怎样提升领导者的领导能力

领导是领导者在一定的环境下,运用权力指导和影响组织成员,为实现组织目标而贡献的过程。领导活动由领导者、被领导者、领导环境、领导目标等要素构成,领导者对领导目标的实现起主导作用、决定作用,领导者的高明主要通过领导效果来体现,而领导效果主要来自领导能力。因此,提升领导者的领导能力可以加快并确保领导目标的实现,其中,领导者搞好与群众的合作,则是提升领导者领导能力的关键。     

课程领导析论

课程领导是伴随我国新一轮基础教育课程改革出现的新话题,目前课程领导已成为课程研究的一个热点问题.对课程领导与课程管理、教学领导、教师领导等相关概念进行辨析,有助于进一步认识课程领导和含义.     

高水平专业运动队教练员领导行为研究

为分析高水平专业运动队教练员领导行为现状,找出不足,探寻有效的领导行为模式,以广东省船艇训练基地为例,运用<运动领导行为量表>(LSS)测量广东省船艇训练基地运动员喜欢的领导行为及教练员实际的领导行为,分析领导行为维度指标与运动员特征、教练员特征以及比赛成绩等因素之间的关系.研究结果表明:不同年龄、不同运动年限的运动员对教练员领导行为的接受程度不同;年龄、执教年限不同的教练员实际的领导行为之间存在差异显著;不同成绩的运动员对教练员领导行为维度的满意程度不同.     

村干部不同领导方式对村民自治绩效的影响

将村干部的领导方式分为权威型、民主型、放任型三种类型,从经济绩效、政治绩效(分为民主管理绩效、公民参与绩效)、社会绩效、公共产品与服务供给绩效4个方面衡量村民自治绩效,根据对多个省份16个村庄的问卷调查,分析村干部领导方式对村民自治绩效的影响。分析表明,权威型领导方式与社会绩效以及公民参与绩效显著正相关,民主型领导方式与经济绩效、民主管理绩效、公民参与绩效、社会绩效、公共供给绩效显著正相关,而其他变量之间的关系不显著。因此,村干部民主型领导方式我国农村治理中具有普遍的适用性,权威型的领导方式也有一定的适应性,而放任型的领导方式是不适用的。村干部应灵活运用权威型与民主型领导方法,避免放任型领导风格和方式。     

基础教育课程改革中校长领导角色的反思与重构

校长是学校的核心领导,是课程改革中一个极具影响力的要素。在当前的课改实施中,校长往往充当"执行者""守门人"的角色,表现为领导意识缺乏、专业储备不足、领导能力欠缺、领导的创造性缺失等方面。基于此,从无为到有为、从被动到主动、从事务型转向专家型、从孤立到合作,是基础教育课程改革中对校长领导角色的诉求和期待。     

论企业领导风格与企业文化

企业领导风格理论对企业文化的形成和发展有着至关重要的作用。本文通过分析领导风格理论的形成与发展、领导风格的类型以及领导风格与企业文化之间的关系,提出企业应该形成科学的领导风格,营造积极健康的企业文化。     

西方教育领导学：现状、问题与展望

近年来,西方教育领导学与教育管理学在学科定位上存在四种关系,即教育领导学的理论呈现多元化的趋势,研究方法多样化,教育领导的相关研究得到拓展等.但是教育领导方面的实证研究比例偏低,学校领导与效能之间的关系需要拓展.展望未来,教育领导研究的方法会进一步多样化.理论也会多姿多彩,理论研究、政策制定与实践三者之间的紧张关系将继续存在.     

教练员领导方式对青少年运动员心理压力与心理适应的影响

采用《教师领导方式问卷》、《学生在校行为问卷》、《学校情境量表》探讨了业余体校12～16岁运动员的心理压力、心理适应与教练员领导方式的关系。研究发现,运动员心理适应与心理压力有显著的负相关;运动员的心理压力与教练员的民主型领导方式有显著的负相关,与教练员的权威型和放任型领导方式有显著正相关;运动员心理适应与教练员的民主型领导方式有显著的正相关,与教练员的权威型和放任型领导方式有显著负相关。男女运动员心理压力与心理适应有显著差异。     

加强党对高等教育的领导是当代中国高等教育发展的必然要求

在社会主义中国,中国共产党是执政党。党对中国特色社会主义事业的领导包括政治领导、思想领导和组织领导。高等教育作为中国特色社会主义事业的重要组成部分,在培养高层次人才方面发挥着积极的作用。为确保人才的培养符合社会主义建设事业的要求,必须加强党对高等教育的领导,这是当代中国高等教育发展的必然要求。     

党的领导与高等学校领导体制

建国五十年多来,随着国家政治经济形势的变化与需要,我国高等学校的领导体制先后经历了校长负责制、党委领导下的校务委员会负责制、党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制、“革命委员会”、党委领导下的校长分工负责制、校长负责制,现在实行的是党委领导下的校长负责     

危机处理中领导决策的基本原则刍议

领导决策的基本原则是从长期的、历史性的领导决策过程中,总结出来的有关决策活动固有的内涵和逻辑规律。危机处理中严格考验领导的智慧和能力,要求他们遵守领导决策的基本原则,其具体的内容包括:系统性原则、及时性原则、以人为本原则、超前预测与预防原则、合理性与合法性原则、权力集中与程序简化原则。     

领导视角中的学校管理模式研究

学校领导者基于主客观因素,在学校管理过程中选择了不同的管理模式。而不同的管理模式,要求不同的领导方式相匹配以实现领导的有效性。根据领导理论,组织的情境因素是领导方式选择的首要依据。不同的学校管理模式所植根并塑造的学校组织情境是不同的,这可从学校组织的任务结构、学校领导者的职权、领导者与教职工的关系来考量,具体的学校组织情景决定了有效的学校领导方式,     

论运用非职位权力提高大学领导者领导艺术的培养

我国高校的办学条件、办学规模在不断改善和扩大的同时,领导者与教师、领导者与学生、领导者与各基层领导者之间的矛盾也日益凸显.究其原因并非是领导者不敬业、不作为,而是由于在很大程度上大学领导者的领导艺术不高所致,这主要表现为对自身定位有偏差、对被领导者的特殊性认识不足和领导方式单一.为此,大学领导者应充分运用非职位权力,从以下几方面提高自身的领导艺术:加强自身的品格修养,培养健康的心理素质,塑造良好的形象,加强自身的领导艺术修养.     

中小学体育工作中校长领导行为研究

通过文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,以中小学校长为研究对象,运用管理科学、领导科学、行为科学、体育科学、统计学等学科的相关理论,对中小学校体育工作中校长领导行为进行了调查与分析。研究结果表明,中小学校体育工作中校长领导行为主要包括：管理目标行为、民主管理行为、关心激励行为、放任专断行为四个因子;它们能够较全面地反映中小学校长在学校体育工作中的领导行为。     

1995年10月25日北京体育师范学院向市领导汇报学院办学情况提纲

各位市领导和各委、办、局、区,乡领导,很高兴领导同志安排时间听取北体师办学工作的汇报,下面分四个方面汇报: 1 北京体育师范学院简况     

我国甲级男排运动员期望与感知教练员领导行为模式上的认知差异性研究

采用LSS量表对参加2002年昆明海埂训练基地集训的全国优秀男子排球队运动员与教练员进行了问卷测试,以了解我国优秀男排教练员领导行为现状,探讨不同类型(年龄、训练年限、场上位置)排球运动员在期望教练员领导行为模式上的认知差异性,并揭示我国甲级男排运动员期望的教练员领导行为与实际领导行为之差距,进而了解不同特征运动员对教练员领导行为的满意程度,为逐步改进与提高我国排球教练员的训练科学管理水平提供参考依据.     

高校先进班级班长领导风格的探索研究——来自某重点高校的实证分析

本研究旨在探索我国高校先进班级班长的领导风格类型,将领导理论拓展至高校班长群体。研究通过对四川某211高校的215位在读本科生进行调查,对高校先进班级班长的个人特征与领导风格之间关系进行了研究,并得出43位先进班集体班长的领导风格。研究发现,高校女班长更倾向于使用变革型领导风格,男班长更倾向于使用交易型领导风格;高年级班长更倾向于使用变革型领导风格,低年级班长更倾向于使用交易型领导风格。但总体来说,先进班级的班长交易型领导风格占了一多半,显著高于变革型领导风格。因此,结合社会环境和学生个体特征,交易型领导风格对当下"90后"的大学生可能是一种更为有效的领导风格。     

教练员领导行为对运动员信任、团队效果的影响

运用问卷调查法,对我国摔跤教练员的领导行为对运动员信任、团队效果的影响进行了分析研究,结果表明:不同归属、项目类型、运动年限的运动员对教练员领导行为的认知存在差异,以及不同归属的运动员对团队效果认识存在差异,并且教练员领导行为与运动员信任、团队效果部分呈正相关.     

高校体育领导行为与风格的研究

领导(1eadership)是指引、影响或控制个人或组织,以实现某种目标的行动过程。这个动态过程由领导者、被领导者及其所处环境三种因素组成。近年来,交易型领导(transactionalleadership)与变革型领导(transformational leadership)已成为领导理论研究的重要方向。在国内,关于高校     

浅论中国企业领导影响力与员工满意度

对现代企业来说,领导影响力是领导活动赖以生存和发挥作用的根本条件,是实现有效领导的重要基础。而企业的发展要有员工满意度为支撑,才能保证企业稳步成长,立于不败之地。本文主要分析了中国企业领导影响力的现状, 探讨中国企业领导影响力对员工满意度的影响,并阐明如何提高领导影响力,从而使员工满意以促进企业的发展。