一所向往文化的学校——重庆铁路中学（华东师范大学教育学系实验基地学校）

作为中学,都有着不可推卸的考试压力,具有50年建校历史，拥有68个教学班的重庆铁路中学也不例外，但与众不同的是，这所学校似乎并没有把高考与中考看成学校教育的全部，他们仍然有着属于自己的教育理想。     

一所人人向往的学校——江苏省南京市雨花台中学文化建设纪实

巍巍钟山,滔滔长江,金陵自在形胜。江苏南京,2400多年的建城史,1400多年的建都史,在历史与现实的交相辉映中,虽历尽沧桑仍高贵屹立。在这座古老而现代的城市中,有一所被著名社会学家费孝通先生誉为成才摇篮的学校——江苏省南京市雨花台中学(以下简称雨中),走过了55年的历程,如今发展势头正劲。走进雨中,能分明感受到一种无形而强大的文化气场。校园内草木葳蕤、充满生机,犹如绿色生态园;错落有致的亭台楼阁,依势而建,彰显着办学者的格调     

重庆市永川北山中学 一所彰显“尚美教育”特色的学校

北山中学始建于1938年，时为国立十六中学，是当时全国34所国立中学之一。数辈先贤励精图治，几代学人辛勤耕耘，遂发展成为今天的重庆市永川北山中学。     

重庆市巴县中学学校概况

重庆市巴县中学创建于1907年，坐落于重庆市巴南区政府所在地鱼洞，是重庆直辖后首批确认的重点中学。学校占地130000多平方米，有80多个教学班，4600多名在校学生，在册教职工300余人，其中在职中学研究员4名，特级教师5名，中高级以上职称教师150余名，市、区级学科带头人和骨干教师70余名，获国家级荣誉称号的有10余人，获省（市）级荣誉称号的有数十人。学校图书馆藏书16万册，1000兆校园网实现了班班通、室室通，声像阅览室和理、化、生实验室达国家双Ⅰ类标准。     

星光如此灿烂——重庆铁路中学星光教育印象

2009年被评为最受重庆市民向往的特色学校的重庆铁路中学,以多元的课堂与活动,多元的评价和认同,创造出师生多元的发展空间。在铁中,没有差生,只有差异。我们恪守‘和谐发展,群星灿烂'的办学理念,让星光教育照亮师生的整个人生!黄兴力校长如是说。该校办学特色的创建是一个整体的工程,涉及到许多的支撑点,如教育评价、学校管理、课堂教学、家校联动等,而群星灿烂下的课堂教学,     

我所向往的学校

<正>我所向往的学校,不一定奢华,不一定铺张,但满目苍翠,花香袭袭,书声琅琅,笑声阵阵,让人感到深邃与丰盈,每个角落都充满了浓浓的教育味道。校园的每一块墙壁都是属于孩子的,他们可以任意地涂鸦,每份作品在校园都     

重庆:指标测试、联考二选一

政策解读2009年开始,重庆市开始实行指标到校。重庆市市级重点中学根据教委统招计划人数,根据初中学校班级、规格等,以一定比例招生计划分配录取名额到对应的区县辖区内初中学校,指标生名额统一公示。因各地政策不同,分配方式可能略有差异,     

星光如此灿烂——重庆铁路中学星光教育印象

作为重庆市面向全国推广的特色创建形象代表学校重庆铁路中学,倡导"多元活动、多元评价、多元发展"的星光教育,办学特色在市内外广受赞誉。学校办学特色的创建是一个整体的工程,涉及到许多的支撑点,如课堂教学、教育评价、学校管理、家校联动等,而课堂教学最能体现多元化的办学特色。学校打造具有五个评价维度的星光课堂,即生本、民主、互动、情趣和高效。生本教育创始人郭思乐教授培养指导多名青年教师走上全国研究课舞台,师生们用课堂的实     

河北衡水:一所中学引发的改革

指标图示实例点评枣强二中是衡水市枣强县最好的初中学校。2004年以前,学校人满为患,平均班额100人,最大的班有126名学生。考虑到未来的发展,学校采用社会化的办法筹资200多万元新建了2000多平方米的学生宿舍楼。没想到的是,2005年楼盖好了,衡水市却开始推行指标到校政策,学校生源锐减,学生宿舍楼只好闲置。如今,学校30个班,学生只有     

北京市铁路第二中学

北京市铁路第二中学始建于1955年,1978年被定为全国铁路重点中学和北京市西城区重点中学,2005年成为北京市示范性普通高中。学校占地面积42716平方米,建筑面     

浙江省桐乡市启新学校 一所师生向往的农村学校

浙江省桐乡市居沪、杭、苏金三角之中,自然环境优美,一派江南水乡景象,素有鱼米之乡、丝绸之府、百花地面、文化之邦之美誉。中国现代文学巨匠茅盾、著名漫画家丰子恺、新闻界著名人士金仲华、篆刻书法家钱君陶以及著名摄影家徐肖冰等一批文人诞生于此。桐乡市启新学校是一所九年一贯制农村学校。近年来,学校根据区域实际、生源实际、发展实际,提出了德育开道、科研引路、创办特色、全面发展     

课程变革中的学校文化——一所中学的个案研究

我国当前的基础教育课程改革和学校优质与现代化的需求，使得学校文化的重建成为必然，学校文化成为课程改革研究领域里一个不可回避的问题。要研究课程变革下的学校文化，涉及到几个相关的问题：学校文化的现状如何？实然学校文化形成的原因有哪些？实然的学校文化对学校课程改革产生了怎样的影响？如何借助学校文化的改造来推进课程改革？围绕这几个相关的问题，从学校文化的分析视角人手，以“学校的历史”、“学校的愿景与目标”、“学校的制度规则”、“学校的人际关系规范”以及“教师的教学实践”几个维度为主，采用观察、访谈、文件分析、问卷调查等多种研究手段，深入地分析了一所普通中学在新课程改革背景下学校文化的实然状况、形成的原因、对新课程改革的影响以及学校文化的变化历程。     

课程改革的视野:一种新的学校文化建设的理想和追求

基础教育课程改革推动着新一轮的学校文化建设热潮。其中,课程与教学文化成为新的学校文化建设的重要组成部分,为了每一个学生的发展成为核心价值追求。课程与教学文化的转型,在相当程度上影响和引领着学校文化建设。     

科技改变课堂 文化璀魂教育——重庆市聚奎中学以“翻转课堂”为突破口推动学校整体改革的行与思

如果在2011年以前说起聚奎中学,人们可能最先想到的是它优美的校园环境、悠久的办学历史和深厚的文化底蕴,继而会想到它是重庆市重点中学,有着不错的高考升学率。     

重庆：中职学校过剩 市教委将关停32所

“重庆目前有302所中等职业学校,到2012年关停32所,将中职学校控制在270所左右。”近日在重庆市职业教育学会第二届会员代表大会上,市教委主任彭智勇透露,目前重庆职业学校发展势头良好,但还是存在一些办学不规范的情况,“现在我市中职学校相对过剩,关停就是对那些办学不规范的小学校进行调整。”     

苦难是一所学校

女儿13岁,上初中一年级。这一年,我那老牛拉破车的工厂宣布破产,我成了无班可上的待业人员。屋漏又遭连夜雨,父亲又患了肝癌躺在医院,一家人的生计全靠妻子微薄的工资维持。     

星光如此灿烂——重庆铁路中学星光教育印象

2009年被评选为最受重庆市民向往的特色学校的重庆铁路中学,以多元的课堂与活动,多元的评价和认同,创造出师生多元的发展空间。在铁中,没有差生,只有差异     

一所没有铃声的学校

研究生的生活已过了一年又半载。这段时间基本上就是泡在教室或图书馆里。看别人的述，读别人的章，思维也是绕着别人的思路打着转，当然，从中收获是很大的。但有时理论读多了，就象一块吸足了水的海绵，一根拉直了的弹簧，没有了弹性，失去了自我，失去了活力。我带着困惑去见导师，导师说：你到下面的学校去看看吧，那儿你可以自己发现问题，这样你的思考才会有根，你所看的书、学习的各家理论将会找到一个新的固着点。     

一所边陲农村学校的文化追求

每所学校都肩负着一定的文化使命,地处偏远的农村学校也不例外。那吉屯一中,坐落于内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗城关镇那吉屯,是一所典型的北方边陲农村学校。几年来,在克服办学条件艰苦、生源一般等困难的同时,学校没有忘记自己所承担的文化使命,一手抓科学管理,一手抓学校文化,走出了一条科学与人文有机融合的和谐教育之路。