浅谈对英语写作错误的分析

英语写作是体现英语应用能力的一个重要技能,也是各类英语考试的必考题型。尽管学生的作文是用英文写成的,但是很多学生写出的文章都不够地道、规范。实际上,学生在写作中出现的错误可以被利用,错误也是一种资源,对实际教学能起到积极的帮助作用。     

探究高中英语写作

写好一篇英语作文,要求学生要有扎实的语言基本功,并具有一定的审题、想象、组织能力。英语写作能力的提高,体现了学生的英语综合素质。从近几年的高考情况来看,书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型。因此,我们在英语教学中和学生本身都必须重视写作训练。关注好以下几点可能会对提高写作能力有所启发。     

从学生习作中的语言错误看大学英语四、六级考试写作应试技巧

通过对98名学生作文中的错误统计分析,提出大学英语四、六级考试的作文应试技巧,并阐明这些技巧不仅有助于学生参加各类英语考试的写作测试,同时也对教师的英语写作教学大有帮助。     

图表作文写作有技巧

在高中英语写作训练中,以情景作文最为常见,而且提供隋景的主要形式是：图画、文字或文字加表格。对于以图表形式提供信息的图表作文,尽管高考英语考试说明写作部分明确指出提供情景的形式有“图表”,但由于近几年的高考英语全国卷几乎没有涉及到图表作文,因此多数学生对于这种题型重视不够,导致在遇到图表作文,看到一幅或数幅图表、若干数字时不知如何下手。     

初中英语写作创新活动案例

新课程改革要求全面实施素质教育,英语课程的学习也与以前有了很大不同,近年来,英语写作在英语考试中所占的比重越来越大,充分体现了素质教育对学生综合能力的考察。初中生由于各方面的原因,在英语写作中还存在很大的问题,而教师在英语教学中,对作文教学也是最为头疼,本文就初中英语写作创新活动的具体案例进行分析,以帮助教师在进行作文教学时更好的去提高学生的写作水平。     

试析新课程改革下的高中英语写作教学

写作能力是学生英语综合运用能力的体现,一直以来,写作都是英语教学的重点和难点,也是英语考试的难点,大部分学生对英语写作有畏惧心理,没有掌握写作方法,缺乏应用词汇和语法的能力,导致他们的英语作文漏洞百出。作为高中英语教师,应当有意识地加强英语写作指导,使学生掌握写作方法,并能通过有效训练夯实自己的写作基本功,进而提高他们的英语综合应用能力。     

提高初中学生英语写作水平的尝试

在多年的英语教学实践中,我发现初中学生学习英语的一大难题就是英语写作。在英语考试中作文分值较大,学生失分严重,影响了成绩。所以,培养学生的英语写作能力,提高学生的英语写作水平,是初中阶段英语学习的主要任务之一。如何解决学生写作中遇到的问题和困难,我主要从以下几方面做了一些尝试。     

中职学生英语书面表达能力培养刍议

作文是对口单招英语考试的重要内容,是中职学校英语教学中的薄弱环节。在教学中,只要正确把握听、说、读、写诸能力培养的内在联系,采取科学的方法训练学生的英语书面表达能力,有意识地把写作训练贯穿于教学活动的全过程,就能帮助学生提高包括英语书面表达能力在内的英语综合应用能力,写出比较地道的英语作文。     

论初中英语阅读与写作教学的有机结合

英语作为一门语言学科,让学生进行流利、灵活地"读"与"写"是英语教学的主要目的之一。而阅读与写作是英语教学的两个重要组成部分,在英语考试中也占有很大的比重。笔者认为,英语阅读与写作是看似两个独立的部分,其实两个板块相辅相成,如果将阅读与写作进行有机结合,让学生在阅读过程中提高英语能力,能够很大程度上提高教学效率。     

校本课程实施中高效英语写作策略谈

英语写作一直是英语教学的一个重点,也是英语教学质量检测的一个重要组成部分。然而,有过几年英语教学经验的老师都有这样的经历在每次英语考试下来,有绝大多数学生的英语写作部分常常是空的,或者不知所云。如何帮助学生克服英语写作困难,提高英语写作能力也是我们教学中应抓好的一个环节,也是一大难题。     

农村中学英语写作教学策略初探

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,学习英语要掌握听说读写四大基本能力．“写”是学生英语水平和思维能力的综合体现．它的要求最高．最能反映学生的实际英语水平,所以,长期以来,英语写作一直被广大英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。在英语考试中作文分值较大,学生失分严重,影响了成绩。这种现象在农村更加普遍,如何提高农村学生英语写作能力,也是农村英语教师棘手的问题。作者在多年的英语教学实践中,针对农村初中英语写作教学的问题进行分析,认为培养学生的英语写作能力．提高学生的英语写作水平．是初中阶段英语学习的主要任务之一。     

论初中英语阅读与写作教学的有机结合

英语作为一门语言学科，让学生进行流利、灵活地“读”与“写”是英语教学的主要目的之一。而阅读与写作是英语教学的两个重要组成部分，在英语考试中也占有很大的比重。笔者认为，英语阅读与写作是看似两个独立的部分，其实两个板块相辅相成，如果将阅读与写作进行有机结合，让学生在阅读过程中提高英语能力，能够很大程度上提高教学效率。     

从评价理论角度谈大学英语写作教学

大学英语四六级考试一直都备受学生青睐,许多院校也已将写作教学纳入到大学英语教学大纲中,但写作仍是学生的薄弱环节。本文从评价理论角度出发,对四级英语考试议论文中的评价资源进行分析研究,旨在探讨评价资源的运用对大学英语作文的重要影响,并进而提出相应的英语写作教学改进意见。     

英语书面表达的写作技巧

在英语教学中,写作是培养和提高学生的语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练学生直接用所学语言进行思维,提高他们驾驭语言的能力。英语作文（也称书面表达）是高考中考查学生英语综合运用能力的题型,     

如何提高英语阅读能力

英语是一门语言学科,它要求学生必须掌握听、说、读、写这四种基本技能,它们是交织在一起的,应该得到共同提高和全面发展。阅读在英语学习中是非常重要的一环,也是各类英语考试中不可缺少的题型。     

怎样克服英语“书面表达”中的错误

书面表达是英语教学的重要组成部分,它较之单项选择、完形填空、阅读理解等题目更能直接考查出学生用英语进行表达的能力,是各类考试的必考题型。同时也是历年来英语考试的重头戏．其质量直接反映了英语教学的效果。同时,书面表达也是学生不易得分的一项内容。因此,培养与提高学生的英语书面表达能力势在必行。     

练习英语选择题的误区

选择题是多年来英语考试中采用的主要题型之一。它可以尽可能全面地考查考生对英语语言知识的掌握情况,且这种题型阅卷速度快,准确率高,使考试的信度得以保证,因此在各级各类英语考试中广泛使用。     

论CET4翻译新题型对大学英语教学的反拨作用

随着2013年8月全国大学英语四级考试委员对考试试题的题型调整,英语的段落翻译开始得到师生的重视。翻译教学作为英语综合应用技能的重要组成部分,也是提高大学生英语能力的重中之重。英语考试题型的改革必然会对现有的教学体系结构产生一定的反拨作用,本文主要通过分析大学英语四级翻译题型的变化来探讨大学英语教学的改进措施,并在课程设置、教学方法等方面提出合理的建议。     

浅谈如何提高学生英语阅读能力

众所周知,在英语考试中,阅读理解是非常重要的题型,所占分值的比例也很大,因此把阅读作为掌握和使用英语的突破口,是多数人的选择。中学英语教学大纲明确规定,英语教学应＂侧重培养学生的阅读能力＂,所以,在教学中,培养学生的阅读能力是非常重要的。     

浅谈高中英语读后续写教学有效方法

随着新高考改革,对于英语学科中的部分考题策略也做出了一定的改动,其中作文这一板块的题型改动,让许多学生对于新型的读后续写英语作文题型的考察模式感到不适应。作为英语教师,帮助高中阶段的学生快速掌握新出现的读后续写写作题型,是当下英语教学的首要目标。