大学语文教学内容与教学方法改革探析

本文从探讨大学语文的课程内涵与学科性质出发,明确大学语文的教育目标与教学理念,在此基础上,提出了改革的建议：大学语文课程教学内容的选择要依据学生特点及培养目标要求而定,主要以体裁为经,以史为纬串起文化经典,同时,注重实际能力的训练,注意时效性;教学方法遵循对学生量其资质,因材施教的原则,要灵活多样,注重实践性、高效性。     

高职大学语文教学方法改革探析

高职大学语文在教学中一直存在课程定位不清、学生学习兴趣不高、教学方法较死板的问题。针对问题,我们对大学语文的教学方法进行改革,主要措施有:强调学生为中心、倡导探究性学习、依问题问核心组织教学、倡导使用多媒体教学。     

论理工科院校大学语文教学方法改革

随着高等教育改革的大趋势,大学语文教学方法改革已迫在眉睫,本文拟从专业科研机构、教师师资力量、教学方法、课程体系、社会团体及等级考试等方面来分析理工科院校大学语文教学方法改革。     

浅议大学语文教学方法改革

大学语文作为基础性课程,其建设理念、课程性质、课程体系及教材教法等方面存在许多有待改革和创新之处。尤其是加强教学方法改革和教学评价体系的建构可为大学语文的改革提供有力的贡献。     

高校大学语文教学方法改革

目前大学语文教学方法仍存在诸多问题,最关键也最需要解决的问题是大学语文的教学方法更新.通过教学方法的更新,增强学生的学习兴趣,达到知识传授的同时,提高大学生的人文素养.     

医学院校大学语文教学方法改革刍议

大学语文课对于大学生气质的提升,心灵的滋养,人格的健全有重要的作用.对于医学生来讲尤为重要,医学与文学尽管属于不同的科学体系,但在关注“人”这点上不谋而合,医学疗救的是人身体的创伤,而文学关注的是人心灵的安顿.结合教学实践,笔者从大学语文课是人文素质教育课的课程定位出发,积极探索适合医学院校讲授大学语文的教学方法体系,充分发挥其整体功能,将学生独立思考能力的培养放在首位,实现学生的主体地位,达到预定的教学目标.     

大学语文教学观念和教学方法探讨

在我国高等院校开设大学语文课已经是一种普遍现象,但目前该课程在教学方法和观念上存在较大的随意性。要提高开课效果,使该课程真正发挥应有的作用,必须从教学观念和教学方法上更新,培养学生的审美能力,激发美好的情感,开启创新思维。以文学作品为依托,充分发掘并延伸文学作品的潜在的价值,完成大学语文课作为人文教育主干课程的教学任务。     

“大学语文”教学方法探索

文章从把握教材的内部规律及教学目的、创造良好的教学气氛、改革传统讲授法以及情感化的课程教学等方面对《大学语文》教学方法的改革进行了深入探讨     

大学语文教学方法改革的必要性及其策略研究

目前大学语文教学方法以教师讲授为主,教学效果欠佳。大学语文课程对教师的要求和师资队伍现状的矛盾,中学语文教学的变化、学生对大学语文的期待都要求教学方法的改变。教师示范讲授,学生自主学习、讲课,教师点评并深入讲解的方法,对提升学生兴趣、能力和教学效果有较大帮助。     

大学语文教学模式与教学方法探究

为了强化大学语文教学，根据大学生文化素质教育培养目标的要求，提出了创设“教师主导——学生主体”的教学模式和改革传统教学方法、选择人文解读法、课堂讨论法和情景创设法三种教学方法的教学意见。     

大学语文课堂教学的创新探索

当今社会,各国之间竞争日益加剧,一个国家要屹立于世界民族之林,就必须培养一大批敢于创新的创造性人才,而教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。     

《大学语文》应当给语言教学留下空间

大学语文教学有别于中小学语文教学,将中国古典文学和中国传统文化作为教学重点无可厚非;但轻视语言知识,甚至彻底排除于大学语文教学之外则失之偏颇。文学是语言的艺术,文化以语言为主要载体,对于中国古典文学和中国传统文化教学来说,语言知识是桥梁、是窗口,是镜像。无论就理论还是实践看,大学语文教材都应当给语言知识的教学留下适当空间。     

对大学语文教学的思考

大学语文教学必须在教学内容、课程建设和教学方法上实行全面改革才能顺应时代需求.在教学内容上,要注重人文精神的培养;在课程建设上,应以学生生活经验为中心;在教学方法上,要加强讨论课、教学手段现代化和帮助学生开展课外实践活动.     

在语文教学中培养创新能力

语教学，应以提高学生素质和培养学生创新能力为核心．要培养创新能力，必须转变教学观念，创设创新氛围，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新情感．     

《大学语文》教学改革初探

大学语文作为母语高等教育,由于各种主客观因素的影响,使该课程在教学实际中长期处于尴尬状态,近年来重振大学语文成为讨论的焦点,大学语文改革势在必然,大学语文在明确课程地位与目的的同时应与时俱进,更新大学语文教学理念,加强大学语文教学内容和教学方法的改革,建设一支大学语文的"好老师"团队,使该课程真正成为大学生提升母语素养和高校实施文化素质教育的重要课程.     

当前高校历史教学现状与改良途径探析

在改革开放和市场经济大潮的冲击下,"历史无用论"盛行一时,历史学科有被边缘化的危险,其教化功能和社会影响力日益下降,导致当前高校历史教学陷入尴尬之境。因而,重申历史学科的重要性,并对当前高校历史教学现状进行研析探索,以期得出改进之良策显得尤为重要。     

中国文化、中国英语与大学英语教学改革

我国大学英语教学忽略了学习者的母语文化,使得学习者在跨文化交际中“中国文化失语“.大学英语教学融入中国文化适应了大学英语的教学改革,为解决“新哑巴英语“、强化大学生的主体文化意识和全面提高运用英语进行跨文化交际的能力起了积极的作用.     

新时期大学英语教学模式的转变--谈教师教学方式、学生学习方式的转变

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,增强学生的自主学习能力。”因此,大学的非英语专业学生的英语学习已不仅仅是教师向学生传授知识,更重要的是让学生掌握新的学习方式,培养学生学会学习和应用英语的能力。在大学公共英语教学中,只有重视教师教学方式的转变,才能促进学生学习方式的转变。     

面向留学生的计算机中文输入方法的选择与教学方法探析

计算机中文输入方法的选择是给留学生讲授计算机中文编辑时要解决的第一个问题。本文在分析中外文化差异的基础上,根据外国留学生汉语学习的特点,初步探讨了计算机中文输入方法的选择和讲授计算机中文输入方法的教学方法。     

改革与创新:师范院校大学语文教学的实践性探索

新形势下师范院校大学语文教学存在诸多亟待解决的问题,如教学定位尚不够明确,方式相对单一,且教学手段仍显呆板,教材编写不适应教学需求,课程测评机制也不够健全等,必须进行改革。而调整课程内容,强化从业技能,改革教学方法,完善测评体系,优化育人环境,则是大学语文教学改革的有效路径。