五年制高职办学模式及其基本特征

五年制高职是高等职业教育的一个重要组成部分,也是高等职业教育与中等职业教育衔接的教育创新模式.因此,通过对五年制高职办学模式及其基本特征的阐释,进一步明确高职院校只有形成自己的办学模式和特征,使其获得可持续发展的长盛不衰的生命力.     

五年制高职外贸人才培养模式的新探索

五年制高职教育作为我国一种新的办学模式,其目的在于探索构建适合初中毕业生为起点的专业技能培训和人才培养模式,将中、高职教育有机贯通,对学生培养进行整体设计。本文认为,应坚持以生为本和个性化的培养原则,围绕外贸人才培养特点进行课程整体设计,从学生性格与外贸岗位匹配关系出发进行动态专业选择,依据学生能力发展差异性实施分类培养,以学生为主体构建教学评价体系。     

江苏五年制高职教师队伍建设探究

教师队伍建设是大力推进现代职业教育发展的第一资源。江苏五年制高职教育要在强化顶层设计、做实企业实践、发挥大赛激励作用、推行现代学徒制、重视文化课教师配备、推进名师工作室及技能大师工作室建设等方面重拳出击,以有效提升高素质技术技能人才培养质量。     

分析五年制高职中外合作办学模式的研究

高职院校中外合作办学的模式开展以来,对学校、师生、国家都有很大裨益,适应我国高职实际情况,有利于中外学校互相促进。本文对五年制高职中外合作办学模式的主要分类展开研究,同时分析了提高中外合作办学质量的措施。     

关于改革创新五年制高职校实习模式的思考

随着我国教育制度的不断完善和发展,五年制高职教育已经越来越被大家所认同。为了更好地推动五年制高职校实习模式的发展,通过分析目前我国高职校实习的主要模式以及存在的弊端,提出通过采用双元制实习模式、将定期实习和定岗实习相结合以及加强项目合作制学习三个方面,来解决学生实习中存在的问题,以推动我国五年制高职校实习工作的顺利开展。     

江苏五年制高职人才培养模式概述

五年一贯制高等职业教育自创始之初到现在,已为社会输送大量的综合型技能人才,在职业教育领域站稳了脚跟。江苏省作为职业教育发展的领先省份,五年制高职教育的发展亦走在全国前列。之所以取得今天的成就,源于江苏省职教界在多年的摸爬滚打中构建起一套完备、合理、高效的人才培养模式,其所覆盖的专业门类多、辐射范围大,基本已能做到全方位、多层次地培养学生理论修养、实操技能,为社会输送复合型技术人才。     

五年制高职创业教育递进模式探析

五年制高职院校教育对象、培养目标、专业设置均与一般本科高校、高职院校有着差异,因此必须根据学生的不同需求、个性特质、专业特点、实际情况分类别逐层推进创业教育,以适应学校定位,促进学生创业。     

推动五年制高职稳步发展

二十年改革与发展 经过多年的探索和实践,五年制高等职业教育已经成为我国高等职业教育的重要形式 1983年,为适应我国经济和社会发展对应用性技术人才的需要,原教育部高教二司选择确定在福建省集美航海专科学校等少数工科学校试办五年制专科教育。1984年,原教育部在《关于高等工程教育层次、规格和学习年限调整改革问题的几点意见》中提     

五年制高职校企深度融合办学模式探索与实践

五年制高职校企深度融合办学模式是一种深层次的基于生产、教学、科研三位一体的校企合作模式,校企双方为了实现共同的利益而建立的一种紧密合作、互惠互利、优势互补、资源共享、利益均分的合作关系。其主要形式有企业冠名订单班、校企共建工程技术研究中心、企业学院。     

五年制高职办学模式管见

五年制高职的“3 2”办学模式中高职的学习时间太短，不利于高职人才的培养，有诸多弊端，应当允许探索，以二、三分段为好。     

思想领航:做强江苏职教的十大理念创新

“十五”期末,江苏职业教育提出了围绕教育富民一个中心,突出做强职业教育、创新成人教育两个重点,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位三个取向,实施大职教发展、大集团建设、大专业开发、大服务富民四大战略的发展思路。走进“十一五”,做强江苏职业教育的主要任务就是加强“三创”建设,即技术 艺术的创意学校建设,双师 名师的创新教师建设,就业 创业的创富学生建设, 并努力实现以下十大理念创新。     

现代职业教育体系下苏北高职教育发展的思考

在构建现代职业教育体系过程中,苏北高职教育要摆脱教育资源薄弱、市场契合度低、办学理念滞后等内生困境,需以现有资源为依托,做好以下几方面工作：1、引导本科院校转型,实现应用技术型高等学校的资源整合;2、调整专业课程设置,大力培养服务行业及农村创业人才;3、转变传统教育理念,实施＂工学结合,梯次递进＂人才培养模式;4、借鉴其它地区经验,构建高职教育外延发展的良好平台。     

陕西省高职教育创新发展研究

在国家创新发展高职教育和陕西省深化高等教育综合改革和建设"一流高职、一流专业"的背景下,陕西省高职教育改革发展的机遇与挑战并存。如何指导陕西省高职院校面对存在的问题,立足中国特色现代职业教育的发展趋势与需求,合理明确办学定位、确定发展规划,优化专业布局,在校企合作、专业建设、人才培养模式、师资队伍建设、内部治理、质量保证和人才贯通培养等方面深化综合改革,实现错位发展、凸显特色,是当前陕西省高职教育创新发展面临的重要课题。     

关于五年制高等职业教育的思考

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的重要形式,它有着独特的发展优势.但从目前状况看,开办五年制高等职业教育的学校都还有不足.进一步规范办学行为、切实提高中高职教育衔接效益、努力办出特色是促进五年制高等职业教育健康发展的前提.     

五年制高职动漫设计与制作专业人才培养模式创新研究

基于高职人才培养目标,为适应动漫产业的发展,南京铁道职业技术学院通过调研,创建以工学结合为主导的"1.5+2+0.5+1"人才培养模式,并以此为主线,采用"2+3"纸机交替的课堂组织模式,构建"岗位轮转"艺术工作室,学生轮流在各组的各岗位上进行顶岗实践,熟悉动漫制作的完整流程.     

五年制高等职业教育的探索与思考

结合本校实际,对试行的五年制高等职业教育的特色、优势进行了综述,对其发展提出了有益的意见。     

发展五年制高等职业教育之我见

本文从五年制与三年制高职教育的比较分析入手,探索和研究了五年制高职教育的特色与优势,同时指出五年制高职存在的缺憾和化解的途径.     

苏南高等教育发展模式探究

高等教育发展模式选择是高等教育发展理念的一个外在显现，是实现高等教育可持续发展与服务于社会的一个重要内容。从苏南的经济及社会环境对其高等教育发展模式的影响中，可以发掘苏南高等教育模式的三个走向：走规模化办学之路，实现区域高等教育大众化，培养综合性复合人才，以满足苏南经济发展的需要；构建职业教育立交桥，大力发展高等职业教育，走高等教育实用型发展模式；大力发展大学城，走特色高等教育群集发展之路。     

浅析苏北高等职业教育与苏北区域经济的协调发展

加快苏北振兴,是贯彻落实科学发展观的必然要求,也是推进江苏省＂两个率先＂的迫切需要。围绕苏北高等职业教育如何促进苏北经济更好地协调发展进行了阐述,提出了一些建议与对策。