浅谈独立院校英语专业课堂词汇教学与情感教学

词汇教学是专业英语教学中的重要内容,传统的词汇课堂教学中存在着许多问题,导致收效甚微.基于此,笔者通过分析情感教学的实质及其作用,阐述了在课堂教学中运用情感教学的针对性策略,以其实现教学设计和教学效果的最优化,实现提高独立院校英语专业学生英语综合能力的目标.     

打造高效课堂,提高教学效率

在语文教学中最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂仅有的45分钟之内最大限度地、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标的整合,以求课堂的最大效益.从认真备课,精心设计课堂教学内容;研读课程标准,明确教学目标;精彩导入新课,激发学生的学习兴趣;发挥主体作用,引导学生主动参与课堂教学等几方面来阐述如何打造高效课堂,提高教学效率     

情境认知方式的教学建构——论物理课堂教学中三维目标的整合策略

课堂教学过程是体现新课程教学理念,实现课程目标的一种创造过程.本文主要从转换教学设计的逻辑起点、坚持预设性教学设计和开展多元评价三方面阐述情境认知方式的教学设计,以达到课堂教学中三维目标的整合.     

一堂好语文课的评价标准简

课堂教学评价是语文课程改革的重要内容,是提高高中语文教学质量的力量之源.立足于高中语文的特点,针对传统的语文课堂教学评价机制,从五个指标维度—教学任务及目标、教学过程、教学活动氛围、语文教学效能、创造性增值,阐述了新课改下一堂好语文课的评价标准.旨在强化课堂教学评价标准的优化,进而推进高中语文教学改革.     

课时—单元—课时视角下的数学课堂教学——以“棱柱、棱锥和棱台”为例

核心素养下的数学课堂教学需要从课时走向单元,以“大观念”析“单元内容”,以“单元内容”理“研究路径”,以“单元教学”明“单元目标”.在此基础上从单元走向课时,在单元教学视角下明确课时设计思路、课时教学目标,并落实于课堂教学各个环节,实现整体设计、分布实施.     

从知识教学到以文化人:课堂教学育人目标的实现

知识教学是指单纯把知识教授给学生,以文化人是把课堂教学文化化,以文化来影响和塑造学生,两者反映了不同的教学境界.课堂教学育人目标要求学生全面发展,这一目标的实现要求教师必须由现有的以知识教学为主转变至以文化人的格局.实现课堂教学育人目标的实践策略是:品味知识内容的美学意蕴,促成学生的审美感悟;基于知识内容探讨价值问题,引导学生的价值思考;准确诠释知识内容隐含情感,感染学生的内心情绪;阐发知识内容的文化意蕴,触发学生的人文情怀.     

教学技能研究述评——兼谈课堂教学情感目标的实现

在系统分析既往教学技能研究的诸多弊端的基础上,结合"以情优教"理念和当前新课程改革发展的需要,尝试性地提出了"情感教学技能研究"这一全新的研究主题,重点阐述了"情感教学技能研究"与课堂教学情感目标实现之间的逻辑关系,并从有利于课堂教学情感目标顺利实现的角度对其研究内容与思路提出了初步设想。     

物理课堂教学方法的思考

一、从物理教学内容出发,改进课堂教学方法课堂教学方法改革是高中物理教学改革的重要措施,也是实现高中物理教学目标和任务,全面提高教学质量的重要途径.高中物理课程中蕴涵着丰富的科学方法内容,如观察与实     

提高数学课堂教学有效性的几点做法

提高数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一.有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的老师教学行为来实现,这就要求老师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索、合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标.本人从以下几方面试阐述如何才能提高教学有效性:一、创设和谐氛围,有效教学的前提;二、良好的倾听习惯,有效教学的基础;三、创设问题情境,有效教学的开展;四、重视生活实践,有效教学的应用.     

初中数学课堂教学有效性探索

课堂作为教学活动最重要的场所,课堂上的教学直接决定了教学的效果,提高初中课堂教学的有效性,是教育工作者不断探索和追求的目标.笔者结合自己的教学实践,从制定合理教学目标、精心设计教学过程、注重课堂教学等方面阐述了如何提高初中课堂教学有效性.     

浅谈小学数学高效课堂教学

教育教学目标基本是以课堂教学为途径来实现的,课堂教学更是促进学生全面发展的主要途径.随着新课改的不断推进,小学数学教学中,教师应树立以学生为主体的教学观念.教师可通过系统分析教材、注重教学过程、课堂教学评价与反思三个方面,阐述对小学数学高效课堂教学的思考.     

基于Multisim《数字电子技术》课程教学设计

《数字电子技术》课程是计算机、电气等专业开设的一门重要基础课程,将Multisim电路仿真设计贯穿本课程整个教学设计中优化课堂教学的同时激发了学生的创新思维。本课程的教学设计主要从教学目标设计、教学方法设计、教学过程设计、教学评价设计几个方面来阐述并以"555定时器实现彩灯循环控制电路"内容教学设计为例进行具体阐述。     

高中化学实现教学目标的策略研究

师生通过一系列课堂教学目标的达成而最终实现课程目标是落实新课程理念的重要途径,教学目标对于课堂教学起着指导性作用.教师的教学首先要有明确的教学目标,以完成教学目标为中心进行课堂教学.本文主要就如何在高中化学课堂教学过程中实现教学目标进行策略研究.     

科学分析学情 精准把握教学——一节二次函数习题课的教学设计、实施与思考

学情分析是课堂教学的问题设置的基础,是制定教学目标的前提,是教学策略形成的落脚点.课堂教学中也应该根据学生学习的实际情况,对课堂教学的内容、教学策略等进行有针对性的改变,精准把握教学重点和难点,从而实现课堂教学的高效.     

优化单元教学,构建高效课堂

单元教学法是以单元为基本单位组织教学内容,进行教学设计,实现阶段性的教学目标。长期的教学实践证明,优化单元教学的目标、内容和方法,是提高语文课堂教学质效的有效途径。1.优化单元教学目标,注重知识点的内在联系,实现语文教学的科学化,提高课堂教学的质量     

课堂控制与教学效果

从系统论和控制论的角度,简要阐述课堂教学效果的提高途径,提出了从教学目标的控制着手,把握课堂教学内容,注重教师控制自身教学和学生学习状态的同步,以培养学生的自信心,激发学生的求知欲．     

新课程下数学课堂教学内容方面的评价

新课程标准着眼于学生的发展,现代教育认为:上学期间的学习不是单纯地为了分数的学习,甚至不仅是为了知识的学习,而且是为了"学会学习".而数学课程目标要通过正确组织数学教学的内容才能实现,作者认为在教学中"教什么"与"怎样教"同等重要.本文主要从注重课堂教学内容的五个方面对课堂教学内容方面的评价进行了论述.     

基于情境的探究性试题命制思路和教学启示——以“热水器防电墙的设计”为例

新课标倡导情境化教学和命题.本文以“热水器的防电墙设计”这一真实的情境为例,从情境选择、目标定位、条件路径、评价形式和等级评分5个角度阐述情境化探究性试题的命制思路.考试评价引导课堂教学,从教学目标、内容安排、教学过程和表现性评价4个方面提出了对教学的启示.     

浅谈体育教学中创新能力的培养

创新是新时代的主旋律,培养学生创新能力是现代教育的最主要目标。体育教师在进行体育教学时要真正做到实践新课程的目标,实现课堂教学行为的转变。本文从教学环境和教学内容两方面阐述了体育教学中创新能力的培养。     

思想品德课堂教学的实践与反思

一、实现思想品德课师生互动的条件、目标和内容 1.教师把握课堂教学中师生互动的实质是开展师生互动的前提条件 在思想品德课的教学中,要使师生从形式互动走向实质互动,提高师生互动的真实性和有效性,实现课程标准的要求,必须首先把握课堂教学师生互动的实质.