高等专科学校健美操课程教学改革探索

随着教学改革的深入,高等专科学校体育教学也在不断创新,健美操课程教学需要以人为本,教学方式改革与素质培养相结合,改革传统教育教学模式,重新构建考核评价体系,以新的教育理念指导健美操教学实践,着眼于教学现状,关注学生的个性化发展,探索符合时代要求和学生素质发展要求的教学模式,改变传统观念,形成科学评价和认知考核体系,提倡以教促学和因材施教的发展理念。     

体育教育专业健美操课程教学改革与成效

在专业课中开设健美操专业选修课及必修课，对提高体育专业学生的身体素质，培养高水平校代表队运动员，普及公共体育课学生健美操锻炼水平，以实施安全、有效、全面锻炼身体的手段与方法，达到教学改革的目的与成效。     

课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革探究

笔者通过分析健美操课程融合课程思政的可行性以及当前健美操课堂普遍存在的不足和问题,构建健美操课程思政新模式,探索健美操课程新途径,以期充分发挥高职院校健美操课程的育人功能。     

普通高校健美操教学改革新思路

随着现代社会的发展,大学生对自身的要求越来越高,满足社会对高素质人才的需求,全面塑造大学生健康健美形体,给高校健美操课提出了新的要求。本文以高校健美操课为研究对象,探索高校健美操课教学形式、内容与方法的改革新思路,以期为培养新世纪高素质综合型人才作贡献。     

高校健美操教学改革研究

目前,高校健美操教学中存在一些问题,影响了健美操的教学质量与效果.在课堂改革与探索过程中,通过丰富教学目标、完善教学内容、变革教学方法与考核评价方法等举措,对健美操课堂进行改革,有助于提升学生学习兴趣,培养学生的良好身体素质.     

浅析时尚健美操在高校健美操教学改革中的作用

随着经济社会的发展和人民生活水平的提高,越来越多的人追求美感与健身相结合的体育健身项目,各种时尚健美的运用项目逐渐得到人们尤其是年轻人的喜爱与追捧。时尚健美操集健身、美感和休闲于一身,是一种具有较多优势的健身项目。目前,传统的健美操教学已经不能适应高校大学生的基本健身锻炼需求,即将时尚健美操引进高校健美操教学课堂具有良好的适应性与可行性,也必将达到较为理想的教学效果。本文主要介绍时尚健美操的基本特点及其优势,并探讨当下高校健美操教学存在的主要问题,分析时尚健美操在高校健美操教学改革中的作用。     

体育教育专业健美操专选课程教学改革研究

对体育教育专业健美操专选课程培养目标、教学内容、教学手段、学生能力培养、考试模式等教学现状进行调查与分析,指出体育教育专业健美操专选课程教学存在的问题,探讨健美操专选课程教学改革的新思路,以期培养符合中美合作办学理念的复合型高质量健美操人才,并为体育教育专业健美操专选课程教学改革提供参考.     

健美操教学改革的策略解析

健美操教学作为高校体育教学的重要环节,教师对教学和理论方面都做了进一步的解析与研究。健美操教学具有复杂的系统,通过不断的教学改革也有了一定的突破。健美操教学作为身体机能全能发展的运动,吸引着广大的师生。     

面向就业的体育教育专业健美操教学改革

运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对湖南省8所本、专科院校的体育专业健美操专修班毕业生的就业情况进行研究与分析。认为健美操教学改革应实现五个转变。即：培养模式应从单一化向多元化转变；教学内容安排应从专业计划向社会需求转变;教学观念应从以教师为主导向以学生为主体转变;教育思想应从传授知识向培养学生创新意识转变；质量评价应从单一评价向综合评价转变。     

健美操教学中的美育教育

美育教育是健美操教学中的重要组成部分,有着其他学科所不能替代的作用。美育不仅能培养学生较高的审美能力和健康的审美观念,而且能陶冶情操,塑造美的灵魂。在教育教学过程中,通过美育教育,可以提高学生感受美、表现美、创造美的能力及对美的欣赏水平,从而实现学生的全面发展。     

高校健美操教学刍议

在高职院校健美操教学中，应根据学生实际情况，采用提高兴趣法、示范讲解法、口令手势提示法、记忆法、串联法、观摩比赛法等教学方法，提高学生的学习效果，达到增进身心健康、塑造健美形体、陶冶美好情操的目的。     

《健美操》课程改革的研究

在《健美操》课程改革中,从更新教学内容,完善课程内容及教材体系、改革教学模式、注重能力培养等方面进行了研究与探索.     

表象训练法在健美操教学中的研究综述

表象训练法被当代一些运动心理学家视为心理技能训练的核心．为进一步提高表象训练在健美操教学中的应用研究．采用文献资料法,介绍了表象及表象训练的概念,表象训练的生理学原理、心理学依据,表象训练在健美操教学中的意义,将来值得研究的方向．以此为健美操教学和运动训练提供理论参考．     

健美操课程中运动损伤的解剖学分析与思考

从解剖学角度对健美操基本技术中的落地技术、弹动技术、半蹲技术和身体控制等基本技术进行阐述与分析,提出重视动作过程中的解剖学特征,全面发展身体素质,特别是核心位置和下肢的力量性素质练习,充分做好准备活动和放松活动等建议,从而预防运动损伤,提升健美操的锻炼效果。     

高校健美操选项课“主体参与”教学实践研究

主体参与是课堂教学中培养学生主体意识和能力的1种教学策略.高校健美操教学应激发学生的参与兴趣,拓展学生的发展空间,创造学生参与的机会,搭建学生参与的平台,师生之间、生生之间相互沟通、相互交往共同实现自身价值,通过主体参与调动学生学习热情,满足学生的表现欲、发展欲,培养学生创新能力.     

高校健美操选项课中三步教学法的运用

在高校体育健美操选项课中运用基础教学、分层教学、体验教学三步教学法,体现了素质教育中的全体性、全面性、主体性的特征。学生在学习过程中能够不同程度地掌握适合自己练习的健美操的技能,同时也提高其自身的实践与创新能力,使之终身受益．