外贸函电写作动态评估评改模式探究

外贸函电是商务交际中最经济的一种方式,在商务活动中发挥着有效沟通的作用,因此提高外贸函电写作水平成为亟待解决的现实问题。在外贸函电写作的全过程,即写前阶段、写作阶段、修改反馈阶段和成稿阶段等四个阶段中,合理利用过程写作理论,适时引入动态评估,有利于加强写作评改的有效性、合作性和交互性,提升外贸函电写作能力和写作水平。     

从思维差异角度构建有效的写作图式

针对长久以来英文写作一直是教学与学习中的重点和难点这一较为普遍的现象,运用图式理论来表明学生们出现错误的重要原因是因为没有形成有效的英文写作图式,而没有形成图式的原因是因为英汉思维的差异从而造成了英汉写作图式的不同。据此进一步讨论教师在教学过程中如何从思维差异的角度来帮助学生们激活已有的写作图式,建立新的图式。     

成教英语写作图式的构建和激活研究

当前,英语短文写作已被纳入高等教育学士学位英语考试的范围。然而,很多成教学生英语写作能力相当薄弱。写作是一种输出性的语言应用能力,它在成人高等教育英语教学中的地位日益重要。本研究从图式理论维度探究图式理论应用到英语写作中的积极作用。     

交互假设指导下的英语写作教学反馈模式初探

该文以二语习得中的交互假设为理论基础,通过实践研究指出交互在英语写作的各阶段,即信息的输入、信息的反馈、信息的输出三个阶段中都发挥了积极的作用,验证了建立在交互假设基础上的英语写作教学反馈模式能提高学生的英语写作能力,该次研究试图为英语写作教学提供一些帮助及启示。     

初中英语写作教学中“图式”理论的有效运用

写作是初中英语教学的一个重要板块,是学生必须掌握的一项基本的英语技能。但是在当前的初中英语教学中,写作教学问题重重。主要分析目前初中英语写作教学中的问题,提出运用"图式理论"教学,以提高初中生英语写作的水平和能力。     

认知图式与大学英语网络写作教学

网络辅助英语写作教学是网络时代的必然趋势。与传统英语写作教学方式相比,它具有明显的优势。就操作方法而言,它有多种具体的模式,如电子邮件、网络日志和电子投稿等。本文试图探讨运用图式理论指导大学英语网络写作教学,为英语写作教学研究提供新的思路和有效手段。     

图式在大学英语写作教学中的应用

写作是一种输出性的语言应用能力，在它在新世纪对于国际性的英语语言学习来说越来越显得重要，因此，如何在有效地提高大学生英语写作水平便是大学英语教师所不可回避的一个重要课题，本度图独辟蹊径，率先提出将“图式”运用于大学英语写作教学中，即通过激活学生 已有的写作“图式”和帮助学生建立新的写作“图式”来提高大学生的英语写作质量和效率。     

外贸函电写作的若干原则

外贸函电是国际贸易中沟通信息最基本的途经之一。要书写好外贸函电,除了要了解国际贸易事务的基本流程,熟悉贸易中的英语术语,还必须知道如何恰到好处地表达。     

英语写作教学的交互活动

在英语的五项基本技能当中,写作一直没有得到应有的重视,而根据我国的国情及英语 教学的现状,我们在教学中,可以把写作作为突破口,全面提高学生听、说、读、写、 译综合能力。     

网络英语写作教学中的交互合作模式探究

交互合作式网络英语写作模式以社会文化理论和建构主义理论为依托,打破了传统的以教师为中心的写作教学范式,尝试在教师、学生、教学文本及网络信息资源之间建立一种基于合作的交互联系。其主要有五个特征,即动态性、明确的主体性、跨越时空性、民主性和探索性。可以从以下四个方面来建构,即:创设合适的任务情境,组建互动的合作小组,转变师生的角色关系及创建合理的评估机制。     

外贸函电写作的常见问题及对策

随着全球经济一体化格局的到来,外贸函电写作成为经济生活中越来越重要的活动。准确掌握外贸函电的写法,将会成为一种十分熏要的能力。错误或不规范的外贸函电将会给企业、国家带来不必要的误会、麻烦,甚至重大的经济损失。本文通过对学生作业的抽样调查,结合教学,探讨了外贸函电写作中的常见问题及对策。     

基于输入输出交互理论的高中英语写作教学探究

英语是高中学习过程中一门重要的课程,写作在英语考试中占有重大比例,因此,作为英语教师我们倍加重视英语写作教学。好的教学模式,有利于高中生有效、快速的掌握相关知识。本文就基于输入输出交互理论的高中英语写作教学模式进行一定的探究。     

英语写作教学中声音嵌入模式的构建

声音嵌入模式的构建是英语写作课堂教学成功的根本保证。从语言学及外语写作教学研究成果来看,声音嵌入模式的构建应以培养声音意识为核心,以表达性话题讨论和写作训练活动为手段,通过改编材料、设置课堂活动、布置任务等方法,最大限度地激发学生发出自己声音的欲望,在写作中展现自己的身份、表达自己的想法、深度拓展自己的思维。     

形式图式对大学生英语写作教学影响的研究

在我国大学英语教学中英语写作占有重要的地位,它不仅要求大学生有一定的内容知识的积累,还包括对现时的语篇要求的理解和建构。长期以来,写作一直是大学英语教学的薄弱环节。本文试图将图式理论运用于大学英语写作教学,阐述了如何正确利用形式图式理论建立相应的有效策略,并总结出图式理论对写作教学的一些启示。     

外贸商业信函的写作原则

外贸商业信函写作应把握三个原则：礼貌、简洁、明确。在实际运用时，要根据不同文体分别处理。外贸商业信函在语言上正式庄重，经常使用介词结构或词组。     

英语写作动机、写作策略与写作成绩的交互影响研究

大学英语写作动机、写作策略与写作成绩的相关分析和路径分析的结果表明：学生的英语写作成绩与写作动机、写作策略的三大维度,即元认知策略、认知策略和社会/情感策略,都具有显著的线性相关;在英语写作策略中,元认知策略对写作成绩的影响最大;写作动机不仅对写作策略有直接影响,而且还通过写作策略对写作成绩产生间接影响。     

图式视角下的大学英语四级写作教学

大学英语写作教学是大学英语教学中一个重要环节,从历年CET4考试情况及笔者教学实践看,学生的写作综合技能亟待提高.本文笔者拟从图式角度分析大学英语写作教学存在的问题,并提出突破口,旨在以图式理论指导写作教学,为教师提供教法借鉴,给学生提供学法导航,以期取得事半功倍的效果.     

外贸函电的语言特点及其写作的若干原则

外贸函电是国际贸易中沟通信息最基本的途径之一。要书写好外贸函电,必须了解外贸函电的语言特点及其写作应遵循的原则,以塑造良好形象,追求更好经济效益。     

交互在EFL写作教学中文章修改阶段的运用

英语课程改革的重点在于发展学生的综合语言运用能力,有效实施课堂教学的交互活动就显得非常重要,写作课也不例外。作文修改的意义在于通过师生互动,激发学生兴趣,在学生参与中实现教学目的,具体修改时应注意从内容、语言、话篇以及修辞上进行修改。     

频率效应对外贸函电写作的影响

频率效应在二语习得中占有重要的地位。本研究以二语习得中的频率效应为理论基础,旨在通过实证进一步探究频率效应对外贸英语函电写作的影响。研究以湖北省属院校商务英语专业二年级的40位学生为研究受试,通过专业写作测试后的无显著性差别,随机分成2组,接触不同的频率作用,进行为期9周的外贸英语函电写作实验。测量数据采用SPSS.17.0软件对相关变量进行统计学意义上的显著性分析,研究结果显示,频率效应对受试在外贸英语函电写作的质量(礼貌原则、准确原则和体谅原则)、写作态度和信心等方面均有影响。