依据新课标备好体育课

面对《全日制义务教育体育(与健康)课程标准》(实验稿)(以下简称《课标》)和实验教材、新的课程理念,该如何备好体育课,富有创造性地开展好教学工作,这是每一位体育教师所面临的新课题。笔者经过课改培训后,又通过对新课程进一步地学习领会和实践,觉得应从以下几个方面进行备课。一、备《课标》1.渗透《课标》中的四大课程理念新课标提出了四大课程理念:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。这是综合考虑了…     

改革体育课结构模式的尝试

(一) 课的结构是决定教学质量的重要因素之一。长期以来,我国体育课一直沿用“四部分”的模式结构进行教学。     

体育课运动负荷的确定依据

<正>一、学生身心特点运动生理学研究表明:当心率在110次/分以下时,机体的血压、血液成份、尿蛋白和心电图等都没有明显的变化,故这种程度的负荷健身价值不大,当心率达到130次/分时,每搏输出量接近和达到正常人的最佳状态,     

体育课心理气氛的研究

体育教学是一个双边的动态的发展过程，教师和学生处于同一个环境中，通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交往，在心理体验上形成相对稳定的群体心理状态，就是体育课的心理气氛。它是体育教学活动能否顺利进行的重要的社会心理条件，也是体育课共同活动水平的一项重要指标。一、构成体育课心理气氛的基本元素构成体育课心理气氛的基本元素是教师、学生和教育情境。这三个元素相互作用，相互影响，决定了课堂教学的效果。这里的学生并不是指个别学生，而是指学生群体。二、体育课心理气氛的分类及特点根据课堂心理气氛的状态，粗略地可分…     

中学选项体育课和传统体育课对学生心理影响的研究

1　研究目的中学体育课改革势在必行。选项课改革的确在调动学生积极性方面、情绪方面起到了很大的作用。为了从定量角度反映学生对选项课的学习态度、学习动力、情感、思维方面的情况 ,有必要对其进行深入研究。2　研究对象与方法2 .1　研究对象采用随机抽样法对金华地区 3所中学、杭州地区 3所中学抽出 16个班 ,共 832人。2 .2　研究方法2 .2 .1　文献资料调研查阅相关中学体育教学改革方面的文献资料。2 .2 .2　问卷调查制定学生学习态度问卷表 ,发放问卷 85 0份 ,回收有效问卷 847份 ,回收率为 99.6 %。2 .2 .3　比较分析对选项课学生与…     

中师体育课结构的改革与实践

国家教委颁布的三年制中等师范学校《体育教学大纲》已经开始在全国实施,这对推动中师体育教学质量的提高,培养出具备良好身体素质和从事小学体育教学基本能力的小学教师有着重要的意义。新《大纲》突出师范教育的特点,而如何从中师体育课结构的改革出发,寻找新的突破,将对贯彻新《大纲》精神。完成中师体育教学改革的目标和任务产生积极影响。合理安排中师体育课的结构体育课的结构就是指体育的各个组成部分的搭配和排列,具体来说就是一节体育课的教材内容排列顺序与时间、数量、方法、步骤、组织形式,场地运用的配合和组织。从事体育教学工作多年的教师,他们都有一个共同的感受,要上好体育课,每一节课都要精心去设计,教材内容排列的顺序,教法的选择,是千变万化的,不是固定不变的,特别是我国幅员广大。各地区情况不     

浅谈高校体育课改革与大学生心理的发展

高校体育课的教学,不仅要使学生体质得到增强,更重要的是要扩大学生的知识面,在增长知识的同时培养创造意识,把知识转化为创造的能力。要达此目的,就需要教师经常了解学生的特点,研究教学内容,掌握教学规律,不断进行教学改革,采用新的教学方法,促进学生体质的增强和创造意识的不断发展。大学生心理发展的特点表现在科学观察力增强,思维能力迅速发展,个性基本形成而较稳定,但是当前有相当一部分大学生其体育能力的发展落后于他们的心理发展,除客观因素之外,主要是由于他们内在的心理系统没有得到充分发挥,这也是目前高校体育课面临的新课题,近几年来在体育课的教学中,我们就高校体育课教学改革与大学生心理发展的问题进行了一些改革的探讨,本文拟从以下三个方面粗浅地谈谈经验和体会。     

对体育课教学 设计依据与操作原则的思考

一、体育课教学设计依据 教学设计是教师教学理念、教学风格和教学艺术的集中体现,但它反映出怎样教学和教学到什么程度这个核心,是能否达成教学目标的基本保证。因此,教学设计的问题既是一个重要的教学理论问题,也是一个重要的教学实践问题。从这个意义上说,本文认为体育课教学设计有以下几个方面的依据：     

试探对体育课教学模式的改革

通过对高校传统体育课教学模式与改革后的体育课教学模式进行比较分析。提出从大学一年级，开设体育专项课，使学生系统掌握1-2种锻炼身体的方法，对增强体质和提高教学质量都有较大作用。     

体育课有效放松内容选择的依据

一、放松内容存在的主要问题1.重视的程度不够就现状而言,无论是我们的公开课、展示课、录像课、常态课,还是听课、评课,在备课、上课、观课、评课、议课时,放松内容都没有得到应有的重视。究其原因在于我们对教学内容、教法、学法、组织形式的"过度"研究和关注,而间接、无意识地忽视了该部分内容的思考,进而导致了放松内容研究的缺乏、实践的模糊。     

对改革体育课考核办法的设想

<正> 目前高校在体育课考核办法上存在的问题不少,集中反映在考核成绩不能客观地反映学生学习的实际水平和教师的教学水平,也无助于教学质量的提高。具体表现在: 1.长期以来,体育课考核都是分班进行的,由任课教师一人主持考核评分,主观随意性较大。     

谈谈体育课的结构及其教学组织

近几年来在一些体育教师中间,曾反复提出过能不能取消体育课的结构或者加以简化的问题。要认识和解答这个问题,必须首先联系体育教学的特点来考虑。体育课和其他文化课一样,是在教师直接领导下,有目的、有计划、有组织的教学活动。它受着教学工作的客观规律所支配和制约,每一个教师都必须遵循教学的原则要求去组织教学。但体育课有它的特殊性,要学会游泳就必须跳下水去,要学生掌握体育技术和收到锻炼身体的效果,离开了“练”,那就是一句空话,就不成其为体育教学。由此可见,体育教学的特殊性就在于它不但是智力活动,同时必须要有相应的身体练习活动。当大脑皮层处于适宜的兴奋状态和身体各关节已经得到一定的活动、血液循环和呼吸等系统都处于适宜     

对体育课教学结构的思考

前言 体育课教学是一门艺术,它有很深的学问,一个教学经验丰富的教师,他的教学效果之所以好,主要在于能针对不同的教学对象,课的结构和类型进行思考,采用不同的教学手段和方法。因此,要想提高体育教学的质量,必须认真进行针对性的体育教学,方能达到目的。     

高中学生上体育课的学习心理研究

目前,一些体育教师对上好高中学生的体育课信心不足,认为学生对体育课不感兴趣。调查研究的结果表明:多数高中学生是喜欢体育课的,对体育课不感兴趣的只是极少数。一些高中学生不想上体育课,并不是他们对体育课不感兴趣,而是他们对体育课的教学现状不满意或不适应而影响了他们对体育课的兴趣。运动环境不良、教学条件差、教学缺乏针对性、本人意志品质差、体质不好等,是影响他们对体育课兴趣的主要原因。要端正办学的指导思想,正确认识体育课的重要作用和必要性,改进教学方法,丰富教学内容和手段,溶教育目的的共性于学生的个性之中,提高体育课的教学质量,积极地努力改善学校的运动环境和体育课的教学条件。这样,高中学生体育课难上的问题就可以逐步得到解决。     

对女大学生上体育课心理的探讨

一、研究的目的: 心理学在体育领域中越来越引起人们的重视,实践证明在体育竞赛中运动员具备了良好的心理状态,比赛将取得优异的成绩。在体育教学中学生的动机、兴趣、情绪等心理因素对教学效果起着很大的影响。多年来,我国体育教学中存在着教学内容陈旧,教学方法单一全国千篇一律的弊端。为了改变这种状况,适应技术革命的新要求,探索学生上体育课心理基本规律,我们对全校女生上体育课的心理,用笔试问卷法和座谈进行了初步探讨,寻求改革的依据。二、研究方法: 用笔试问卷法让学生对八栏四十二个问题进行回答,每栏只准回答一个问题,若不按此规定答卷者,作为无效答卷,卷面不记姓名,在全校女生中,有效答卷共489人。八四级95     

对体育课考核方法的改革意见

一、目的要求:根据体育教学大纲要求,随着学生体质的增强、教法的改进,现有的素质成绩用绝对评分法进行考核将不适应当前形势的需要。为了能充分调动学生学习和锻炼身体的积极性,在增强体质的基础上,促进三基水平的提高,我们从学生的实际水平出发,提出“体育课成绩考核综合评分法”、即素质相对评分,技评和学习态度绝对评分结合进行的方法。     

对体育课准备部分的改革尝试

准备部分是体育课的重要组成部分,本文结合工作体会对准备部分存在的问题及其如何改革进行了初步探讨。     

对高校体育课改革的效果分析

长期体育教学实践证明,原教学大纲存在内容多而复杂、灵活性差、脱离实际等问题。对此,我们从88级开始实行一年普修二年选修的改革方法。几年来,在教学实践中取得了良好的效果,不但增强了学生体质,而且使学生掌握一技之长,达到终身受益的目的。1 实验对象与方法: 设88级为对照组,设89级为实验组,均随机抽样100人,将实验前所得数据,进行数理统计分析。     

对体育课结构的评析与思考

近年来,随着我国体育教学改革理论研究的不断深入,在教学内容、教学方法和教学训练等诸多方面都有了长足的发展。然而体育课的“四部结构”模式始终占据着教学结构的统治地位,几乎没有推陈出新或另辟新径。在教学实践中,广大体育教师反复套用“四部结构”,在一定程度上阻碍了课堂教学的进一步     

私立学校体育课的心理教育

私立学校的学生,因家庭经济条件优越、被过分关爱等原因,形成缺乏好奇心、冒险、宽容、合作精神以及不艰苦、依赖性、忧郁等性格缺陷。这些学校普遍实行寄宿制,不设团校,学校体育课具有培养学生健康心理、矫正性格缺陷的特殊作用。最后提出学校体育课心理教育的实施原则。