英国:增加教师职业的吸引力

根据英国教育部最新公布的数据,英国政府除了对从事数学、物理和现代语言教学的教师加强初任培训以外,近日还投入了约400万英镑支持在职教师参加专业培训。其实,作为政府教师教育战略的一部分,英国一直致力于采取重要举措吸引最优秀的人才从事教育以提升教师质量。早在英国2010年发布的《教学重要性》白皮书中,英国政府就提出了投资越     

新加坡：关注不同发展阶段的教师

教师待遇与个人表现挂钩 据新加坡《联合早报》、新加坡教育部新闻中心的文告,从2008年4月1日起,新加坡教师的待遇将更加紧密地跟个人表现及市场情况挂钩,以更贴切地反映新加坡教育所强调的“人”的因素,同时更好地吸引和留住优秀教育人才。     

新加坡：关注不同发展阶段的教师

据新加坡《联合早报》、新加坡教育部新闻中心的文告,从2008年4月1日起,新加坡教师的待遇将更加紧密地跟个人表现及市场情况挂钩,以更贴切地反映新加坡教育所强调的“人”的因素,同时更好地吸引和留住优秀教育人才。     

让最优秀的大学毕业生做教师

麦肯锡公司不久前对50多个国家的学校教育系统进行研究分析后．发表了一篇美国教育改革政策建议报告：《缩小人才差距：吸引并留住成绩名列前1／3的大学毕业生担任教师》。报告指出,新加坡、芬兰、韩国等拥有优秀教育系统的国家．     

吸引并留住名列前三分之一的大学毕业生当教师——麦肯锡为美国教育改革支招

9月20日．麦肯锡公司发表了一篇为美国教育改革支招的最新报告——《缩小人才差距：吸引并留住排名前三分之一的大学毕业生当教师》。报告中,麦肯锡公司对新加坡、芬兰、韩国等世界一流的教育系统进行了回顾．并在此基础上对美国教育改革提出了自己的建议。     

英国的中小学教师评价体系及其启示

英国政府开始全面教育改革后不久，便考虑将改进和完善教师评价作为提高学校教育质量的手段。2001年，英国政府颁布新条例，对1991年《教育(学校教师评价)条例》进行修订，提出了新的评价体系。至此，绩效管理(performance management)体系开始正式实施。该体     

英国教师的评价体系

英国政府开始全面教育改革后不久，便考虑将改进和完善教师评价作为提高学校教育质量的手段。2001年，英国政府颁布新条例，对1991年《教育(学校教师评价)条例》进行修订，提出了新的评价体系。至此，绩效管理(performance management)体系开始正式实施。该体系的核心是通过建立教师评价的法律化、制度化和规范化     

英国学校系统变革的挑战、策略与启示

21世纪以来,英国政府一直着力于将学校系统变革作为其政策发布和施行的重要组成部分。为更好地应对当代教育改革发展需要,英国政府于2022年3月发布了《为所有学生提供机会：卓越教师建设优质学校》白皮书,从师资队伍建设、学校课程改革与行为纪律、个性化学习支持与课后服务、学校系统变革四个方面提出了未来学校变革的路线图,以确保每个孩子都能充分发挥其潜力。借鉴英国的相关经验,我国应进一步建立健全教师业务能力发展与评价机制,着力打造优质课程体系,提高课后服务质量水平,以教育数字化转型引领教育治理现代化变革,构建更加公平、更高质量的学校教育新格局。     

英国高校教师收入问题：挑战与应对

当前英国高校教师收入水平不高、收入增速缓慢,由此引发了一系列挑战,如学科间教师队伍发展不平衡、高级职称教师的国际化水平偏低以及流失严重、难以吸引及留住拔尖优秀人才等。英国大学雇主协会以有效招徕及激励教师为切入点,从优化招聘策略、增加职业晋升机会、增加非货币薪酬等几个方面提出了一系列吸引和留住高校优秀人才的方案。     

美国缓解教师短缺创新性策略研究

从教师总量看,美国中小学教师需求与供给矛盾突出,中小学教师严重短缺.这一短缺反映到区域、人群和学科维度,表现出不同的特征.城区学校和农村学校教师吸引与留住困难,少数民族学生、贫困学生、低学业成就学生集中的学校教师严重不足,特殊教育、双语教育、数学和科学教师空缺严重.为了缓解中小学教师短缺,美国各州和学区尝试了替代认证、财政激励、入职培训和指导等一系列策略,取得了一定的成效.在此基础上,对美国中小学教师短缺问题和美国缓解中小学教师短缺的策略进行反思,从而为我国在教师吸引、留住和发展方面提供有益借鉴与经验教训.