高职应用电子技术专业综合课程设计改革

综合课程设计是高职应用电子技术专业的重要课程.从提高学生专业素养和解决工程问题的能力出发,对综合课程设计课程的教学模式、课程体系、教学方式等进行了改革和探讨.实践证明,学生的协作意识和动手能力得到了较大提高,这些方法对高职教育教学具有实际的指导意义.     

五年制高职物业管理专业工学结合课程开发实践——以《物业管理实操》课程为例

工学结合课程的开发是创新五年制高职物业管理专业工学结合人才培养模式和提高学生就业能力的重要环节。以江苏城乡建设职业学院(筹)《物业管理实操》课程为例,从课程的性质与作用、课程设计、课程设计特色与创新等三个方面介绍了五年制高职物业管理专业工学结合课程的开发实践,以期建立适合工学结合要求的新型课程模式,提高人才培养质量和学生就业能力。     

基于核心职业能力培养的高职课程改革与探索——以《企业行政管理实务》课程为例

结合高职《企业行政管理实务》课程开发与建设实践,基于高职行政管理专业学生核心职业能力分析,从课程定位、课程设计和课程教学等方面,探讨高职文科专业学生核心职业能力的培养。     

高职师范教育专业游戏教育课程的探索

游戏教育课程是一门集理论与实践于一身的综合性学科,与教育学、心理学及基础教育中各个领域课程设计紧密联系.该课程既注重培养学生的专业理论能力,又注重提高学生的综合实践能力.文章探讨了在高职师范教育专业中开设儿童游戏教育课程的必要性,并通过游戏课程的教学目标、教材内容设计、师资队伍建设、教学与科研相结合等方面探讨了儿童游戏教育课程实施的手段和方法.     

高职《数据库系统及应用》课程设计的组织和指导

《Visual Fox Pro数据库系统及应用》是高职计算机相关专业重要的专业课，开设本课程的课程设计是对学生对本课程的专业理论知识的掌握水平和实践能力的综合性训练和考核。课程设计完成的质量优劣，取决于学生对本课程的学习态度、学习方法、知识的积累程度和创新能力，更取决于教师的专业水平和指导水平。课程设计是对学生的一次再学习，对教师也是一次专业水平的再提高。     

基于情境创设下的《现代商务礼仪》课程项目化教学探讨

《现代商务礼仪》课程是高职院校管理类相关专业的通用能力模块课程,该课程旨在提高学生的自身修养和综合职业素养,增强适应社会和职业变化的能力。为体现以就业为导向,以学生职业能力发展为本的思想,作者通过情境创设、项目化教学方式,重组教学内容。重点探讨了课程设计思路、教学目标、教学内容和考核方案。     

在线课程和现场实验相结合 提高学生的综合能力

为探究实验课程的教学模式,对浙江大学生理科学实验课程进行在线课程、翻转课堂与现场实验结合的整体课程设计,以7级程度量表调查12个班、359名学生对课程设计和教学效果的评价。结果表明,学生对课程设计给予较高或高的评价,新的课程设计、教学内容和方法提高了学生的学习兴趣,促进了学生自主学习、主动学习。通过本课程学习,学生的自主学习能力、尤其是动手能力、实践能力、科技写作能力得到了显著提高,学生知识综合应用能力、实验设计能力、科学提出问题和解决问题的能力有较高程度提高。生理科学实验在线课程、翻转课堂与现场实验结合的课程设计和教学,提高了学生的综合能力和教学质量。     

高职学生就业创业指导课程项目化改造的探索

根据戴士弘教授的“高职课程的能力本位,项目化改造”的精神和原则,辽宁林业职业技术学院对“高职学生就业创业指导课程”进行了课程设计,打破了传统的教学模式,围绕着为专业服务和以培养学生能力为主的思想,进行了实践和探索,通过实践,提高了教育教学水平和学生学习的积极性、主动性。     

高职非文秘专业《秘书实务》课程设计探析

《秘书实务》课具有内容广泛、知识技能点丰富且实用性强等特点,不仅适合文秘专业学生学习,对其他专业学生拓展办公室辅助管理和综合服务方面的技能也很有帮助。为满足用人单位对高职毕业生综合素质的需求,一些高职院校在文秘专业之外的其他专业也开设了《秘书实务》课程。高职非文秘专业《秘书实务》教学必须进行合理的课程设计,才能提高教学效果。     

在综合课程设计中培养学生的创新能力

以提高学生创新与综合设计能力为目的,针对我校开设的机械专业综合课程设计课程,探讨了将机械专业综合课程设计与机构创意拼接实验相结合的改革思路,介绍了课程设计教学计划实施的具体过程。结合学生取得的设计成果,论述了教学思路在提高学生创新能力方面的意义。     

基于“6＋2”为基本原则的汽车专业高职课程整体设计

遵循＂6＋2＂原则,对汽车专业高职课程进行整体设计,强调课程设计的职业性、实践性和开放性,以提高学生的职业能力。     

中、新、加三国高职教育课程方案比较及启示

由于课程设计理念不同,中、新、加三国高职教育课程方案存在一定差异。加拿大乔治布朗学院课程设计遵循能力本位的课程理念;新加坡南洋理工学院则是将实际的企业环境引入教学环境中来培养学生实践技能;我国高职课程设计理念还多是以学科为中心。比较分析的启示在于：明确和细化专业培养目标;提高课程与工作的匹配度;专业课程教学中实现理论与实践相融合;专业课程中渗透学生普通能力的培养。     

高职教育课程整合的策略及效果评价

我国很多高职院校课程设置中存在课程繁复、主干课程不突出、重理论、轻实践的弊端,应更新教育理念和课程设计理论,进行课程整合,课程整合要围绕人才培养目标,结合学校实际和专业特点,以能力为本位设置课程和教学内容,改革教学模式,不断提高教师课程整合能力和综合素质;可从培养目标、教学效果、学生的职业能力和综合素质、教学活动的开展、课程应变与调整能力等五个方面对课程整合进行效果评价。     

高职院校汽车电子实训教学课程的改革与实施

根据对市场就业需求的研究,分析了高职院校汽车电子专业实训课程中存在的问题和原因,依据“以就业为导向”的指导思想,提出合理的实训课程设计方案和实践环节,使实训课程能很好的培养学生的自主学习能力和综合职业能力.     

自动控制原理课程设计的改革与实践

自动控制原理是集理论性、实践性和应用性于一体的专业基础课,该课程设计以提高学生对专业的综合认知水平和强化自主学习能力为目的,是课程教学的重要组成部分。通过对课程设计的实验平台、实验内容、实验模式以及教学体系等一系列改革与实践,提高了学生的自主学习能力、动手实践能力、创新能力,取得了良好的教学效果。     

“教、学、做”一体化模式在园林Photoshop课程的实践

Photoshop是高职园林专业操作性较强的课程,也是专业的职业核心技能课。将此门课程设计成为"教、学、做"一体化的教学模式对于提高教学质量和高职学生的实践动手能力起到积极的作用。     

高职物流信息技术课程教学改革研究

物流信息技术课程是物流专业的核心课程,其课程重点在于培养学生综合运用知识和物流管理信息系统的能力。文章通过分析当前高职院校物流信息技术课程教学在师资配备、教学思路、教材安排、课程设计、教学方式等方面存在的问题,有针对性地提出了对应的改革策略,希望可以为促进高职物流信息技术课程教学改革有所帮助。     

浅谈模具专业课程设计的思路和方法

文章分析了高职院校模具设计与制造专业的核心课程《塑料成型工艺与模具设计》的设计,笔者以自己对此门课程的实践教学为例,研究了课程设计的作用和目的,阐明了课程设计的充分性和必要性,并探讨了课程设计对高职学生专业核心课程学习的指导意义。     

高职通风与空调工程精品课程建设与实践的研究

为实现高职教育培养应用型人才的培养目标,从课程定位、课程设计理念与思路、课程教学资源建设、课程教学改革、课程教材建设等方面对通风与空调工程课程进行了教学改革与建设。通过精品课程的建设,有效提升了该课程的教学质量,提高了学生解决工程问题的能力,为培养高职建筑设备专业应用型人才积累了宝贵的经验。     

关于搞好“气藏工程”课程设计教学的思考

"石油工程课程设计"是所有石油高等院校的实践课程之一,而作为"石油工程课程设计"内容之一的"气藏工程设计"也是一个专业综合性训练课程,它可以巩固和深化学生所学课程的知识,增强学生的工程意识。因此,"气藏工程"课程设计在石油工程专业的实践教学中,发挥着重要的作用。显然,搞好这门课程的教学十分重要,基于此,本文提出了"气藏工程"课程设计的目的和基本要求,介绍了设计对象的选择,以及教学的重点与难点和主要设计内容,探讨了课程设计的运作方式以及成绩考核办法,同时还重点针对最近几年学生在课程设计过程中存在的问题,探讨性地提出了一些改进课程设计的设想,期许"气藏工程"课程设计得以取得较好的工程实践教学效果,以最大程度地提高学生的实际动手能力、创新能力和综合分析问题的能力,使学生综合素质得到明显提高。