敢疑、敢问、敢想、敢做

幼儿园是孩子的第一所学校,孩子踏入幼儿园后就开始接受学校教育。他们在幼儿园里能得学习上的具体的指导,品德上的逐步的完善,进而能力得到提高。     

在教学中培养学生的创新精神

学生创新意识的培养,是时代发展的要求,也是教育改革面临的挑战。如何将创新意识引入课堂教育,则是摆在基础教育面前的一项紧迫任务。笔者就自己在教学实践中如何转变新的教育理念,新的教育模式,如何调动学生学习的积极性和主动性、提高创新意识,提出了几点措施和见解。     

浅谈小学生质疑能力的培养

在小学数学教学中培养学生的质疑兴趣 ,调动学生进行积极思维 ,从而培养学生探索精神和创造能力 ,是全面实施素质教育的要求。让学生自己提出问题 ,解决问题 ,是学生主动求知、掌握学习方法的基点。学生敢于质疑 ,善于质疑 ,才能促使学生掌握自主学习的方法 ,进一步培养学生的学习能力。如何培养小学生的质疑能力呢 ?下面谈谈本人的几点粗浅的看法。一、消除心理障碍 ,增强自信心 ,使学生敢问长期以来 ,受传统教育观念的影响 ,教学中教师只偏重于以学生接受知识形成技能为主 ,采用教师提问学生答的课堂教学模式 ,压抑了学生好问的天性 ,导致…     

培养小学生质疑能力的三个着眼点

古人云：学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。现代心理学研究发现．质疑是学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态的转折点。它能促使学生主动参与学习，有利于儿童创新心理品质的构建。因此，小学数学课上学生质疑能力的培养显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面入手。     

如何培养小学生的数学质疑能力

古人说:学患无疑,疑则有进,小学数学重视培养学生良好的质疑能力,充分调动他们学习数学的积极主动性,对提高学生的数学能力尤为重要。     

物理课堂教学中让学生“敢问”的策略

本文探讨了学生在物理课堂中不敢提问的原因，并提出相应的策略，以培养学生的问题意识和提问能力。     

浅谈小学生质疑能力的培养

“学起于思,思源于疑”,“疑,是发现的设想,是探索的动力,是创新的前提”。学生能质疑问难是他们好学深思,学习主动性充分调动的表现,是他们创新意识的一种反应,也是“自能读书”的重要标志。可见“质疑”应成为教学过程中必不可少的重要环节。     

如何培养小学生的质疑能力

学生的学习兴趣,往往取决于一定的教学方法。在语文教学中,教师要把学生当作知识获得过程中的主动者,积极有效地发挥学生的主观能动性。发展学生的认识能力,要通过学生积极的思维活动,不难看出,这就涉及到质疑这个问题,学生学会了质疑,其思维活动则更为活跃。那么,教师应怎样培     

如何培养学生的质疑能力

要培养新时代的建设者和接班人,就要培养学生的学习能力。学生能力的培养,是多方面的,而“质疑能力”是所有能力中最关键的能力。课堂教学中,培养学生敢问、善问、多角度激发学生产生质疑的能力。     

浅谈如何培养小学生的数学质疑能力

在新的教育形势下,教师不但要承担起"传道授业"的光荣历史使命,而且还要在培养学生的"质疑"能力上多下功夫。一个国家民族要发展创新,质疑能力尤为重要。在小学数学教学中,教师要有意识地创设情境、大胆实践,让学生在质疑中发挥主观能动性,创造性地学习数学知识。     

农村小学生质疑能力的培养

“学起于思，思源于疑。”我们深知培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力的重要性，但是多年从事农村小学语文教学的我，很久以来对课堂上学生不回答问题的情况感到非常困惑，更不用说学生会质疑了。农村小学生普遍存在着胆怯、自卑的心理问题。另一方面，长期以来受传统教育观念的影响，导致不少学生缺乏主动思考的积极性，使思维处于惰性...     

学生质疑能力的培养

教学时教师应充分利用学生好问的优势,根据学生的心理特点、认知水平和规律,由感知到感悟再到鉴赏,由浅入深引导学生掌握质疑的方法,逐步形成善于发现问题的能力。     

培养小学生“说数学”能力的策略

培养小学生"说数学"能力是小学数学教学的重要任务,要完成好这一任务,营造小学生敢说的氛围、教给小学生说的技巧、丰富小学生说的素材、创造小学生说的机会等是有效策略。     

如何培养农村小学生的数学质疑能力

在农村的数学课堂上普遍存在这样的现象：相当一部分学生一堂课下来不敢提一个问题,更谈不上爱提问题了。那么应如何培养农村小学生的质疑能力,从而真正调动其学习的主动性与积极性？     

在数学教学中培养小学生的质疑能力

对于刚刚走进数学王国的小学生而言，只有培养他们的质疑兴趣、调动他们的积极思维，才能培养他们的探索精神和创新能力。这是基础教育的一项重要任务。本文就如何培养小学生的质疑能力谈谈个人的经验。     

小学生语文阅读能力的培养策略探讨

提高阅读教学质量并培养学生综合素质是小学语文阅读教学发展的必然要求,研究小学生语文阅读能力的培养策略对提高小学语文阅读教学水平有深远意义。     

在数学教学中培养小学生的质疑能力

对于刚刚走进数学王国的小学生而言,只有培养他们的质疑兴趣、调动他们的积极思维,才能培养他们的探索精神和创新能力,这是基础教育的一项重要任务.本文就如何培养小学生的质疑能力谈谈个人的经验.     

小学生质疑能力培养策略浅析

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．爱护学生的好奇心．求知欲。鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神．关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此．教师应在教学实践中善于利用学生已有的知识．培养学生的问题意识和质疑能力．     

培养小学生估算能力“三策略”

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计。它在很大程度上体现着一种近似的口算,它也是计算能力的重要组成部分。学生估算能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和发展智力的需要。那么如何在小学数学教学中培养小学生的估算能力呢？