教育惩罚的内涵及实施原则

教育者在对犯错学生进行惩罚时,应慎重考虑,多方权衡,不能轻易地下结论,应在了解教育惩罚内涵的基础上遵循教育的基本原则对犯错学生实施教育惩罚。     

高校学生教育选择权的内涵与内容初探

高校学生的教育选择权是指高校的学生恰当地选择学校、专业、课程、教师、时间和学习方式的自由和资格。教育选择权的内容体系包括学校选择权、专业选择权、课程选择权、选择教师权等方面。高校学生教育选择权的行使应该遵循自由和秩序原则,即强调学生教育选择的主动性和丰富性,要求学生的教育选择遵循规则并承担责任。     

论课程实施管理的内涵与原则

从内涵上来看，课程实施管理是有关部门或人员为了提高课程实施的质量，全面落实课程实施任务而对其中的人、财、物等采用各种方式进行调控的活动，它具有针对性、丰富性、全息性和融合性等特性。从原则上来看，课程实施管理需要遵循科学性原则、灵活性原则、广泛性原则和渐进性原则。     

大学生专业选择权: 内涵、价值与保障

随着我国高等教育环境的变化,大学生专业选择权作为大学生的一项基本权利越来越受重视.赋予大学生专业选择权即可以保障学生作为大学生、消费者、契约主体的基本权利,也可以促使高校提高本科教学质量、增加专业设置活力,进而保障学生学习质量.大学生专业选择权的落实需要政府、高校和社会的共同努力.     

美国教育选择权的实施

教育选择权是当代欧美教育改革的潮流之一。这种权利,有别于传统上由政府强制将学生依其居住所在地分配至学区内的公立学校入学,并接受一致性教育内容的教育方式。本文主要谈谈美国的教育选择权。     

教育选择权:问题、原因及实施策略

教育选择权不证自明,但在当下中国具体的实施过程中存在问题,需要分析和应对.究其问题主要表现如下:一是权利主体的选择性理解有异;二是教育政策法律制定存在理解偏颇以及办学方式的等级化和教育内容的同质化矛盾;三是在教育选择权的执行方面存在权利僭越、学校选择性角色不清带来的利益化倾向、以及受教育者选择能力发育不全等问题.究其原因,体制内教育的问题促成教育选择权的觉醒;经济与社会发展为教育选择权的承载提供了保障;个性化的需求为教育选择权的行使注入活力.在教育选择权的实施上,需要在政策层面上加强对制度外教育的引导、规范和管理,发展壮大民办教育力量,积极推动制度化教育改革,为学生选择学校和课程提供条件;在学校层面落实学校专业自主权,在课程文化、教学组织方面突出特色,提供多元选择方案;在受教育者层面培育定向和选择能力.     

理想教育:内涵、问题与实施策略

理想教育是大学生思想政治教育的核心内容，是提高大学生思想修养和基本素质的重要手段。要通过理想教育提升大学生思想素养，帮助他们树立正确的理想，就必须对理想教育及其所面临的问题有一个正确的认识，并采取适当的措施，才能收到良好的效果。     

再论互动教学的内涵特征与实施原则

作为一种主体性教学模式,互动教学有其特定的内涵特征：它是主体间以精神客体为中介的意义建构;是以发展学生的主体人格为价值取向的,是一种平等关系下师生间面对面的互动。实施互动教学必须遵循主体性、民主性、探究性和差异性原则,使学生在轻松、活泼、愉快的学习情境中,获取知识、发展智力、陶冶情操,彰显个性,实现全面、和谐的发展。     

地理活动教学的内涵、实施原则及组织形式

从新课程改革要求出发，阐释了地理活动教学的基本内涵；提出了地理活动教学应遵循的原则；探讨了课堂活动型、课外活动型及课内外结合型三种不同活动教学组织形式的特点。     

美国社区教育的内涵、实施及特色

美国社区教育的内涵十分丰富，它为社区教育的实施、成就的取得及特色的形成提供了有力的理论支持。社区教育实施进程中问题的反馈、经验的总结也不断地丰富着社区教育自身内涵。在阐释美国社区教育内涵的基础上，从承办载体和运行机制两个层面对美国社区教育的实施做了简要介绍，并对实施过程中的“实用主义”特色进行了分析，以期对我国社区教育的开展有所启示。     

美国社区教育的内涵、实施及特色

美国社区教育的内涵十分丰富,它为社区教育的实施、成就的取得及特色的形成提供了有力的理论支持。社区教育实施进程中问题的反馈、经验的总结也不断地丰富着社区教育自身内涵。在阐释美国社区教育内涵的基础上,从承办载体和运行机制两个层面对美国社区教育的实施做了简要介绍,并对实施过程中的"实用主义"特色进行了分析,以期对我国社区教育的开展有所启示。     

死亡教育的概念辨析、内涵阐释与实施原则

死亡教育与生命教育概念含混与互用导致死亡教育实践受阻,区分并厘清死亡教育与生命教育概念及其关系是死亡教育实践的首要任务;分析并确定死亡教育概念内涵是死亡教育理论研究与实践探索的前提条件;对死亡教育分类,剖析死亡教育特性,确定死亡教育实施原则,为死亡教育实施与推广奠定基础。     

浅谈个性化教育的内涵与实施

个性化教育是时代进步和教育事业发展的客观要求,是现代教育所倡导的重要教育理念和原则.个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响.广大的教育工作者只有充分理解了个性化教育的内涵,找到个性化教育切实可行的实施途径,才能将个性化教育落到实处.     

受教育选择权的学说、形态与展望

受教育选择权作为受教育权研究范畴的新主张受到了诸多关注,基于不同视角的研究是构建受教育选择权概念框架的重要基础。目前,已有研究形成了下位概念说、自由学说和发展学说等三种代表性立场。受教育选择权意识形态来源于西方新自由主义思想,学科形态集中表现在教育经济学研究范畴,现实形态以“择校”和“教育市场化”为现象表征。未来,应该进一步明晰受教育选择权的学说定位,厘清受教育选择权在教育实践中的内外部关系,积极探索我国受教育选择权的理论学说,建立健全我国受教育选择权利体系。     

大学通识教育内涵、特征及实施

通识教育在现代大学教育中不仅是一种教育相关理念,更被看作是一种有效的人才培养模式。为了顺应时代的发展,通识教育更加注重人才创新思维能力以及专业技能的培养。通识教育充分体现了现代大学精神。     

论教育共同体的内涵与构建原则

在教育改革不断深化的大背景下,教育共同体的构建与完善被赋予了新的意蕴.教育共同体的内涵特征十分鲜明：具有关联性,以共同的精神信仰、一致的教育目标为支撑,是本质意志的结合体;规则、制度的维系是教育共同体运行的必要条件;教育共同体以开放共享、自治为特征.同时,构建教育共同体的主要原则包括：保障共同利益;注重个性教育,保持教育共同体的自身活力;民主建设是重构现代公共生活,创设真正的教育共同体的必经之路.     

教育惩戒的必要性和实施原则

合理的教育惩戒有助于教育的完整性,有助于学生的社会化,有助于学生人格健康和谐发展。教育惩戒必须以尊重为支点,以适度为准则,以理性为主线。     

论义务教育阶段父母及学生教育选择权

教育选择权是一项重要的人权。父母教育选择权源自亲权,在现代社会占有重要地位。义务教育之于公民而言既是权利又是义务。本文对义务教育阶段父母及其学生教育选择权的行使所具有的意义及其面临的制度障碍和现实障碍进行了分析,并提出了相应的实现策略即加强政府责任,注重市场导向;扶持民办学校,保障选择空间以及完善法律制度,规范权利行使。     

论义务教育阶段中父母及其学生教育选择权与教育公平

教育选择权是一项重要的人权。义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受的国民教育,教育公平是社会公平与和谐的基本要素。父母及其学生教育选择权的行使对教育公平的实现可能带来双重影响。本文主张在法律上确认教育选择权,在实践中引导和规范父母及其学生教育选择权的行使,以促进教育公平的实现。     

教师教育专业化的内涵与实施策略

进入21世纪以来,随着我国经济社会的迅猛发展和世界教育大潮的影响,我国教育正经历着前所未有的变革与发展.实现教师教育专业化,加强教师队伍建设,增强教育的适应性,是当前教育领域的热点话题.本文通过对教师教育专业化概念的丰富与界定和具体实施策略的构想与阐述,以谋求学界同仁对该理念进一步提高认识,扩大共识.