试析俄格冲突对俄美俄欧关系的影响

2008年8月7目的俄格冲突使俄美关系降至冰点。俄欧关系恶化。这种局面是俄对美长期奉行打压排挤俄生存空间政策的一次强有力的回击。但在“互惠共存”的外交原则下,俄美关系会随美国总统大选后新政府的对俄政策调整而有所缓和,而俄欧关系则会在南奥塞梯问题国际化的背景下得到修复。     

从加里宁格勒"飞地"问题看俄欧关系

由于丰富的自然资源和特殊的地理位置，加里宁格勒具有重要的战略和经济意义。随着苏联的解体和欧盟东扩，加里宁格勒“飞地”问题成为俄罗斯和欧盟关系的发展障碍。在当前国际大环境下，加强合作是必然的趋势，也是双方利益的需耍。     

俄格冲突及其对俄罗斯与西方关系的影响

2008年8月以来,俄罗斯和格鲁吉亚围绕南奥塞梯问题发生冲突,使高加索地区的地缘政治形势以及相关的大国关系更加复杂。俄格冲突的实质是北约与俄罗斯之间对于战略空间的争夺。冲突发生以来,俄罗斯与北约关系恶化、合作受损,俄美关系出现局部紧张但不致出现全面对抗,俄欧关系合作的主流依然存在。     

优化家园关系的新思路

纵观近几年来有关家园合作共育的研究，既有对于家园认识的思考．亦有对家园合作现状的调查．以及对家园合作形式与途径的深入研究，这些研究为理论和实践工作提供了非常有益的帮助。     

俄美首脑互访与俄美关系的新变化

俄罗斯与美国原本是冷战宿敌，俄美两国首脑互访改变了两国长期对抗的局面。通过首脑互访，两国在限制战略核武器，美国布置NMD，俄与美国、北约的战略、经济关系等问题上弥合了许多分歧，取得了广泛共识，俄罗斯终于以巨大的让步赢得在富民强国、重新回归欧洲道路上的重大进展。但是，俄罗斯与美国在许多重大问题上仍存在着分歧与矛盾，今后两国合作的道路决不会一帆风顺。     

俄格冲突与俄美关系的未来走向

自俄宣布承认南奥塞梯和阿布哈兹为独立国家至今,格与阿布哈兹及南奥塞梯地区局势陡然紧张,这一并不对称的俄美格"三关系"进入了"敏感时期".俄格冲突对未来的国际格局将产生重要影响,俄美关系的未来走向也将会因此而充满变数,但俄美关系仍会在摩擦和冲突、调整和适应中跌宕前行.     

欧洲的俄罗斯?--浅析俄欧关系的三个层面

俄罗斯是一个地处欧亚大陆的国家，自彼得大帝改革以来，俄罗斯一直试图走一条西方式的发展道路．但由于自身政治、经济和思想意识等方面的原因，俄罗斯却始终与欧洲诸国格格不入。本文力图以彼得改革后的俄国为起始点，以现今俄国的政治经济为背景，从经济物质层面、政治制度层面和思想深度层面着手分析俄国与欧洲关系的发展脉络和整体趋势。     

略论尼克松时期的美欧关系

第二次世界大战后，美国和西欧国家在共同反苏的基础上建立了一种以美国为主导地位的联盟关系。但从20世纪60年代中期起，随着国际形势的变化和美欧双方实力的变化，美欧关系充满了矛盾和分歧，美国的盟主地位遭到挑战。尼克松时期调整了对欧政策，但并未从根本上缓解美欧之间的矛盾和冲突。     

从以往学制看学前教育家园关系的演变历程

随着癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制、1951年学制的相继颁布,近代以来学前教育家园关系经历了幼儿园“辅助”家庭教育、幼儿园“协助”家庭教育、幼儿园与家庭教育趋向互相配合的演变历程.每一时期家园关系的特点都与幼儿园教育在学制中的地位、幼儿园的设立宗旨、幼儿园师资培养以及其他各项制度性规定有关.了解家园关系的历史演变进程,有利于我们加深理解家庭和幼儿园在幼儿教育中的功能,对于有效解决当今家园共育出现的问题以及促进当下家园关系的和谐发展等都具有借鉴意义.     

浅析欧洲文化与欧洲高等教育一体化的关系

自欧洲高等教育一体化启动以来,文化因素始终发挥着重要作用。欧洲文化以其丰富的内涵和同一性与多样性统一的特点,构建了欧洲高等教育一体化广阔的人文背景和广泛的适应性,给予了欧洲高等教育一体化进程活力和动力。与此同时,欧洲高等教育一体化的发展也对欧洲文化的传承、交流和创造起着不可估量的作用。     

开放、多元、规范：欧洲语言共同参考框架

欧盟公民来自不同的种族,多元化语言战略势在必行。为了促进国际合作和交流,欧洲理事会颁布了《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》及其辅助性文件《欧洲语言档案》,两者如今已成为欧盟各国语言教学领域最有影响力的文件,为世界外语教育揭开了新篇章。本文详细阐述欧盟外语教学和评估的统一标准,以及欧洲外语教育的理念与实践。欧共参框架不仅建立了语言内容标准,而且有配套的语言能力标准和实施标准,这对我国的外语教学和对外汉语推广带来重大的启发、影响和挑战。     

1887—1893年的法俄关系

本文重点考察了１８８７—１８９３年法、俄两国由疏远逐步走向合作并最终结成同盟的全过程。文章认为法德，俄德关系的恶化是促成法、俄接近的基本原因。其间法国的“布朗热运动”及俄国的“德国帮”对法俄关系的发展起了一定阻碍作用；１８９０年德国拒签《德俄再保险条约》最终促成了法俄同盟的确立。     

浅析俄日关系发展的渐进性

近年来,俄日关系松动、改善、升温的步伐明显加快,双方表现出全面改善关系的强烈愿望,但由于制约俄日关系实质性发展的诸多因素,尤其是领土问题未能消除,因而俄日双边合作只能是有限的,其建立"创建性伙伴关系"的进程也必然是渐进性的.     

家园合作问题的解决新方式研究

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。幼儿园和家庭是幼儿生活接触最多的地方,加强幼儿园和家庭的联系与合作是提高幼儿身心发展水平的最佳方式。现在有的幼儿园并不够重视家园合作,导致幼儿在接受教育的时候产生偏颇,对幼儿的身体和心理的发育带来一定不良的后果。针对幼儿园家园合作的现有状况和不足,文章提出了一系列新的合作方式和策略。     

家园合作关系重建——从政府制度供给视角谈起

建立新型的家园合作关系,不仅是幼儿教育体制改革的一个重要方面,也是提高家园合作质量的关键,对幼儿当前及长远的发展都具有重要的价值和意义。当前我国家园合作中存在着教育法律制度不完善、实际制度不清晰、相关外部制度不到位等问题,已成为制约家园合作关系重建的制度障碍。重建家园关系,离不开政府的制度供给。从制度视角探讨各级政府的制度供给与创新,提出重建家园合作关系的基本路径,具体包括以下五个方面:1.中央政府创新行政管理制度;2.加强省级政府教育统筹权;3.市级政府创新社会参与制度;4.县级政府创新家长参与制度;5.各级政府联合完善相关的制度环境。     

家园合作共同培育幼儿良好行为习惯的策略探究

现阶段,人们越来越多地关注早期教育,尤其是很多家长对幼儿良好行为习惯的养成给予了高度重视。幼儿时期养成的行为习惯,对个体来说是终身受益的,有助于他们身心和谐健康化发展。为此,作为幼儿教师,应该在传授给幼儿知识和技能的同时,及时与家长沟通交流,以加强对幼儿行为习惯的培养,从而为他们的健康成长保驾护航。文章就从幼儿园开放日、亲子活动、家访等家园合作形式入手,就如何培育幼儿的良好行为习惯提出了自身浅薄的看法,以促使幼儿教育朝着更加优秀的方向发展。     

家园冲突的根源、特征及解决策略

家园冲突是幼儿园与家长在互动中产生的一种现象。当前我国以家园冲突为对象的研究较少,人们将关注点集中于幼儿教师与家长之间的矛盾。家园冲突来源于幼儿园与家长双方在幼儿教育的目标、对事实解释、对彼此行为预期的差异上,呈现出必然性、隐蔽性、相互性等特点,幼儿园作为家园关系的参与者和主要引导者,应努力建立家园共育的共同愿景、畅通家园联系的沟通网络、构建家园矛盾的防治体系,以此合理化解冲突、建立良好的家园关系。     

家访：家园合作的一种好方法

家访是家园合作的一种好方法,它有利于教师了解幼儿的家庭环境、亲子关系、幼儿在家的各种表现,便于教师工作。在家访过程中,教师走进幼儿,增进了教师与幼儿彼此间的情感,减少了幼儿对教师的陌生感。通过家访使家长了解了教师,促进了家园合作,增强了教师的责任感。