议论说理路径浅析

在议论文写作中,一些学生拟好提纲或打好腹稿让议论篇幅沿几个层面展开后,思维总是喜欢回到古代找材料来填充每一个层面的内容。这一现象由来已久,但近几年愈演愈烈。河南的朱花玲老师说,“通过近几年高考作文阅卷,我们发现不少考生．写作文时,尤其在写议论文时,普遍呈现出一种模式化倾向,不论是什么题目,     

讲究教学方法 提高教学水平

怎样把教学质量搞上去?我认为首先要提高课堂教学的质量.要向四十五分钟要质量,就要研究提高教师水平,改进教法的问题.今天,我就如何针对不同教材,采取不同教法;如何着眼于培养学生的能力以及教师本身水平提高的问题,谈一些粗浅的体会.一、按照教材特点进行教学.不同的教材有不同的特点,我们应量体裁衣,不拘一格.不能程式化,把课上成千篇一律,死气沉沉.我的做法是这样的:     

现象分析 思维建模——分析型议论说理深度推进策略

<正>现阶段大行其道的所谓任务驱动型材料作文或类时评写作等题目,核心写作思维中都含有对现象的分析,往往需要就事论事、缘事说理,具体问题具体分析。学生写作上容易出现的问题就是思路展不开、思维不深入,从而导致行文浮于表面,分析难以深度推进。追本溯源,其根由还在于缺乏一个有效的思维支架,面对现象,惯常准备的名人名言、事     

要注重学生议论水平的提高

要注重学生议论水平的提高安徽巢湖市黄麓中学许振兴议论水平，是指议论文中议事说理的水平，它包括思想认识和思维方法两项主要内容。前者反映作者认识事理正确、全面与否，后者反映作者说理是否充分、深刻。目前大多数学生的议论文不能令人满意。具体表现为：内容上或观...     

怎样提高政治小论文的说理水平

政治小论文对于引导中学生结合思想政治课教学，积极参与社会实践，初步运用马克思主义的基本观点观察、分析社会现象和生活中的实际问题，树立正确的世界观和人生观具有重要作用。政治小论文是一种以思想政治课中的基本理论和知识为依据，以观察、分析和研究社会生活中的实际问题为内容，以指导、规范人的认识行为为目的的文体形式。其既以指导、规范人的认识和行为为目的，就必须首先让人们心悦诚服地信从作者的判断。基于这种认识，政治教师就必须注意提高学生在政治小论文写作中的说理水平。一、立论时注意事物的现实性政治小论文的立论…     

讲究策略,提高高考作文成绩

作文考试不但决定着语文考试的成败,从某种意义上讲,它决定着整个考试的成败.我们树立的目标是,在认真准备复习备考的同时,注意临场发挥策略,这样就会达到事半功倍的效果.策略不是万能的,但是没有策略是万万不能的,在考试的一个小时以内,我们应该有一套对付作文的有效策略.     

讲究练习策略提高练习效益

课堂练习是教学实施的重要环节,但是目前对练习题设计的研究比较多。对课堂练习的组织实施重视不够,导致学生经常被动练习,机械练习。本文从实践角度谈我在小学数学课堂练习组织与实施方面的三条策略：吊胃口、加火候和添佐料。     

讲究复习策略 提高备考效率

高三复习是学生对中学化学知识的再学习、再认识、再整合的过程,是学生巩固知识、升华知识、优化思维、提高能力的重要阶段。如何进行有效的复习,克服“教师详细总结归纳知识＋学生大量习题训练巩固”的简单知识重复的低效复习模式,关键是我们要讲究复习策略,创新复习模式,优化复习过程,强化目标的有效性,让学生在巩固知识的基础上,构建知识网络,优化思维,提升分析问题、解决问题的能力,从而打造高效课堂,提高备考效率。     

讲究复习策略 提高复习实效

复习课是梳理已学知识,提高解决实际问题能力的一种课型。如何激发学生兴趣、增强复习效果、促进学生的可持续发展,本人在实践中作了一些积极探索,积累了点滴经验,下面仅从操作层面谈谈自己的一些做法。     

讲究策略，提高高考作文成绩

作文考试不但决定着语文考试的成败,从某种意义上讲,它决定着整个考试的成败。我们树立的目标是,在认真准备复习备考的同时,注意临场发挥策略,这样就会达到事半功倍的效果。策略不是万能的,但是没有策略是万万不能的,在考试的一个小时以内,我们应该有一套对付作文的有效策略。     

讲究复习策略提高复习效率

当前高考试题呈题量多、覆盖面广,题目灵活、层次明显,迷惑度大、重在能力测试等特点,教师在复习备考工作中,必须高度重视复习策略。本文提出了复习备考工作的六个关键点。     

讲究复习策略提高复习效率

总复习是对整个小学阶段数学知识的概括和总结,旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识,以达到温故而知新的目的。教师教学的主要任务是为学生积累知识,发展思维。科学地复习往往能取得事半功倍的效果,但是我们的复习课常常出现这样的现象：有的教师大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战;有的＂顺着课本走一遍,让学生机械重复地练习;有的采用＂练习→校对→再练习→再校对＂的教学方式,把＂学生会做每一道复习题＂作为教学目标。这样的复习,教师教得累、学生学得苦,往往收效甚微。由于小学毕业总复习不同于单元复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长、所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多、知识的综合性强,再加上进入总复习阶段后,学生数学学习之间的差异越来越大,这样往往会使教师、学生在复习时陷入种种误区,若不克服,将会严重影响复习效果。     

讲究追问策略 提高课堂实效

追问是课堂教学中提问的再次补充,或者说是深化了的"二度提问"。课堂提问的广度和深度,对学生的学习兴趣、思想观念和道德品质的形成与发展有着直接的影响。在小学语文课堂教学中,教师应扮演好智慧的"追问者"角色,及时捕捉学生的课堂表现,实施有效追问,启迪学生思维,引领学生更好地与文本对话,获取知识,形成技能,从而提高课堂实效。下面笔者结合教学实际,谈谈对课堂追问的几点看法。     

讲究批评策略 提高教育效果

批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。因此,要想使批评达到一定的效果,教师必须掌握批评的艺术。     

讲究提问策略 提高教学效率

提高教学效率可以从多方面去努力,而本文笔者主要是从提问策略的角度,分别就提问讲究激发性、发展性、层次性等策略逐一说理、举例阐释的。     

讲究复习策略 提高复习效率

初中历史复习教学要讲究复习策略,提高复习效率．一是认真研究考题,把握命题方向;二是全面系统复习,注重知识点的链接;三是科学设计练习,训练力求实效;四是做好考前培训,提高思想认识．     

给小学生说理要讲究儿童心理学

正说理,就是通过摆事实、讲道理,以理服人的一种教育方式。从心理学的角度来看,说理就是通过师生之间的沟通,共同运行一种思维逻辑,以强化或改造原有的经验,并建构一种正确的思想,从而获得情感认同,改变原有的认识的思想教育活动。小学生也需要我们教师向他们讲道理。毕竟小学生还小,理不讲心不明,理不明行不笃。懂了理,     

引导学生在议论类文章中形象说理

说理性文章忌空洞说教,如何让学生学会形象说理是议论文教学中亟待解决的问题。老师应引导学生注意语言的形象性并自觉地运用。可从三个方面入手:一是充分利用教材和阅读文本中的文章或文段,引导学生学会形象说理;二是作文评讲,善于运用比照法引导学生提升形象说理的能力;三是仿写热身,在语用训练中不断强化形象说理的技巧和文采。重议论,会议论,固然是议论文写作之重,但空洞的说理苍白无力,板着面孔说教令人提不起精神。一篇文章全用概念、判断和推理等方式的抽象思维进行,单调、枯     

材料议论型散文也要讲究布局谋篇

受话题作文和新材料作文考试命题导向的影响,目前,中学生写出的文章“四不像”的较多,缺乏清晰的文体概念。没有主导的表达方式,结构混乱,内容空洞,缺少真情实感。文体特征不明显、结构混乱。是当今许多中学生作文的通病。因此,在平时的作文训练中,强化文体意识、讲究结构章法就显得尤为重要。