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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
基础教育是提高民族素质的奠基工程,素质教育已成为了基础教育改革的主旋律,近几年来,我样在推进素质教育过程中,为提高学校整体水平、发挥学校教育功能,作了积极的探索,我样的改革可以概括为“一转变,二建设,三改进,四发挥”。  相似文献   

2.
随着特殊教育课程改革的发展以及培智学校发展的趋势,教材开发能力已经成为培智学校教师不可或缺的专业素养之一。本文呈现了职前教育中培智学校生活语文教材开发的过程,从教材开发的过程和结果两个角度分析了培智学校生活语文教材开发中存在的问题,并提出了相应的改进措施,从而提高了特殊教育专业人才培养的质量。  相似文献   

3.
上海市第二期课程改革明确提出教育要适合每一位学主的发展,要以学生发展为本,学校要建立以校为本的教育教学研究制度,享有更大的课程管理的自主权,使更多的教师不仅成为课程教材的执行者,而且成为课程教材的开发者与创造者。伴随着校本课程建设的发展,教师专业发展已成为提升学校教育质量、保持学校教育持续改进的关键策略之一,教师的校本培训也因此成为学校自主发展的一大课题。上海市第一中学从班主任全员参与心理健康教育为突破口,走出了一条切实可行且行之有效的校本师资培训道路。为此,我们走访了学校党总支书记蒋旭。  相似文献   

4.
执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。如果没有执行力,再完善、再科学可行的决策方案,只能成为沙盘上的蓝图,墙壁上的标语,口边的口号,迟早会断送在滞后或软弱的执行部门或执行者手中。有些学校,尽管有很好的决策、措施、办法,未能产生理想的绩效,原因是策划方案落实不到行动上,执行指令拖沓,缺乏紧迫感,实施过程中敷衍了事。目前,执行力低正成为吞噬众多学校的巨大黑洞。  相似文献   

5.
学校改进的路径分析:学校领导的视角   总被引:2,自引:0,他引:2  
学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题.学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程.尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校以及促进学生学业成绩提高方面具有显著作用,但如何改进以及怎样做的研究还不充分.本文从学校领导视角,通过分析已有的有效学校以及成功领导模型的研究成果,归纳出四个学校领导改进的路径,期冀对我国学校改进的研究与实践有所助益.  相似文献   

6.
曹斌  何松  赵静 《上海教育》2010,(11):50-52
课程建设之于学校文化的建设,在倡导课改的今天更显重要。由于过去我们一直实行一元化的课程管理体制,学校充任的只是课程忠实的实施者和执行者,所以很难形成真正具有自身特色的学校文化。新一轮课程改革给我们带来了不同于以往的课程理念,课程不再单单指教学大纲所规定的教学内容、教材以及教学进度。取而代之的,是被更广泛地理解为一种由学校、教师以及学生等主体自我构建、自我发展的文化,课程改革本质上也成为一次文化转型。作为一所百年老校,民立中学正是凭借这次新课改的契机,走出了一条富有自身特色的博雅之路。  相似文献   

7.
执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。如果没有执行力,再完善、再科学可行的决策方案,只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的标语,日边的日号,迟早会断送在滞后或软弱的执行部门或执行者手中。有些学校,尽管有很好的决策、措施、办法,未能产生理想的绩效,原因是策划方案落实不到行动上,执行指令拖沓,缺乏紧迫感,实施过程中敷衍了事,草率应付。目前,执行力低正成为吞噬众多学校的巨大黑洞。  相似文献   

8.
追求学校教育质量与效能是当今世界各国基础教育改革的核心要旨.学校效能研究从揭示学校对学生的成就影响开始,其间经历有效学校运动到学校改进运动,其目的是改进学校,使学校成为有效能的学校.学校效能研究在40年的发展过程中在方法论上不断革新,试图揭示学校效能的因素,在实践层面为政府以及学校重建提供理论指引;同时学校效能研究面临着政治化、专门化和技术化问题,问题的解决有待于研究的进一步深化.  相似文献   

9.
试谈“学校发展规划”   总被引:1,自引:0,他引:1  
学校发展规划,是以学校自身发展为主体,在诊断学校现状与环境后,寻找学校今后发展的切人口,确定发展目标愿景,制订切实可行的实施方案,形成计划文本。学校发展规划已成为改进学校管理,提高学校教育质量的重要途径与手段。然而不少学校在制定与实施规划过程中,从构思、策划到实施还存在一些问题,本文拟对此从五个方面展开论述,以求得共识,让学校管理者更好地应用“发展规划”促进学校发展。  相似文献   

10.
校长的课程领导是职业学校课程改革的重要推动力。在职业学校课程改革过程中,校长应成为课程改革的领导者、研究者、促进者,使职业教育课程改革的过程同时成为职业学校校长专业提升的过程。  相似文献   

11.
校风不仅是一所学校教育理念,治学风格的高度概况,是高校办学传统与育人目标的集中体现,同时也是学校文化建设中一个至关重要的内容。界定校风的概念,理解校风的内涵和外延,校风具有全局性、内隐性、外显性和渐进性特征;校风还具有陶冶、教化、凝聚、调节、激励等功能。良好的校风所形成的校园环境是师生个性发展的广阔天地;优良的校风将对教育教学质量的提高和塑造健康的人格有重大的影响。  相似文献   

12.
学校文化是学校特色发展之根基。校长是学校变革的领导者和学校文化的缔造者,校长课程领导是学校变革和文化生成的“引爆点”,校长必须正视来自多方要求的变革任务;充分发挥课程领导的作用,引领学校变革,在学校变革中发展学校文化,使学校与时俱进。  相似文献   

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This article analyses the experiences of women teachers in boys' schools by examining a case-study school. It is argued that whilst there had been a large numerical increase in women at the school, partly as the unanticipated consequence of recent government reforms, the degree of 'feminisation' was much smaller. Teaching style and negative pupils' reactions, undermining by colleagues, exclusion from staff meetings and sexual harassment emerged as important dimensions of these women's experience. The women were not a homogeneous group, however, and two ideal type groupings emerged which offered different interpretations of their situation, contrasting conceptions of what a feminised school would look like and different strategies for feminising the school. It is argued that for many of the women the women's group played an important role in enabling them to redefine their situation collectively.  相似文献   

14.
该文旨在分析学生在校受到伤害的学校责任。学校并不是未成年学生在校期间的监护人,学校是学 生在校期间的保护人,学校对学生在校受到伤害的责任是过错责任。  相似文献   

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针对文学流派病症的必然和流派间关系的紧张,袁中道、钟惺相继以“功臣”解说袁宏道对李攀龙的批判,标志着文学流派批评态度的历史性转向,由贵己贱人转向公心衡鉴。随着流派精英的创始变革意识和大众参与模仿意识的增加,流派必然产生足以颠覆流派的末流。“功臣”说对文学流派的理论建设、共荣意识和批评对象转移具有重要意义。  相似文献   

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This article summarizes the findings and themes from the three high schools we studied. All three schools engaged in five schoolwide strategies for educating students with disabilities. They provided a broad array of academic courses and program options; provided schoolwide support structures that could be combined and customized to the needs and strengths of individual students; worked intentionally to connect students to the school and build their motivation to succeed; created a connected and caring adult community to serve students' academic and social/personal needs; and developed responsive leaders who managed the tensions inherent in the commitment to prepare students with disabilities to be successful in their lives beyond school. The article also reviews the different ways these three school instantiated these strategies. We describe the “theory of action” that integrates the five schoolwide strategies into a synergistic approach in each school and explore implications of the Good High Schools study for practice and for future research.  相似文献   

19.
论学校事故中学校责任性质的两层性   总被引:5,自引:0,他引:5  
长期以来,人们对学校事故中学校责任性质的有关探讨一直处于“实然”的层面上,即只研究“性质是什么”的问题,而缺乏对“性质应该是什么”,即在“应然”层面上的思考。本认为,学校伤害事故中学校责任的性质在现实“实然”的层面上应确认为一种委托监护责任,以切实保障在校学生的合法利益;而在“应然”的层面上,应随着学校主体的自我生成,逐渐承担因在实践教育契约合同关系过程中的过错而产生的违约责任。  相似文献   

20.
"学校是个小社会"似乎是一个大家习以为常的命题.但是,学校真的是个小社会吗?本文将对此命题进行辨析,揭示出它作为学术命题和大众性的命题所指向的两种不同的内涵,指出在大众话语中其所蕴涵的关于学校教育的错误价值选择,并分析其产生的深层次原因.在此基础上,笔者分析指出学校和社会是两种不同的群体模式,提倡学校采取其应有的价值选择.  相似文献   

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