试论图书馆项目管理中的“切分”和“设计”

“切分”包括图书馆业务管理工作的“切分”和图书馆项目管理问题的确定,“设计”包括图书馆项目管理流程的“设计”和图书馆实施项目管理策略的“设计”,这样的“切分”与“设计”,能使图书馆的项目管理顺利实施。     

项目教学法对专业教师的素质要求

项目教学法是指师生以完成一个具体的、完整的项目为核心,采取任务驱动、行动导向、项目管理的方式完成学习目标而实施的教学活动;教学实践证明这种教学模式在实践应用性较强的高职造价专业实施效果尤为显著;要使项目教学法在教学中确有实效,教师必须转变观念、提高素质,加强专业技能和专业实践经验的培养,提高组织设计和实施实践教学活动的能力。     

“基于结果的管理”视域下思政课实践教学效果评价机制研究

"基于结果的管理"是国际性项目管理中广泛应用并行之有效的方法,将其引入思政课实践教学可以规范学生实践教学参与、优化实践教学项目以及规范课程建设。因此,思政课实践教学效果评价机制可以从项目的设计合理性评价、项目的实施过程评价和项目的终结评价3个方面构建。     

“项目管理”课程研究性教学的实践与思考

在明确大学研究性教学的基本内涵与特点的基础上,以＂项目管理＂课程的主要特点为依据,充分发挥教师的主导作用和学生的学习自主性,对工商管理专业＂项目管理＂课程研究性教学从教学目标的确立、教学内容的精选、教学模式的构建和实施、教学环境的创建等四个方面进行了具体的实践探索,取得了一定效果。     

高职项目化课程教学有效项目管理四要素

合理的项目设计是项目化教学成功实施的基础,良好的项目管理是项目化教学成功实施的关键。文章根据管理学中合理的组织结构、清晰的工作流程、明晰的岗位权责以及良好的绩效考核四要素,论述了优秀的课程项目管理离不开合理的项目组织结构,清晰、自信的项目流程,明晰的项目进程管理权责,以及以学业的自我实现与展示为核心理念的学习绩效评价体系等四个基本要素。     

基于正逆向设计结合的3D打印实践教学

以装配体零件为载体,以正逆向设计结合为思想,以项目式教学为依托的3D打印实践教学项目,引导学生自主创新,注重产品质量。实践过程中部分零件采用正向设计并打印制作成型,其余零件则采用逆向设计并打印制作成型,组装获得完整装配体。教学实施效果表明,实践环节中的产品废品率显著下降,同时学生的课堂参与度显著提升。基于正逆向设计结合的教学方法突破传统的3D打印实践教学思路,锻炼了学生项目管理、自主创新、主动思考解决问题等综合能力,贯彻落实了学生质量观意识的培养。     

国外教育技术领域项目管理管窥及其启示

项目管理在国外教育技术领域得到了广泛应用,教育技术AECT定义、荷兰顿特大学、《教学设计项目管理》以及美国印第安纳大学的项目管理,对于我国的教育技术领域有着重要启示。     

以专业核心课程培养高职学生职业能力的探索——以信息系统项目管理课程为例

为适应社会对职业人才的要求和职业教育本身的巨大变化,满足市场的人才需求,加强高职学生职业能力的培养,从职业能力的内涵出发,分析了高职学生职业能力培养的途径,阐述了基于专业核心课程实现对高职学生职业能力培养的重要意义。并以计算机信息管理专业的专业核心课程信息系统项目管理为例分别从教学内容设计、教学组织设计、教学评价、教学实施保证四个方面对学生职业能力的培养进行探索和实践,收到了良好的效果。     

高职电气自动化技术专业模块化教学研究

从高职模块化教学研究的目的意义、实践教学的模块结构体系、模块化教学方案实施几个方面对高职模块化教学进行分析研究,从中得到模块化教学的主要教学模块以及模块化教学的实施方法。电气自动化技术专业模块化教学要突出课程体系的实用性,模块结构可以分为实验模块、实训实习模块、综合训练模块三部分,以项目管理的方式进行电气自动化技术专业模块化教学,以项目服务为载体实施人才培养,从而促进专业模块化教学研究的不断深入。     

地方高校教学资源项目管理

笔者就地方高校教学资源项目管理的理论和方法进行了探索。针对地方高校在发展中存在的资源管理不善和资源浪费等现象,分析问题出现的原因,提出解决方案。通过实施项目管理,在保证教学质量和学生学习要求的前提下,保障学校教学、科研取得较好的社会效益和人才培养效果。结合地方高校的实际情况,提出教学资源项目管理的关键要素和采取相应的有效改进措施。     

国家示范性高职院校实施项目管理的几“何”分析

通过分析国家示范性高职院校建设中"缘何"实施项目管理,引入项目管理后"有何"困难,"如何"实施项目管理等问题,提出示范建设院校开展项目管理必须要全员加强学习,正确认识项目管理,建立示范建设项目管理机构,对项目执行进行实时监控管理,建立项目团队的工作协调机制。     

“双一流”背景下研究生专业课课程思政实践——以“项目融资方式比较研究”课程为例

推行专业课课程思政是国家推动一流专业建设过程中不可或缺的一部分,旨在立德树人。尽管当前本科生专业课课程思政成果颇丰,但作为本科生教育延伸的研究生阶段,其思想政治教育改革尚处于起步阶段。鉴于此,通过以管理科学与工程(项目管理)专业研究生专业课"项目融资方式比较研究"为例,立足于项目融资理论和工程管理实践确定了德育目标,结合五个融入要点构建了课程顶层设计框架,明确了课程思政实施步骤。目前该课程思政教学效果良好,为学院管理科学与工程(项目管理)进行一流专业建设奠定了基础,所搭建的建设方案可为相关专业研究生专业课与课程思政相融合的教学设计提供参考。     

旅游类教学-经营型实验室建设探索与实践

结合华侨大学旅游实验教学中心建设经验,介绍了旅游类教学-经营型实验室的建设模式。强调开展项目前期调研、编制项目实施计划的重要性,强调在项目实施与管理中要注意建设资金多元化、工程设计专业化、项目施工标准化。实践表明:基于项目管理的旅游类教学-经营型实验室建设模式具有可行性,其综合效益显著。     

开放式实验环境下的实验项目管理研究

以ERP软件应用课程为背景,探讨开放性实验环境下的实验项目管理,包括实验项目体系的构建、实验项目的实施、评价与归集.根据课程知识体系构建的实验项目体系结合了常规性实验模式和开放式实验模式的优势,由“分模块基础实验”、“大模块综合实验”、“课程综合实验”构成一个层次递进的体系结构.在项目实施中,要求学生提交项目设计报告和项目实施报告.老师对整个实施过程进行监督、指导和评价,最后将实验成果和存在的问题进行归集,为以后的教学提供丰富资料.     

基于产出结构分解的探究式实验教学设计方法研究

“四新”建设与OBE导向下的教育改革不仅对课堂教学环节提出了新的要求,实验教学环节同样需要进行再设计。基于专业培养目标、课程教学目标对实验教学的产出结构进行分解,获得知识目标、能力目标、素质目标,进而对实验教学进行再设计,提出一种探究式实验教学方法。该方法以实验教学平台为支撑,以案例项目为抓手,以团队项目管理为组织方式,设计符合产出结构的探究式实验教学方法。以“信息系统安全”课程实验为例,对探究式实验教学的设计与实施进行了说明。实施结果表明,探究式实验教学能够有效促进学生的知识、能力、素质目标产出的有效实现。     

开放式实验环境下的ERP软件应用课程实验项目管理探究

以ERP软件应用课程为背景,探讨开放性实验环境下的实验项目管理,包括实验项目体系的构建、实验项目的实施、评价与归集。根据课程知识体系构建的实验项目体系结合了常规性实验模式和开放式实验模式的优势,由"分模块基础实验"、"大模块综合实验"、"课程综合实验"构成一个层次递进的体系结构。在项目实施中,要求学生提交项目设计报告和项目实施报告。老师对整个实施过程进行监督、指导和评价,最后将实验成果和存在的问题进行归集,为以后的教学提供丰富资料。     

浅论企业项目管理现状及实施对策

本文介绍了企业项目管理的含义,分析了企业项目管理的特点,针对目前企业项目管理所面临的问题,提出了为保证项目管理的成功实施而应注意的几个关键问题。     

信息系统实施过程中的项目管理

本文以项目建设方法论为基础,探索如何把握信息系统实施项目管理的关键环节,用科学、规范、实用的方法指导信息系统项目管理实践,从而确保项目总体规划、分步实施、重点突破、持续改进。     

项目管理教学模式的研究与实践

本文在研究项目管理教学模式的基础上，详细介绍了东莞理工学校在数控技术应用专业进行项目管理教学的实施过程，并总结了在这种教学模式下所取得的收获与体会。     

项目管理在实验中心网络化建设中的应用

描述了在项目实施过程中如何以项目管理的思想指导整个项目开发的全过程.以此作为理论基础,设计一种基于Web技术的网络实验软件,提供高效、实时,并可交互操作的教学模式.