论教育的反馈内化原则

基础教育的对象是正在成长中的青少年,他们具有可塑性强,自身发展潜在性需要开发、唤醒,自我意识和自我发展能力需要培养和提升的特点.教育如何为其提供引导性、保护性和支持性的条件和环境,不断激活和强化学生自我学习和自我发展的内在动力机制呢?这就要求在教育过程中贯彻反馈内化原则.……     

论教育的反馈内化原则

基础教育的对象是正在成长中的青少年，他们具有可塑性强，自身发展潜在性需要开发、唤醒，自我意识和自我发展能力需要培养和提升的特点。教育如何为其提供引导性、保护性和支持性的条件和环境，不断激活和强化学生自我学习和自我发展的内在动力机制呢?这就要求在教育过程中贯彻反馈内化原则。     

坚持大学生思想政治教育的内化原则

思想政治教育的内化是指受教育者将一定的社会意识转化为自己的内在需要,使其成为自身的思想观念与行为习惯的过程。这是人的思想品德形成的基本过程与规律,也是思想政治教育活动双主体性、互动性规律的体现,是贯彻思想政治教育以人为本、搞好自我教育的需要。坚持大学生思想政治教育内化原则的途径与措施有：创造良好的思想政治教育环境与氛围;民主、平等地交流与沟通;引导帮助学生开展自我教育;大力开展社会实践活动等。     

论教学的反馈调节原则

一、反馈调节原则的思想来源与基本概念在目前已明确提出的教学原则中还没有反馈调节这一原则。但有关的思想还是相当丰富的。如孔子就说过:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”(《论语·达而》)“愤”是积极思考但思路不畅,问题未得解决的心理状态;“悱”是欲求表达但遇到困难,想说而说不出来的心理状态。“不愤不启,不悱不发”,意思是说,不等到学生有了心求通而未得的状态     

论体验教育与道德内化

体验和感悟是实施道德教育的有效方法。但是人的体验不是自然而然形成的，需要通过体验教育，才能达到优化的体验。教育者必须把体验教育和道德的内化机制结合起来，才能提升学生体验的层次，从而通过体验教育实现道德的内化。     

思想政治教育内化动力论

思想政治教育内化动力与思想政治教育者、教育介体、受教育者主体内在需要紧密关联。文章深入考察了思想政治教育内化动力问题的提出、内涵以及内化动力不足的等主要问题,提出了解决思想政治教育内化动力不足的对策建议。     

论大学生思想政治教育的内化

在高校思想政治教育过程中,大学生内化思想政治教育内容是关键。高校思想政治教育需尊重和发挥大学生的主体性、主观性、差异性,营造良好的社会环境,开展丰富多彩的教育实践活动,使大学生自觉内化思想政治教育内容,形成良好的思想道德品质,并外化为他们的实际行动。     

论社会转型期高校教师师德内化机制的构建及其原则

社会转型期,要促进高校教师师德内化工作有效、有序地进行,必须建立健全相应的机制,主要有目标机制、动力机制、导向机制、体认机制、监督机制、激励机制、保障机制等.同时,在机制的构建过程中必须坚持、把握正确的原则.     

论全纳教育的教育原则

要实施全纳性教育 ,就须遵循全纳教育的基本原则 :主体性原则、教育正常化原则、早期干预原则、成功教育原则、平等教育原则、系统教育原则、个别化教育原则等。当前推进全纳性教育还存在许多问题 ,因此必须形成关于全纳性教育的系统理论 ,在全纳性教育的原则指导下 ,推进全纳性教育改革。     

论教育基本原则

教育基本原则是教育理论中一个相当重要的研究领域,其主要价值在于它是教育基本规律和教育实践之间的一个不可或缺的理论中介。教育基本原则主要包括一致性与多样性相结合原则、历史继承性与创新性相结合原则、国际性与民族性相结合原则、民主性原则、可持续发展原则等。     

论教育评论原则

教育评论原则是教育评价者开展教育评文化 依据的法则或准绳,是指导教育评论实践的一般原理。开展教育评论活动必须遵循教育评论原则。教育评论的原则包括导向性,客观性,可行性,选择性,整体性,主体性六条原则。     

思想政治教育的内化逻辑与内化进路

思想政治教育内化遵循一定的内化逻辑与内化进路,一是化思想政治教育理论知识为价值认识,二是化社会政治意识为个体思想信念,三是化外在的教育价值体系为内心情感意志。这三者之间呈现逻辑递进关系,构建起思想政治教育知情意行的完整内化系统。     

论远距离教育中的反馈问题

远距离教育是当代社会教育系统中的一种新型教育模式.美国传播学家杰克莱尔认为,远距离教育是指根据教学计划,教师与学生有着相隔距离的特定形式下运用现代化教育媒体作为手段来进行教学的一种现代化教育形式.     

论教育的宽恕原则

“宽恕”的心理学内涵是指人际之间的宽恕。宽恕在教育领域有其独特的价值与作用。教育宽恕指向教师的宽恕意识、宽恕行为,以求师生在宽恕中共生、共存、共发展。但宽恕不是放纵,它体现着教师对学生的期望,并以人性化的纪律为底线。教育中贯彻宽恕原则,对教师和学生的发展都有积极的意义,是现代教育师生关系最深层次的反映。     

论爱国主义教育的原则

爱国主义教育是思想政治教育的永恒主题，本文着重阐述了新时期爱国主义教育应该坚持的五个原则：时代性原则、实践性原则、层次性原则、具体化原则、开放性原则。     

论爱国主义教育的原则

爱国主义教育是思想政治教育的永恒主题,本文着重阐述了新时期爱国主义教育应该坚持的五个原则时代性原则、实践性原则、层次性原则、具体化原则、开放性原则.     

论教育的宽恕原则

"宽恕"的心理学内涵是指人际之间的宽恕.宽恕在教育领域有其独特的价值与作用.教育宽恕指向教师的宽恕意识、宽恕行为,以求师生在宽恕中共生、共存、共发展.但宽恕不是放纵,它体现着教师对学生的期望,并以人性化的纪律为底线.教育中贯彻宽恕原则,对教师和学生的发展都有积极的意义,是现代教育师生关系最深层次的反映.     

论现代教育媒体的教学反馈

现代教育媒体使得教学反馈较以往传统教学的反馈，在及时性、准确性、全面性、科学性等方面，有了根本性的飞跃，并从学生与教师间、学生自身、学生与媒体间三方面，使教学反馈过程出现新的情况与特点，同时对教学过程也产生了优化与促进。     

论爱国主义教育的原则

爱国主义教育是思想政治教育的永恒主题,本文着重阐述了新时期爱国主义教育应该坚持的五个原则:时代性原则、实践性原则、层次性原则、具体化原则、开放性原则。     

论教育竞争的原则

教育竞争的原则是反映教育竞争的目的和规律、指导教育竞争活动的基本要求,是把教育竞争的基本原理有效地运用到实际教育工作中去的根本依据。因而,我们必须从教育工作的实际出发,以教育竞争的目的和教育竞争的客观规律为依据,来探讨教育竞争的原则。