浅谈大学生音乐审美教育

音乐审美教育是实施素质教育中美育教育的重要手段之一 ,通过这种审美教育 ,不仅可以培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创作音乐的能力 ,而且能促使人自身各种因素的平衡和协调 ,提高人的素质 ,实现个性全面、和谐的发展。音乐审美教育既有自己的特殊功能 ,又与德育、智育、体育等其他教育形式有着密切的联系。在实现培养人的共同目标中 ,它们既不可分割 ,又不能互相取代 ,是相辅相成、相互促进的关系。例如 ,健康优美的音乐可以净化人的心灵 ,使人变得高尚起来 ,蕴含着明显的德育功能 ;而良好的道德教育又有助于正确音乐审…     

浅谈音乐的审美教育

在音乐教学中,教师要引导学生进行音乐审美,因为经验性审美能唤醒学生的音乐本能,思维性审美能促进学生的音乐感悟,表达性审美能引导学生的音乐表现,文化性审美能激发学生的音乐灵感。以审美为核心的音乐教学,可以培养学生发现美、感受美、鉴赏美、评价美的能力。     

浅谈音乐的审美教育

音乐是一种无国界语言,其自身所蕴含的美学特征,在不同欣赏水平的音乐爱好者中将会呈现出多姿多彩的内容。在步入到21世纪知识经济时代后,对于音乐内涵的领域与把握,从中探寻音乐的真谛已经成为满足人们精神文化生活的重要途径。为此,如何提高受众对音乐的审美水平,促使其获取更多的精神满足成为当前研究的热门议题,这也是本文此次研究的重点内容。     

浅谈音乐情感与审美教育

<音乐课程标准>明确提出"音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界."音乐审美能力与情感的培养应在寓教于乐中得到切实体现,要重视培养学生正确的审美观念,发展学生的审美情感和审美想象力.以审美为核心的音乐教育将在我们的不断探索实践中,更有效地发挥培养和提高学生审美情趣和审美能力,净化心灵,塑造完善人格的作用和功能.     

浅谈音乐教学中的审美教育

作为一名钢琴教师，教授钢琴，不仅仅是使学生掌握一种技能，更重要是使学生对音乐具有审美的能力。     

浅谈音乐教学与审美教育

教师应注重学生兴趣的培养,让学生的心灵是美的,才能感受到音乐的美.音乐是情感艺术,表情是音乐艺术最基本的表现功能,是音乐的灵魂.     

浅谈音乐教学中的审美教育

音乐教育是审美教育中不可缺少的组成部分。音乐是情感艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育"以美感人、以美育人"的目的,培养学生树立正确的音乐审美观念、加强对当代学生音乐审美的熏陶。这就要求在音乐课堂教学中要严格按照教学大纲要求,要以审美教育为主线指导整个音乐教学过程,让学生从中参与音乐生活、接受音乐熏陶、享受音乐的美。     

浅谈音乐教学中的审美教育

日本音乐教育家铃木先生说过,音乐教育的目的:"不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’,而是希望通过音乐教育,把每个孩子都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度。"因此,在应试教育向素质教育转轨的今天,音乐教学不仅要使学生掌握唱歌和演奏的技能及音乐知识,更要通过音乐审美教育,促使学生德、     

音乐审美浅谈

在音乐鉴赏中 ,由于音乐种类的不同 ,其审美心理动态也不同。单一的音乐作品与综合的音乐作品的审美更是存在着较大的差异。意韵生动的器乐小品 ,感人肺腑的抒情歌曲 ,欢快奔放的民间舞曲 ,扣人心弦的交响乐 ,瑰丽辉煌的歌剧、舞剧等千差万别的音乐体裁 ,构成了多姿多彩的音乐形态美与丰富万千的审美心理动态。为了更好地分析、研究各种音乐的美学价值 ,我们不妨从以下几个方面来进行剖析。1.无标题音乐。这是一种“纯粹的音乐” ,它突出了声音艺术的音响特征 ,无需添加音响动态之外的标题及文字说明 ,完全脱离了概念、词语、动作情节等外在…     

浅谈中学音乐审美教育的重要性

一、对音乐素质教育的定位音乐课基本上一直被列为中小学的必修科目之一,而且被看做我国"德、智、体、美和综合技术教育"的重要组成部分。因此,有不少人就形成了这样单一的认识,在他们看来,音乐素质教育就是我们一直在进行的学校音乐教育,是以音     

浅谈高校音乐教学中的审美教育

大学教育的首要任务是大学生的人格综合素质教育,而作为人格综合素质教育重要组成部分的艺术教育,是实施审美教育的重要内容和途径。普通高校的公共音乐课是落实和贯彻审美教育的重要途径,在音乐课堂中有效展开审美教育,应是高校音乐教学的重要目标。     

浅谈中学音乐教学中的审美教育

审美教育即美感教育,是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育。它直接影响人们的情感与理智、精神与道德、情操与思想。按照新大纲规定,“培养审美情趣”,使学生具备一定的审美能力和音乐素养,能够喜欢音乐,懂得音乐,欣赏音乐,表现音乐,是中学音乐教育的宗旨和核心内容。要做到这一点,就必须在传统的“听唱法”和“视唱法”教学的基础上,探索一套与其相适应的、符合音乐教育规律与特点的,又能真正体现以审美教育为核心的音乐教学方法。结合几年来中学音乐教学的实践,笔者认为应该从以下几方面提高学生的音乐审美能力。一…     

浅谈音乐审美教育中的情感体验

音乐审美教育的核心就是审美情感的培养,而要培养审美情感,最重要的是情感体验.情感体验具体表现在以下几个方面:让情感体验富有情绪化;让情感富有表现力;让情感体验富有想象力.     

浅谈小学音乐教学中的审美教育

音乐课教学过程处处蕴含着审美要素,因此教学内容和教学环节的安排、教学形式和教学方法的选择,都应充分重视学生审美探索的活动,通过多种感官的参与、体验,努力使学生处于音乐审美感知和审美想象的状态中。     

浅谈中学音乐教学中的审美教育

当今,全世界都在改革音乐教学。21世纪的人才观,对教育提出了更高的要求。突出中学音乐教学的审美教育是我国教育教改的要求,是素质教育的需要,是贯彻党的教育方针,培养学生全面发展的需要。为此,我们必须予以高度重视。     

浅谈中学音乐教学中的审美教育

音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,它不仅是素质教育的有机组成部分,也是实施素质教育的重要手段。     

浅谈小学音乐教学中的审美教育

小学音乐教学是通过培养学生对音乐的兴趣,从而提高学生音乐文化素养的教育.在小学音乐教学中重视审美教育,让学生热爱艺术是新课程背景下实施素质教育的重要内容.本文通过分析审美教育在音乐教学中的作用,提出在小学音乐教学中实现审美教育的途径.以期通过本文的阐述改变传统教学模式,使传统的学习过程成为审美的享受,使学生抓住音乐最珍贵的感受、想象和创造的品性,使小学音乐教学走上更高的层次.     

浅谈音乐审美

音乐美学是用美学的观点和方法来研究音乐美的理论，是音乐学中侧重于研究音乐艺术基本规律与特征的一门基础的理论科学。音乐美学的这种双重属性，说明它是美学与音乐学之间的一门交叉学科，它的特点在于美学于音乐学的结合。一方面，音乐美学作为美学的一个分支，需要运用美学的原理与方法去研究音乐艺术中的美学问题，使研究者具有哲学一美学的品格和视角。另一方面，音乐美学又是音乐学的一个部门。音乐学作为对音乐艺术进行理论研究的各类学问的总称，西方一般把它划分为三个大的门类，即：系统音乐学、历史的音乐学、民族音乐学。