在英语课堂上尝试“分类集中整体教学”的体会

为了改变本地区学生对英语的厌学弃学情况。尝试"分类集中整体教学"的模式。争取达到"教"是为了"不教"的教学目的,树立素质教育观和正确的学生观,坚持面向全体学生,以教师为指导,以训练为主线,以英语思维为核心,以能力为目标,以小组活动为主要形式的教学指导思想,详细介绍了在新目标教学中对教材整合的具体实施方法和体会,让不同起点、不同层次的学生通过学习得到最大限度的发挥,全面提高学生的英语能力。     

让每一粒种子都开出绚丽的花朵——浅议英语学困生的转化

关注每个学生的发展,提高全体学生的素质,是新课程标准的要求,也是每位英语教师教学的目标。作者坚持"爱的教学"的原则,通过激发学生的学习兴趣、因材施教、建立科学的评价机制、结对帮困等措施,帮助学困生树立学好英语的信心,促进他们主动学习,结合具体案例,探讨转化英语学困生的途径。     

不能忽视英语课中的小组活动

英语新课标要求：教育要面向全体学生,教学要以学生为主体,学生应积极参与到教学中去,通过实践体验学习的过程,促进语言的运用能力,学会合作学习、快乐学习。我们还看到人教版新目标英语课本中,每一单元都为学生设计了Pairwork或Groupwork这些小组活动。笔者通过近几年的尝试,认为在英语课中有效地安排小组活动能更好地促进教学,提高教学效果。在此,我将英语课中开展小组活动的优点总结如下：     

对现阶段中学英语素质教育的思考

素质教育与传统的应试教育不同，素质教育强调在完成传授知识的同时提高学生的学习能力和创新能力。英语教学中要实施素质教育，应该使学生树立正确的学习观，以教材为中心，以提高教师的综合业务素质为保障，以提升全体学生英语综合素质为目标。     

英语目标教学与生本学习方式刍议

目标教学就是指教师在充分备课后,提炼出每节课(或每单元)所要讲的内容,作为学生掌握的目标,然后在课堂上通过一系列教学手段使其得以实现.具体说来.目标教学首先强调的是选择适合学生的教育,要求面向全体学生,每堂课学生达标率必须在95%以上:其次目标教学的特色是"导学达标"环节,它要求必须做到"学生为主体,教师为主导",这样恰巧又做到了"让学生生动活泼主动地学习".     

单元整体教学视角下高中英语综合技能板块教学探索

在单元整体教学视角下,教师在设计高中英语综合技能板块教学活动时,应树立单元整体教学观,围绕单元主题意义,紧扣单元整体教学目标,以活动为导向,创设有意义的情境,并重视和本单元其他板块间的关联,设计出体现综合性、关联性和实践性的学习理解、应用实践和迁移创新活动,助力学生实现听、说、读、看、写等语言技能的融合,提升英语学科核心素养。     

中学英语教学的几项原则

我们学校地处边远的山区,学生都来自农村,学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。笔者认为,在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践     

英语学习活动观下教学设计的基点与路径

整合英语课程内容,引向学生深度学习,培育学生核心素养,是英语学习活动观引导下教学设计的要求.基于英语学习活动观的教学设计应紧扣学生兴趣、班级学情、单元目标、量变提质等基点,遵循学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的发展性活动建构,在具体可评、明晰可感的英语学习活动中聚焦学生核心素养的培育.     

初中英语教学中的素质教育教学策略浅析

在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情境,指导学生积极地运用语言。     

合作学习在初中英语教学中的应用

在初中英语教学中应用合作学习法,不仅能够培养初中生英语整体语言水平,还能够为其未来的英语学习奠定坚实的基础。可以说,合作学习法在英语教学中具有重要影响,它是基于初中英语教学现状而被提倡的一种教学模式,立足点是指导学习理论,主要是通过课堂教学为学生提供合作的机会,通过彼此之间的交流与探索,引导学生完成学习任务,实现学习目标。可以说,初中阶段是学生英语学习的转折阶段,两极分化逐渐明显,而合作学习能够起到优化整体教学效果的积极作用,同时可有效激发学生的学习积极性,从而达到新课标的要求,促进全体学生的共同进步。     

优化英语课堂教学 培养学生自学能力

在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面的训练．使学生获得基础知识和运用英语进行初步交流的能力。因此,在教学实践中,我想方设法让学生学会学习,激发学习兴趣,培养自学能力,培养良好的学习习惯。     

初中英语教学中的素质教育

在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和初步运用英语交际的能力。因此,在教学实践中,笔者想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯。教师要把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造英语交际环境,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。     

让智慧之花盛开政治课堂——浅谈智慧政治课堂的构建

点亮学生的智慧和启智学生心灵是课堂变革的必然趋势。它要求政治教师秉承课程改革理念,树立新型的学生观,优化教学设计,营建和谐的学习氛围,开发生成性学习资源,增强学生学习的参与度,最大限度地提高教学目标达成率,促进全体学生在知识、能力与觉悟的有机统一,实现启智成慧的教育梦想。     

素质教育在初中英语教学中的应用

在英语教学中,实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,也就是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养他们的自学能力和养成良好的学习习惯,且把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽可能为学生创造环境,使他们把英语作为交流的工具,在练习中主动学习。具体做法如下。     

英语目标教学与生本学习方式争议

目标教学就是指教师在充分备课后,提炼出每节课（或每单元）所要讲的内容,作为学生掌握的目标,然后在课堂上通过一系列教学手段使其得以实现。具体说来,目标教学首先强调的是选择适合学生的教育,要求面向全体学生。每堂课学生达标率必须在95％以上;其次目标教学的特色是“导学达标”环节,     

教师要练好“内功”

实施素质教育，教师要练好内功。 　　转变教育观念，加强师德修养。教师要转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高国民素质、为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为评价学生惟一的质量观，树立提高学生综合素质、发展个性特长的教育质量观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教学观，树立面向全体学生，知识学习与智能发展相统一的教学观。教师要不断提高师德修养，用自己的言行感化学生。在教学中，建立平等的师生关系，尊重学生的人格。 　　学会学习，善于学习，优化知识结构。教师不仅自己要终身学习，而且要教会学生终…     

浅谈高中英语教学中的素质教育

在高中英语教学中实施素质教育的目标,就是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识以及掌握交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,教师要想方设法帮助学生学会学习,提高学生学习的兴趣,以激发和保持学习动力,培养学生自学能力,培养学生良好的学习习惯,也就是,让学生会学习。     

“四环四步三反馈”教学过程及其应用

实施单元目标教学,是运用布卢姆“掌握学习”策略的基本教学过程。通过反复实践,我们总结了出单元目标教学模式,即“四环四步三反馈”教学过程。其着眼点是面对全体学生。通过运用信息反馈系统,去帮助每个学生解决学习中所犯的错误或克服遇到的困难,使他们主动参与教学活动。教师一方面给他们予以鼓励,以树立学习信心,另一方面是充分利用单元目标教学的自我矫正系统,纠正每个学生在每个学段所犯的错误。“四环四步三反馈”单元教学模式,是以单元目标,课时     

高中英语课堂教学如何做到因材施教

课堂是教学的主阵地,课堂教学是使学生学习英语知识,提高语言能力最重要的环节。学生是课堂的主体,是课堂教学实施的对象,同时,由于初中的英语基础和学习习惯等原因,学生在英语学习中表现出来的差异性比较明显。课堂教学的有效性指的是教学是否面向全体学生,是否能使得全体学生都能得到语言的发展与提升。因此,认真分析学生的学情,做到不同学生布置不同的任务目标,实施不同的     

如何在英语教学中促使学生主体参与

作为基础教育一部分的中学英语教学,如何贯彻素质教育精神,使学生主动、积极地进行学习,已经成为摆在我们面前急待解决的问题。如何面向全体学生,增强学生的主体参与性,培养学生的英语听说读写能力、交际能力,从而提高教学效果,理应成为每个英语教师探索研究的重点。那么如何在英语教学中促使学生主体参与呢?我认为树立正确的教学观是促使学生主体参与的前提;采取形式多样的教学手段,创设生动活泼的教学环境,是促使学生主体参与的主要途径。一、树立正确的教学观,是促使学生主体参与的前提(一)、树立正确的教学观,就应充分发挥教师的主导作…