静听孩子习作的"拔节声"

淡化作文指导,就是要精指导、巧指导学生的习作,要在儿童的"活动与游戏、幻想与想象、探究与体验"的活动中,追求教师指导与学生习作之间"相似的和谐的振动",于无声处,静听孩子习作的"拔节声".     

静听心灵拔节的声音

<正>【引子】那天,学校全体教师兴高采烈地回到久违的校园,开展假期读书分享会。上午8:00⁸:20,老师们流连在学校廊道的橱窗边,认真学习欣赏优秀读书笔记,并为自己将要参与的分组交流打腹稿,作准备。8:208:20,老师们流连在学校廊道的橱窗边,认真学习欣赏优秀读书笔记,并为自己将要参与的分组交流打腹稿,作准备。8:20⁹:50,教师分三组,以年级部为单位分别参与小组内的简短交流,讲讲各自在假期中的读书情况。10:009:50,教师分三组,以年级部为单位分别参与小组内的简短交流,讲讲各自在假期中的读书情况。10:00¹1:00,学校在不同地点同时推出几个读书推介讲座,每位推介者用20分钟时间向大家详细介绍自己钟爱的好书。由于之前做了充分准备,讲稿加PPT课件的综合呈现,每一个参加交流的老师们都自信满满,言之有物。读书     

静听学生言语生命的拔节

现今的写作教学已经病入膏盲,走向穷途末路。还记得一位教师布置了一篇《我第一次____》的作文。有80％的同学写了做饭——这可能不奇怪,其中又有80％的同学做了大米饭——也有可能,其中又有80％的同学把米饭做“糊了”,并且都还吃得很香——怎么这样巧？     

静听成长的拔节声——记山东省“快乐识字”语文教学成果展示会

2005年11月18日,山东省“快乐识字”语文教学研讨会在济南市育贤小学隆重召开。济南市育贤小学进行了“情趣识字、诗文诵读、循序作文”的语文教学改革成果展示。二年级的学生进行了《老子》《论语》《爱莲说》等中华传     

拔节，拔节声

<正>小时候,听大人讲,乡下田里的所有庄稼和植物,比如稻秧、油菜、棉花,玉米、芝麻、蓖麻、芦粟,还有芦笋、竹笋,包括野草、野花,它们生长的日子里,一定会经历一个叫作拔节的环节。拔节是它们长高、长粗、长大、长熟的一个过程。逃不过也省不掉。这些庄稼和植物拔节时会发出声响,这个声响就叫拔节声。我相信庄稼和植物是有拔节的生长现象的,但我不相信拔节会发出某一种声音——我看见菜园里的芝麻长成了一尺高,玉米长成了半人高,芦粟长成了一人高,狗尾巴草也在田垄上翘着尾巴。我走过它们身边,特地弯膝蹲地,     

生命的拔节声

车在漳诏高速公路上风驰电掣半个多小时后,我们来到了“中国榕树之乡”——福建省漳浦县沙西镇,应邀观赏那早已扬名海内外的“中国根”——沙西榕树盆景。据说这神来之树已满身光环了,看来我们是来瞻仰一个伟人了! 未来时,暗想,一盆榕树盆景有     

静听生命拔节的声音——绿豆观察日记

<正>2021年10月8日星期五阴可爱的绿豆宝宝们穿着绿绿的、光亮的衣服,"嗖"的一下跳进了纸杯,舒舒服服地躺在湿润柔软的床上,样子惬意极了!小绿豆呈椭圆形,碧绿碧绿的,在它的正中间有一条又细又长的小白线,远看,小绿豆像一个迷你小包。这个小包摸起来光滑细腻,像是用碧绿的翡翠雕成似的。     

静听生命拔节的声音--绿豆观察日记

2021年10月8日星期五阴可爱的绿豆宝宝们穿着绿绿的、光亮的衣服,“嗖”的一下跳进了纸杯,舒舒服服地躺在湿润柔软的床上,样子惬意极了!小绿豆呈椭圆形,碧绿碧绿的,在它的正中间有一条又细又长的小白线,远看,小绿豆像一个迷你小包。这个小包摸起来光滑细腻,像是用碧绿的翡翠雕成似的。     

“和而不同”——生命成长的拔节之声

在现实中，我们看到一树之叶，并无两片相同，但我们却不觉得突兀，反而觉得十分和美。究其原因，那就是我们的世界本来就是，也应当是一个“和而不同”的世界，世间万物万事正因“不同”而充满生机。“和而不同”既是自然法则，也是处世哲学，当它进入我们的小学语文课堂，就是一种教学智慧。在语文课堂中，应该能听到儿童生命成长的拔节之声。     

聆听成长的拔节声

风摇着玫瑰,花蕾颤动,我,听到了成长清脆的拔节声。风摇着玫瑰,花蕾颤动,我,听到了成长清脆的拔节声。走在岁月的道路上,身后的青春被一页页地折叠,似乎由于脚步太匆匆,让我,来不及清点每个日子的储藏,时间老人就已写满了新的人生思考。聆听成长的拔节声,似乎已将生命沉淀,过滤后的是赤裸裸的空白灵魂。成长是一种美丽的痛。浮游于芸芸众生之中,那个并不遥远的黑色6月一直主宰着我的生活,让我体味那猖獗的痛苦,我把它命名为GrouingPains,不经意给自己制造了一个孤独的角色,年轻的心过早地承担了太多的负荷。成长的拔节,带来的是父母老师早…     

数学日记：在“心语”声中拔节生命

著名数学家高斯用密码式日记文字记载了许多伟大数学发现,充分展示了其独特数学思维和严密逻辑推理能力,20世纪末被全美数学教师广泛采用。1997年“数学日记”被介绍到国内,这一工具才被关注,相关研究和教学实践也随之在国内蓬勃兴起和展开。如何让抽象数学思维走进学生内心世界,又外显于儿童数学语言呢？     

班报：助推孩子习作的“利器”

镜头一：《童音》天地——学生习作 老师为我们创办了《童音》,谁的文章写得好,就能发到报纸上,老师会发＂稿费＂,我们拿＂稿费＂买＂商品＂。爸爸为我准备了四本作文书,我每天读,就想提高写作水平。第二期班报也没有我的文章,我想：失败乃成功之母,我不丧气。     

聆听课堂的“拔节”声——关于发展性语文课堂的思考

生本教育理论强调:学生是学习的主体,教师要激发学生学习的内驱力,尊重学生的认知规律,在课堂中正确引领学生获得发展。因此教师要摒弃跟着教案走、牵着学生走的现象,用心聆听学生思考的内容,合理开发动态的生成性     

聆听课堂的“拔节”声——关于发展性语文课堂的思考

"生本"教育理论强调:学生是学习的主体,教师要激发学生学习的内驱力,尊重学生的认知规律,在课堂中正确引领学生获得发展。因此教师要摒弃跟着教案走、牵着学生走的现象,用心聆听学生思考的内容,合理开发动态的生成性     

静听“水”有声

water是生命之源,和我们的日常生活密不可分,因此英语中也就有了许多与water相关的习语或谚语。你能“听匿＂water在下面各习语或谚语中发出的不同“声音”吗？     

在“读”中静听生命拔节的声音——听窦桂梅执教《朋友》有感

不久前，我有幸听了特级教师窦桂梅执教的《朋友》一课，感触颇深。全课以读为主线，通过超越常规的粗略读、酝酿超越的着重读、超越教师的模仿读、超越文本的个性读、超越自我的外化读，展示了阅读教学一道亮丽的风景线。     

在“读”中静听生命拔节的声音——听窦桂梅执教《朋友》有感

不久前,我有幸听了特级教师窦桂梅执教的《朋友》一课,感触颇深。全课以读为主线,通过超越常规的粗略读、酝酿超越的着重读、超越教师的模 仿读、超越 文本的个性 读、超越 自我的 外化 读,展示了阅读教学一道亮丽的风景线。 一、粗略读,超越常规 师:我选了四篇专门讲朋友的文章,(这四篇文章分别是 《记住的和忘却的》《管鲍之交》《胖子 和 瘦 子 》以 及《 朋 友》)相信 同 学 们 读 了 文 章后,肯定会有自己的感受。请任选其中的一篇来谈谈。 生:我认为朋友应该互相帮助,互相取长补短。 师:好,请你把 这句话写下来。(生到黑板上书写…     

让孩子在书香中拔节

阅读是美丽的,她使精神高贵而丰富,使生命深刻而遥远。孩子面对阅读,宛如植物需要光合作用,她充满诱惑的,但又是自主的。作为孩子学习上的引导者,通过激起孩子阅读的欲望,对阅读的过程提供支持,追求阅读个性,培养习惯,让孩子感受“阅读是快乐的”,最终使孩子的心灵振翅,精神呼吸,健康成长。     

“拔节少年”方可成

方可成现在是北京大学新闻与传播学院2004级的学生。你可能不会想到,他曾是高中理科实验班的学生,高三还获过奥林匹克数学联赛一等奖。他本应顺理成章进入某个重点理科大学。然而,就在报考大学的关键时刻,他却主动向北大推荐自己……带着好奇,我联系到他。     

为孩子习作兴趣寻“源”——浅谈苏北农村小学孩子习作兴趣的培养

兴趣是提高学生习作水平的内驱力,只有引发学生的习作冲动,激发学生的习作情感,才能使学生广开思路,在和谐愉悦的氛围中传递信息,交流思想,享受到成功的喜悦,才能使学生逐渐对习作产生兴趣。