新世纪关于写意花鸟画的思考

当前，写意花鸟画裹足不前，难以发展；写意花鸟画要获得发展，应解决以下问题：向外发展一拓展空间：提高素养，务实创作；精练书法，发挥特长；深入生活，刻苦实践；扩大视野，开拓题材。     

论花鸟画中的素质教学

自古以来，中国绘画长河中留下了无数划时代的优秀作品．无论是山水、花鸟、人物题材，都奠定了一个完整的中国绘画的审美体系。在花鸟画的课堂教学中，如何强化素质能力与基础绘画能力相配合的教学方法，使教学更有深度?我们认为：抓典型画法，以心代笔，课内课外相结合，使其在短时间内有大收获．突破以往的“四平八稳”教学法，达到事半功倍之效果。     

初中写意花鸟画教学初探

搞好写意药鸟画的教学，主要抓以下几点：一抓基本功。培养学生的“写生”能力，理解花鸟画的神韵。二抓笔墨技法，强调要因其自然。三抓主观设色，讲明墨色关系。     

写意花鸟画的教学革新

传统写意花鸟画经历了漫长的发展历程,写意花鸟画作为我国最有特色的三大画科之一,其深邃而丰富的文化内涵有着重要的历史意义和学术研究价值."创新"一直是推动花鸟画发展的一个首要动力,所以,当下如何实现整体艺术上的创新对于每一个作者来说尤为重要.在学院式教学中,实现创新的根本在于教学上的创新,先实现理论创新,再进行操作创新,这样才能真正实现传统写意花鸟画的教学革新.     

花鸟画欣赏琐谈

花鸟画欣赏是值得探讨的课题,本文从欣赏花鸟画丰富多彩的题材寓意、灵活多变的构图艺术、淋漓尽致的笔墨情趣、感人肺腑的含蓄意境入手,从题材内容到构图形式、从笔墨情趣到含蓄的意境,按由表及里、由感性认识到理性认识,探讨了花鸟画的欣赏过程,以帮助读者掌握花鸟画的欣赏规律。     

中国写意花鸟画基础教学中的笔墨思考

结合教学实践,通过对中国写意花鸟画基础教学中用笔用墨的法度问题的思考,探讨了如何将中国画传统笔墨、写意思想放在当下的绘画语境里,使之更好地融入到具体的课堂教学环节中.     

工笔花鸟画之"意"

在中国传统绘画中，要求作品具有写意性及意的表达，普遍的观点是只有写意画才有“意”，而工笔画无“意”，其实工笔画亦有其“意”，并有着其画种独特的构意方式。     

当今写意花鸟画笔墨与色彩的拓展

当今的写意花鸟画家受到西方现代艺术及外来文化的影响,其面貌样式呈现多样化趋势,笔墨绘画引入了新的模式与技巧,在笔墨使用与结合提高方向上展现了一定的新型创作潮流。基于此,以当今几位著名的写意花鸟画大家为例来分析笔墨与色彩风格的变化。     

任伯年写意花鸟画技法探索

绘画语言的掌握，是形成艺术家创作方法及风格技巧的关键所在，对任伯年绘画风格及技法的形成历来有不同的观点，并有各自不同的研究特征。本着重对形成任伯年画风格的三个阶段及对当前中国画教学的影响做了探讨。     

工笔花鸟画教学断想

指出工笔花鸟画教学的现状,阐述工笔花鸟画教学中临摹传统的重要性,论述写生在工笔花鸟画教学中的重大意义。     

识字教学中的审美教育

审美教育简称美育,是通过生动的形象来达到动之以情的目的,培养人们的美好情感,净化人们的心灵,提升人们的精神境界.审美教育能使人在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点、高尚的审美情趣,使人类和世界变得更加美好.美育的基本任务是培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,使人们善于发现美、感受美、理解美、珍惜美和创造美.     

中国花鸟画基础教学初探

绘画作为一门艺术,蕴含了丰富的文化,体现了传统文化,因而,中国花鸟画有着独特的审美内涵,有着深厚的文化底蕴,彰显了璀璨的艺术成果。中国花鸟画体现了民间艺术,可以说是一种独特的绘画类型,因此,在高校美术教学中,是一个独特的部分,是教学的重点,也是美术学生需要专门学习的内容,基于此,研究中国花鸟画基础教学具有重要的现实意义。     

浅谈语文教学中的审美教育

为了提高学生的审美情趣，在语文教学中，采用让学生从生活中发现美，在课堂学习中欣赏美和再现美，提高评价美创造美的能力。实现在语文教学中对审美教育的要求。     

张中墨笔花鸟画研究

在中国花鸟画的发展过程中,元代是一个重要的转折时期;其间产生了许多具有重大成就的画家,张中便是其中一位突出代表。但绘画史并没有给予他足够的重视。本文即通过对张中画作与身世的深入探究,着力还原其在花鸟画史中的地位及对花鸟画发展所发挥的作用。     

音乐教学中的美育

探讨音乐教学中的美育因素，把真正的美传授给学生。     

略谈中国花鸟画的情趣美

中国花鸟画创作要达到的境界是情趣美，情趣美基本表现在三个方面，即借题发挥、直抒胸臆的抒情美，自然真率、趣味浓郁的生活美，烂漫多姿、山野花鸟的自然美。这三之间，既有区别，又相互交错，是一个不可分割的统一整体。     

关于中国文化史教学的一些思考

本文指出了当前中国文化史教学中或偏重"史"、或偏重"论"、或偏重哲学思想、或偏重典章制度等倾向,并分析了出现这些倾向的根本原因。作者强调,中国文化史教学要以弘扬中华文化理念为主题,兼顾基本知识和基本理论,坚持"史"、"论"相结合,理论与现实相结合,提倡一切行之有效的教学方法。     

写意花鸟画的“笔墨”概述

本文主要就中国写意花鸟画的题材特点、范围、艺术风格、表现方法等方面加以阐述,尤其在技法方面进行了详细的解读。其中对笔与墨的关系,笔墨与水的关系以及用笔、用墨、用水等方面的技法,加以着重介绍,注重技法的实战运用,并在理论的高度加以概括总结。既突出理论,又有实践特点,内容详实,主题明确。