观现代西方心理学的百年发展史,各学派之间的对峙表现在研究方法上正是“质”与“量”对峙的结果。在心理学研究中,使用“质”与“量”的研究方法对人复杂的心理活动规律进行探究各有优势和缺陷。我们认为在心理学的研究中,应该采用多元方法将质和量的方法进行融合,使之可以优势互补,从而更加有效地揭示人的心理活动规律。同时,我们认为这也是未来心理学整合的一种可能路径。     

基于提高内涵建设的高校辅导员专业化研究

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,加强辅导员专业化建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制.目前高校辅导员队伍存在着职责不明确、素质参差不齐、结构不合理、队伍不稳定等诸多问题.文章主要针对这些问题,从学习、培训、选拔和培养等内涵建设方面对高校辅导员队伍专业化建设进行了分析探讨.     

高校辅导员工作专业化发展研究

加强辅导员工作专业化发展对于加强和改进大学生思想政治教育工作有着积极的意义.高校应把辅导员工作专业化发展纳入高等教育体制改革整体规划,明确辅导员工作专业化发展方向;建立辅导员职业资格认证制度,完善辅导专业化发展保障机制;加强辅导员人才队伍建设,鼓励优秀青年从事辅导员工作;加强高校辅导员队伍职业能力建设,为辅导员工作专业化发展提供能力保障.     

高校辅导员工作专业化发展研究

加强辅导员工作专业化发展对于加强和改进大学生思想政治教育工作有着积极的意义。高校应把辅导员工作专业化发展纳入高等教育体制改革整体规划,明确辅导员工作专业化发展方向;建立辅导员职业资格认证制度,完善辅导专业化发展保障机制;加强辅导员人才队伍建设,鼓励优秀青年从事辅导员工作;加强高校辅导员队伍职业能力建设,为辅导员工作专业化发展提供能力保障。     

专业化背景下高校辅导员分类发展路径探究

实施辅导员分类发展,提升专业化水平不仅是党和国家的政策要求,也是应对当前高校学生工作高度分化、维护辅导员队伍稳定的现实要求。以高校学生工作的重点划分领域为基础,结合辅导员工作实际,构建辅导员分类发展路径,积极搭建保障平台,推进辅导员专业化建设。     

基于胜任特征的高校辅导员专业化发展研究

高校辅导员专业化发展至关重要。胜任特征是高校辅导员专业化建设的一个新视角。基于胜任特征的高校辅导员专业化发展模型是由知识结构、综合能力、行为素养、政治觉悟、理解与尊重学生、事业责任心等6个主因素按层级关系构成。知识结构和事业责任心是辅导员招聘选拔的评判准则;行为素养和政治觉悟是辅导员培训的重点;综合能力与理解和尊重学生是辅导员进一步提升的要素和考核指标。     

高校辅导员专业化研究中的偏颇与纠正——基于对文献的分析

基于对文献的分析,发现近几年国内对于辅导员专业化问题的研究中存在四大偏颇,即研究内容偏好于宏观研究、研究视角忽视学生需求、研究方法侧重于定性研究、研究主体集中于业外人士。鉴此,着眼于未来的辅导员专业化研究,要将研究重心下移,更多关注微观领域;不断完善研究视角,注重学生需求;理论联系实际,强化实践研究和定量研究;加强辅导员对自身工作的研究。     

绩效评价促进高校辅导员专业化发展的实践与研究

该文从高校辅导员考评工作的现状出发,通过对当前高校辅导员绩效评价内涵、原则、评价主体以及评价体系的建构等方面研究文献的分析与综述,提出应用绩效评价促进高校辅导员专业化发展的绩效考评观,并在此基础上提出构建以＂发展性＂为核心的高校辅导员绩效评价模型的研究重点。     

质的研究方法在高校辅导员学生管理工作中的应用

近几年来,质的研究方式倍受国内外教育工作者关注。在本文中,笔者对质的研究的概念及其特征进行阐述的基础上,结合多年来自身高校辅导员的工作经验和体会,论证了质的研究在高校辅导员工作中的可行性,提出了把质的研究引入新时期高校辅导员工作中来的新观点,以期弥补以往工作中量的研究的不足。     

高校辅导员队伍专业化发展刍议

现行高校辅导员队伍建设及其专业化发展存在的必要性。在专业化发展进程中突显如下矛盾和问题：职业化意识淡薄,职业认同感不强、职业定位存在困局;工作职责,任务分工不明确,职责定位存在困境;专业标准机制缺乏,发展路径存在圉局。我们要认清现状,提出合理有效的对策,积极推进辅导员队伍专业化建设。     

高校辅导员队伍专业化发展探析

高校辅导员队伍专业化是辅导员队伍建设的发展趋势,高校思想政治教育面临的新形势、完成立德树人的根本任务、辅导员队伍本身存在的问题要求辅导员队伍专业化发展。影响辅导员队伍专业化发展的因素主要在于辅导员职责范围、学历层次、辅导员自身专业化发展意识、高校选聘培养机制、激励和发展保障等。文章从社会主义核心价值观教育,建立公开选聘、专兼结合的用人体系,建设辅导员专业化分类培养机制,建立规范管理、重在发展的规章制度,健全思想政治教育学科体系等方面提出了对策。     

上海市高校辅导员专业化发展现状调查与分析

选取了上海市12所高校的229名辅导员,从职业认同与角色定位、道德素质与工作规范、队伍结构与专业层次、专业知识与业务培训、专业技能与工作绩效等方面,对上海市四种类型的高校辅导员专业化发展现状进行深入调查。调查显示,我国高校辅导员专业化发展水平虽有所提升,但仍存在诸多问题,国家和高校应当通过有效措施加强辅导员专业化建设进程。     

对高校辅导员专业化发展的思考

高校辅导员具有教师与干部双重身份。按照《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定,高校辅导员的专业发展主要依赖于职后培训。但当前高校辅导员队伍职后培训仍存在着的时间上的保障、内容的针对性、对象上的普遍性等问题。本文针对地提出了着眼于职业规划,设计辅导员专业发展的培训内容;利用多种教育形式,保障辅导员专业发展的培训时间,扩大培训对象范围;加强培训内容设计的层次性;加强培训的制度保障等建议。     

论高校辅导员的专业化发展

随着国内国际形势的深刻变化和高等教育改革的不断深入,高校辅导员得到了学界和院校的不断关注,也得到了党中央和国务院的高度重视。提升辅导员专业化水平,推进辅导员职业化发展,应着力抓好队伍建设、学科建设、职业道德建设以及职能规划、考核激励等工作。