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中职语文高职考复习教学遇到的问题主要有三个方面,一是"讲—练—讲"的循环复习模式下教学形式和手段比较单一,课堂教学低效,二是学生学习热情虽高但缺少方法,三是扩招托底,学生缺少学习动力.而通过打造"三精"课堂、设定三个梯度、构建三个环节、实施三类对话、坚持三个不练、秉持三个抓手,构建中职语文高职考"复习共同体",可以有效... 相似文献
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张群 《安徽教育学院学报》2005,23(4):126-127
长期以来,许多语文教师在进行语文教学设计时,往往只考虑"知识和能力"这一层面上的目标,这样做不利于全面提高学生的语文综合素养.<语文课程标准>明确指出:"课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.""三维目标"的提出,是当今语文教学改革的必然趋势,同时也为中小学语文教学改革指明了方向. 相似文献
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陈巧云 《福建教育学院学报》2007,(11):86-87
和谐教育要求教师、教材、学生三个基本要素协调、均衡、有序地组成一个统一的、协调的整体。要达到这一目的,在教学实践中要激发认识兴趣;创设良好心境;营造和谐课堂;选好教学手段。 相似文献
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高中语文新教材第三册作为整套教材的第二阶段,内容主要是学习我国现当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品,着重培养初步欣赏文学作品的能力。诗歌鉴赏部分占了三个单元,是极其重要的一个部分。这三个单元的鉴赏要求是由浅入深排列的,即由“初步理解意象的意义和象征的作用”———“了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏”———“运用联想和想象,探求诗的意境”。这几个要求看似简单,在教学中要真正落实则是非常困难的。因为诗的语言是非常精练的,一句诗甚或一个字都有丰富的内涵。所以仅诗歌的理解就需要花很大的功夫,更不用说鉴赏了。… 相似文献
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<语文课程标准>提出"三个维度"的理念,本是非常正确的.但在教学实践中,一些教师急于体现所谓的"课改精神"而片面追求"第三维度",出现了重视"情感、态度、价值观"而轻视前两个维度--"知识和能力""过程和方法"的不良现象. 相似文献
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200个要求认读的生字;300个音、形、义需要完全掌握的生字;356个能正确书写的新词;32篇课文;八个语文园地;各种同音字、多音字、“孪生兄弟”般的形近字;“把”、“被”旬等各种旬式的训练外加8篇独立阅读课文……光是罗列出来已是一个“整编师”啦。刚接班一个学期的我,面对三年级语文复习的内容以及幼稚的孩子们,真有点不知该如何下手。 相似文献
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"没有美育的教育是不完全的教育。"美育对于学生身心的全面健康发展起着举足轻重的作用。本文尝试从三个方面论述了在中学语文教学中如何培养学生感受、理解、创造美的能力。 相似文献
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1996年,顾黄初先生在《关于语文教育研究》一文中,将自己多年关于语文教育的思考,概括为三个基本观点:语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程,语文教育改革的根本指导思想是“贴近生活”,语文教育必须走民族化与科学化相结合的道路。2003年,顾黄初先生以70高龄退休后,仍然坚持读书写作,关心语文教育的改革和发展。顾先生的语文教育“三生观”即是他晚年对自己上述三个基本观点重新思考的结果。所谓语文教育“三生观”, 相似文献
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"得意忘象"是文艺美学中的一个重要理论.对"得意忘象"进行深层次的解析,能够找出它与语文教育的密切联系.通过对语文教育中的基础知识、运用能力和思想教育三个方面的整合,同时以"得意忘象"的美学理论作指导,语文教育将会在原来的基础上实现质的飞跃. 相似文献
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本文针对小学语文教学中学生想象能力的培养,从积累表象,夯实想象基础;创设教学情境,激发想象兴趣;加强实践锻炼,发展想象能力三个方面进行详细论述。 相似文献
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由于职教类学校的学生语文基础差、学习兴趣不浓,故在教学中如何进行教学、如何提高学生的语文水平成了职校语文教师的一个难题。本文主要从“多激励少批评”、“多感悟少分析”、“多阅读少训练”三个方面对此难题加以阐述,探寻解决方法。 相似文献
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陈金虎 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):65-65
随着新课程改革的深入进行,越来越多的教师深刻地认识到:只有让学生真正"动"起来,课堂才能活起来,教与学才能彰显鲜活的生命力,学生的素质才能最终得以切实提高。那种"满堂灌"式的、"师问生答"式的单调、枯燥、死气沉沉的教学已经失去了其生存的土壤。那么,怎样让学生真正"动"起来呢?本文试从让学生动起来的条件、方法和注意的问题等三个方面探讨语文课改的有效途径。 相似文献
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朱曼雯 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):54-56
作文是学生综合能力的集中体现,作文教学尤为重要。文章认为,作文教学要从三个方面入手,帮助学生取材聚事,指导学生辨清文体,培养学生创新意识。 相似文献
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王蓁 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(2):118-120
传统语文教育在学法指导上有很多真知灼见,对现代教育提出的“学会学习”理念有很大的启示和借鉴作用。本文试图挖掘中国古代传统语文学法指导的思想宝藏,古为今用,就学习观念转变、学习习惯训练、学习方法指导等三个方面进行阐述,以指导“学会学习”。 相似文献
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官卫星 《江西教育学院学报》2005,26(5):120-121,128
对话,是当前教育教学改革中出现的一种表现全新教育理念的教学方式.为了更好理解和实践语文课程标准提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,文章围绕语文教学对话的特征、语文教学对话的意义、语文教学对话的策略三个方面作了论述. 相似文献