共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
值日报告是英语教学中学生们喜闻乐见的一种教学形式,也是创新课堂教学的重要内容。在实施新课程标准教学中,如何更好地开展英语值日报告,使其发挥更重要的作用?我的具体做法是:一、明确目的,有的放矢开展英语值日报告,目的是锻炼学生的胆量和口语表达能力,克服“哑巴英语”现象,充分调动学生的积极性,培养学生的兴趣以及运用所学语言进行交流的能力。因此,从一开始我便让学生明确目的,并在导言课上用流利的口语向学生们讲述WhymustwelearnEnglish?以及HowcanwelearnEnglishwell?然后根据新课程改革“一切为了每一个学生的发展”的核心理… 相似文献
3.
一、值日报告的模式及呈现形式1.值日报告的模式根据值日报告的表现方式,笔者将它分为互动式和汇报式两大类。互动式即一名学生以向其他学生或教师提问的形式做值日报告,其中会有师生、生生间的互动,如回答做报告者的问题、对报告者的报告作出评价等;汇报式是一名学生在台上讲述,其他学生在下面聆听。 相似文献
4.
作者从课程性质和学生心智发展两方面阐述综合英语课堂值日报告的必要性,并从提高学生的思想认识、发挥教师的主导作用、考评值日报告及设计值日报告内容和形式等方面探讨了值日报告的实效性。 相似文献
5.
陈美佳 《开封教育学院学报》2014,(6)
值日报告是大学英语课堂中一个经典环节。作为课堂预热活动的一种,它鼓励学生在课前自主选题,自由设计,准备好文字或多媒体资料;以演讲、表演、咏叹、歌颂等多元化方式抒发感想,展示自我,为学生自主表达以及团队协作搭建了良好的平台。值日报告活动本身的习练方式实践着建构主义理论学习观所倡导的"学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义"。大学英语教改要求课堂多样化设计,这对值日报告的现状、存在形式、流程和评估等也提出了新的要求,优化的值日报告使经典更精彩。 相似文献
6.
值日报告是整节英语课的前奏、"热身运动".根据教学需要,有效组织和开展值日报告活动,能激发并保持英语学习兴趣,树立自信心,培养合作意识,提高语言运用能力,让小值日发挥大作用.本文是笔者根据教学实践,就值日的内容、值日形式和值日评价和值日的作用等方面作一些粗浅论述. 相似文献
7.
朱红梅 《新课程导学(上)》2012,(10)
在初中英语课堂教学革新中,许多教师大胆尝试了Duty report,也就是在每一节课开头的三到五分钟时间由值日生主讲的值日报告,它虽然属于英语教学中的一个小小的环节,但其实质是教师引导学生积极探究知识的过程.运用得当,有利于提高学生的思维能力和口头表达能力,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生养成良好的学习习惯.那么,怎样才能使值日报告为课堂教学增光添彩呢? 相似文献
8.
9.
于雯 《兰州教育学院学报》2014,(10):122-123
以大学英语课堂教学中的课前值日报告为出发点,本研究着重探讨了值日报告对于大学英语课堂的重要性和必要性,以及以往值日报告过程中普遍存在的问题,进而提出有效提高值日报告效果的方法。 相似文献
10.
文月娥 《当代教育理论与实践》2012,(2):125-128
小组活动是合作学习中一种重要的学习形式。本研究把小组合作引入值日报告这种大学英语课堂常见的教学环节中来,进行了为期一年的教学实验,通过课堂观察、问卷调查和访谈的方式了解实验的成效,并对小组合作型值日报告提出了相关建议。 相似文献
11.
罗爱梅 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):31-32
值日报告是教师在讲授新课之前安排学生的口语热身活动,是英语课堂教学的一个重要组成部分。本文主要探讨在高职综合英语课堂中实施值日报告活动的有效性,实证研究值日报告对高职学生综合英语成绩的影响。 相似文献
12.
当前,“研究性学习”的热潮席卷教育界,这是素质教育不断深化的结果。“研究性学习”是一种全新的教育理念,它的关键就是改变教师的教学方式和学生的学习方式,它的核心就是培养学生的创造精神和实践能力,即创新性和实践性,这也是语言教学的两大特点。近年来,我在英语教学中紧紧围绕让学生学会学习(Learntolearn)、学会生存(Learntosurivive)、学会运用(Learntouse)的“三L目标”,开展了一系列行之有效的“研究性学习”课堂教学活动,其中之一就是利用“英语课前值日报告”开展“研究性学习”。“英语课前值日报告”,很多教… 相似文献
13.
多模态化值日报告作为二语写作的新模式,集合了口语和写作的特点,为二语习得者提供了一种新的语言输出模式。通过采用多模态化值日报告这种口语和电子写作相结合的模式,探索教师反馈对二语习得者写作素养、写作能力和写作水平的有效性。 相似文献
14.
值日报告是教师所喜欢采用的课堂活动之一,为了使其积极作用发挥到最大,以进行了两个学期值日报告的学生为调查对象,着重调查值日报告对学生的负面影响、积极影响,通过学生们的反馈与自己的反思,总结了在今后的指导学生进行值日报告时应注意的问题,进而能有目标地引导学生。 相似文献
15.
李玲 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):190-191
多年的实践证明,丰富多彩、形式多样的英语值日报告,不仅提高了学生听说能力,而且激发了学生的参与意识,培养了他们的创造性思维。它是课堂教学的有益补充,也是一种引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法,它将发挥巨大作用以提高英语教学的质量和效率。 相似文献
16.
俞碧芳 《洛阳师范学院学报》2009,28(1):146-150
值日报告是大学英语口语课堂中常见的一种学习方式,为同学们实践英语、体验英语、交流英语搭建了一个很好的平台,在大学英语口语教学中起到非常重要的作用。但也存在一些不足之处,需要更新和改进,注入新的活力,使之长久生存下去。本文就值日报告的理论基础、现状及改进的策略、教学实验与启示作一探讨。 相似文献
17.
让学生每周轮流一次打扫教室或者校园卫生的"卫生值日",这是一种常见的学生值日形式.作为一种教育平台,值日的初衷决不仅是让学生参加劳动来让整个校园多么整洁,而是通过这个舞台在培养学生劳动观念和劳动热情的同时,相机完成自理能力、责任意识、协作意识、自律意识等养成教育.毋庸置疑,"卫生值日"在学生成长过程中是一种不可偏废的教育内容,更是一种不可偏废的体验形式. 相似文献
18.
如何加强职校学生听说能力的培养?我在职校英语教学中注重培养学生听说能力方面大胆尝试以下几种教学方法。 一、建立值日生用英语汇报制度。我根据英语课节数顺序安排学生轮流值日,每节课一桌两个学生,每桌学生都有在英语课轮到值日的机会。值日生在课前必须有充分准备,根据实际情况汇报。如:今天几月几日,星期几、天气、出勤情况、当天班级发生的情况和报告当天的新闻。 二、课堂五分钟会话制度。每节课都用五分钟让每个学生自找对象自动结合(基本以同座位为主),课前将会话内容充分准备好,绝对不打无准备之仗。课 相似文献
19.
开展合作型值日报告有助于锻炼学生的语言技能和提高学生的语言运用能力。但是农村高中生由于基础比较薄弱,需要借助教师的指导和帮助才能真正从合作型值日报告中受益。因此,教师应当着重探讨如何帮助学生更好地参与其中,从而提高合作型值日报告在农村高中英语教学中的实效性。 相似文献
20.
陶洁 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(5):99
我国现行中学英语教学大纲规定 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听、说、读、写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力 ,为进一步学习和运用英语打好基础。”随着英语教学的不断发展 ,听、说教学的重要已得到广大教师的认同 ,听、说教学的地位也在日趋提高。英语口试早已成为部分学生考试的必考内容 ,听力测试成绩从 2 0 0 1年开始被列为参考分 ,短期内将记入总分。本文试论值日报告对培养学生听、说训练的作用。外语课上的值日报告是在每天上课开始的前几分钟里一名学生来到讲台上为大家讲一段话。内容要求报告当天… 相似文献