浅谈学生数学语言互译能力的培养

数学语言表现为三种形态:数学符号语言、数学文字语言和数学图形语言.学生能熟练地进行这三种数学语言的互译对发展学生的数学思维能力极为有益.在数学教学中,要重视训练学生对简单数学语言的互译,在解题教学中培养学生数学语言的互译能力,在平面几何入门教学中培养学生数学语言的互译能力.     

功夫在课外 ——谈课外阅读在小学语文习作教学中的重要性

小学阶段是学生综合语言运用能力发展的重要启蒙阶段,在语文课程教学过程中,阅读和习作作为课程教学的两个关键分支,对学生语言能力的提升有着积极的促进作用.教师在组织学生开展语文学习活动的过程中,要善于发挥阅读和习作的引导作用,在读写结合中循序渐进地培养学生的语言综合能力.文章以课外阅读在小学语文习作教学中的应用问题为探究课...     

疑,进道之萌芽——统编教材一上量词教学的案例分析及反思

质疑问难是培养学生自学能力的起点,学生在阅读过程中不断发现问题并提出问题是其善于思考、善于动脑的表现。笔者在教学过程中,通过对具体案例进行分析和反思,不仅设计出了较为成熟的教学设计,而且通过教学实际,培养了学生质疑的意识,帮助学生掌握了质疑的方法。     

优化教学方法，开发思维潜能

新课程教学理念要求我们在教学中,要特别注重学生学习能力的培养．以及学生的思维潜能的培养．这对新时代培养新型人才具有重要意义。为此,在课堂教学中,我们要善于培养学生的科学的学习方法：善于运用合作学习方法,组织他们积极探究学习;善于设计目标练习,引导学生积极思考,培养他们自学潜能;善于开放教学方法,让学生敢于质疑问难,激发他们的思维潜能。下面．我结合自己的教学实践。就优化教学方法,开发思维潜能谈几点认识,以供读者参考。     

生物教学中培养学生问题意识的几种方法

在生物教学中,教师要善于组织语言,尝试利用各种方法和手段创设问题情境．激发学生的学习兴趣和学习动力,使学生敢问、想问,会问。这不但顺应当前新课程标准,还有助于学生的问题意识的形成和培养,对培养学生的创新精神有十分重要的意义。     

《矛与盾的集合》教学设计

设计理念在语文教学当中,既要注重语言训练,保持语文课的本色,又要注重思维训练,培养孩子的创新思维能力,这就是语言思维统一的原则。孩子在语言训练中学习语言、积累语言,在思维训练中享受学习、开发智力。教学目标1.会认6个生字,会写14个生字。2.正确朗读课文。3.读懂本课内容,结合生活经验理“解谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质,培养学生的创新思维能力。4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学时数两课时。教学过程第一课时一、故事导入,揭题激趣1.运用字理识字的方法,学习…     

英语听力发展障碍及对策

听力是人们语言交际能力的主要方面.听和读一样,是人们学习、吸收语言的重要途径.在实际生活中由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的言语表达的特点,因此对语言学习者来说,要做到在有限的时间内准确地理解和掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务.为此,在培养学生听力训练过程中,教师要善于发现问题,抓住学生的薄弱环节,有的放矢地进行教学,这是能否有效地培养学生听力能力的关键.要想有效地提高学生的听力水平,就必须认真分析并找出影响听力发展的障碍.     

浅谈初中语文教学中学生主体意识的培养

在语文教学中,教师应注重对学生主体意识的培养,善于营造学生主体发展的教育环境,善于发挥学生主体的能动作用,善于培养学生主动参与的成功体验,从而使他们在丰富多彩的教学实践中获取知识、提高能力.     

《C程序设计》课程的教学研究和探索

就教师与学生在C语言教学和学习过程中遇到的问题,本文从C语言的教学内容、教学手段、教学方法等方面介绍了笔者对《C程序设计》这门课程所进行的一些新的研究和探索。实践证明这些新的方法效果良好,它不仅有利于培养学生对学习程序设计语言的兴趣,而且还有利于培养学生在学习中分析问题与解决问题的能力。     

怎样增强学生的写作兴趣

正作文教学的目的是让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是教学中的一大难点,学生对作文的兴趣不浓甚至对作文产生惧怕的心理和厌倦情绪,通过对作文的教学实践.我认为应该从以下几方面培养学生的作文兴趣。一、视、听、读、记结合,积累写作素材教师要从学生实际出发,有目的、有计划地引导学生观察生活开阔视野,陶冶情操,培养能力,开发智力。在引导学生积极感知生活的同时,教师要善于设计一些有趣的情境,组     

浅析高中英语教学中存在的问题与对策

随着教育改革的深入进行,我国高中英语教学取得了一些成绩。但仍然存在不少问题,主要表现在教学语言环境缺失、教学目标不明确、教学理念存在误区、学生对英语学习存在心理障碍等问题。针对这些问题,教师在英语教学中就要转变教育理念,重视文化教育;善于创造语言环境,培养学生的学习氛围;明确教学目标,注重语言应用能力培养;因材施教,消除学生的心理障碍。     

融演唱、表演、伴奏于一体——《胸戴红花更美丽》一课的教学设计

《胸戴红花更美丽》是小学二年级第三册音乐课本的内容.本课的教学目的是通过学这首歌,使学生懂得怎样才能做一个好学生.除学会演唱之外,还要培养学生的节奏感和演奏、表演等方面的能力.根据低年级学生活泼,好动、善于模仿的特点,我在教学中设计了融演唱、表演、伴奏于一体的综合训练教学结构,突出了音乐课教学的实效性.教学设计是:     

语文课堂教学中的语言艺术

我们一线的教育工作者,都会有这样的感受：同一项训练,有的老师善于运用语言艺术,增加知识的趣味性,全方位调动学生学习的积极性,使学生在轻松愉快的气氛中,很快学到了知识,培养了兴趣;而有的教师,不善于运用语言技巧,无法使学生进入你希冀的领地,课堂气氛死气沉沉,最终,不仅使本节课的学习效果大打折扣,还可能使学生以后对这门功课产生厌倦情绪。正如教育家苏霍姆林斯基所说：＂教师高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件＂。＂教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具＂。无论哪个学段、哪门学科,教师向学生传道、授业、解惑、励志以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言为凭借。因此,课堂教学设计绝不可轻视教学语言的设计。教师如何运用语言艺术,达到更佳的教学效果呢？     

《瓶瓶罐罐巧打扮》教学设计与评析

在我们生活中有许多用过的瓶瓶罐罐都随手丢掉了,如果将这些废弃的东西加以装饰加工就可以做成一件件新颖别致的小工艺品。装饰瓶瓶罐罐的材料很多:布、绳、纸、颜料、橡皮泥等。这节课我们着重介绍用橡皮泥装饰的方法。 1.教学目标 培养学生发现美创造美的能力,提高学生的动手动脑能力 2.教学重点:设计巧妙 3.教学难点:加工制作方法     

浅谈学生英语自主学习能力的培养

高中英语教学是对学生进行听、说、读、写能力的培养。教师在教学过程要中相信学生,帮助学生树立自信心,培养学生的自主学习能力。在教学中,英语教师要做到:改变传统教学模式,学会放手;注重对学生的自学辅导;抓住语言的本质,加强交流引导;使学生善于自主评价,不断地反思和总结。     

高校英语教学培养创新型人才模式设计

高校英语教学中,先进的教学理念、教学方法、教学技巧是培养创新型人才的原则性保障.任务型语言教学理论是适合在少数民族或经济发展相对滞后地区培养创新型人才的理论之一,有助于促进学生分析问题、解决问题能力的提高,增强学生创新意识.本文从任务型语言教学概念、设计任务范式、设计任务原则、评价机制以及在教学实践中注意的问题等方面对任务型语言教学的核心部分进行简要阐释,供参考.     

浅论初中学生英语听力障碍的成因及对策

当今英语教学中,听力的地位上升到了前所未有的高度.而在英语学习的各项技能中,听力始终处于基础地位,是学习、吸收语言的重要途径,因此成为了现代英语教学中十分重要的一个环节.在教学中教师要注意根据初中生的生理、心理特点和认知水平,设计多种方法,对学生进行听力的培养.教师要善于在课堂上创设情境,让学生积极地参与到听说活动中来,从而让学生轻松地解放自己的耳朵.     

善用语言艺术生动小学语文课堂教学

对于处在小学阶段充满好奇心和丰富想象力的学生来说,语文课堂中教师的教学语言不仅直接体现着教师的教学风格、水平,更能够唤起小学生对语言的兴趣,进而影响到他们对语言的理解、发展、运用以及语文能力的培养。因此,在教学中掌握语文的特性,并对教学语言进行深入的研究,善于将语言中的艺术运用于教学中,让小学语文课堂因语文而焕发出活力和魅力。     

中学生数学发散性思维的培养

教学发散性思维是创新思维的核心.在效学教学中通过培养学生善于观察、善于联想、善于联系、善于一题多解、敢于质疑同难的能力来培养学生的发散性思维能力.     

运用五步教学法,提升语篇教学实效——浅谈Story time版块中的语篇教学

<正>在小学英语课堂上,语篇教学已经成为谈论的一个重点对象。语篇教学主张从整体入手,在具体语境中引导学生对语言材料进行整体感知、理解并体验和运用,从而培养学生的语言综合运用技能,达到善于交际的目的。语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。