浅谈物理教学中的思想教育

有人认为 :“教师只要把书教好就行了 ,对学生进行思想教育是班主任的事儿。”其实不然 ,《礼记》中说“师也者 ,教之以事而喻诸德也。”韩愈则把教师的任务归结为 :“传道、授业、解惑”而不仅仅是“授业”。１９世纪德国教育家赫尔巴特认为 :“教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段 ,道德教育如果没有教学 ,就是一种失去手段的目的。”种种观点都主张把“教书”与“育人”统一起来。可以这样说 ,人类自有教师职业以来就肩负着既教书又育人两付重担 ,教书育人是教师的天职 ,从来没有只教书不育人的“教书匠” ,因为“教学永远具…     

浅谈物理教学中的思想教育

思想教育就其内容而言是广泛的,就其方法而言是多样的。但是就其目标而言却是一致的。《中共中央关进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,指出:“现在和今后一二十年学校培养出来的学生。他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系列我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”技工学校是培养各类中初级技术工人的学校,和其它各类性质的学校一样,思想教育的目的,就是要为社会主义现代化建设事业培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为文化基础课的物理教学工作要紧紧围绕这个中心。寓思想教育于教学之中。使我们的学生在接受物理科学知识的同时,在思想上受到良好的教育和熏陶。这是每一位物理教理教师义不容辞的光荣职责。     

浅谈物理教学中的思想政治教育问题

<正>学校的一切工作,都是为了转变学生的思想.教书育人,这是每个教师的职责.尽管每个教师任教的科目有不同,然而他们的育人目的是一样的,为社会主义建设事业培养具有坚定正确的政治方向,德、智、体等方面全面发展的建设者、接班人,任何重智而轻德的思想都是不可取的.我们物理教师要教书育人,为人师表,首先自己必须努力学习马列主义毛泽东思想,不断提高自己的政治素质,要以自己为社会主义教育事业的奉献精神和模范行为来影响学生,言传而又身教,成为学生的楷模.同时在物理教学过程中结合教学加强对学生的思想政治教育,使学生在学习物理知识的过程中,思想品德也健康成长.我认为在物理教学中的思想教育,主要是进行辩证唯物主义观点的教育和爱国主义的教育.     

物理教学中的思想教育

初中物理教学中,应充分利用物理学的学科优势,将思想教育贯穿整个教学过程中,激发学生树立远大理想,加强对学生的爱国主义教育、辩证唯物主义教育,培养学生严谨的科学态度和科学精神,加强STS观念的教学.     

物理教学中的思想教育

初中物理教学中，应充分利用物理学的学科优势，将思想教育贯穿整个教学过程中，激发学生树立远大理想，加强对学生的爱国主义教育、辩证唯物主义教育，培养学生严谨的科学态度和科学精神，加强STS观念的教学．     

物理教学中的思想教育

如何寓思想教育于教学之中,是每一个教师的职责,物理教学中的思想教育,不仅对学生世界观的形成会产生积极的影响,而且对物理教学本身起着直接的推动使用和保证作用。现就物理教学中的思想教育的三个方面作一浅谈。一、辩证唯物主义教育物理学的成就是建立在唯物主义基础上的。但物理教学过程中是否都能遵循唯物主义呢?不然。比如有的教师就因做实验耗时费事,怕麻烦,不愿花力气而放弃实验。如果没有物理实验,叫学生观察什么?分析什么?归纳什么?如何形成正确的概念?如何理解     

物理教学中的思想教育

对学生进行思想教育,是学校政治思想工作的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学不仅要对学生进行物理基础知识的传授和能力的培养,同时在教学过程中必须认真钻研教材内在的思想性,以达到科学性和思想性相统一。一、结合课本进行物理学史的教育,以物理学家的奋发精神和事迹激励学生。在教学中,对学生作一些物理学发展史的介绍是十分必要的。通过介绍历史上中国和外国一些科学家辛勤工作的情况和科研成果,激励学生奋发向上。     

物理教学中的思想教育

教师既要教书，又要育人，物理教师在教给学生物理知识的同时、也要对学生进行思想教育，如爱国主义教育和辨证唯物主义教育。     

浅议物理教学中的思想教育

一、学校思想教育,课堂当属主阵地 　　学校是教育人、培养人的神圣殿堂.它肩负着“造就领袖级政治家、世界级一流科学家和各类专门人才及数以亿计的高素质劳动者“的伟大历史使命. 　　……     

浅议物理教学中的思想教育

一、学校思想教育,课堂当属主阵地学校是教育人、培养人的神圣殿堂。它肩负着“造就领袖级政治家、世界级一流科学家和各类专门人才及数以亿计的高素质劳动者”的伟大历史使命。学校思想教育的创新,全面提高学生思想素质,这不仅仅是学校领导的事、也是我们每一位教师的天职。因为学校是由几个乃至几十个班级所组成,班级可以说是构成学校的主体。而每班每天约有六节文化课,每堂课都有思想教育的要求。由此可见,学校的工作约有百分之七十的时间在课堂,也就是班级课堂应当属于思想素质教育的主阵地。二、物理课堂思想教育,尚有三大误区误区一:…     

浅谈物理教学中的美学教育

分析了物理美的独创性、统一性、和谐性和简单性特点,论述了物理美在物理教学中具有提高学生学习效率及"以美启真"的作用.在物理教学中教师可充分运用物理美美化学生的心灵,引起学生美的共鸣,使学生得到美的感受.     

浅谈物理教学中的思想品德教育

在重视素质教育的今天,课堂渗透已引起广泛的关注。所以,在物理课堂教学中对学生进行思想品德教育就显得十分重要,德育的渗透同时也是物理课堂教学的重要任务。为了促进素质教育的进一步深入发展,笔者认为在物理教学中对学生进行思想品德教育,以下四个方面非常重要。     

浅谈物理教学中的创造教育

如何运用物理专业的创造教育开展创造教育，发展学生的创造力，这是物理教育面向现代化的需要．创造教育是应用创造学原理与方法组织教学，开展教育教学活动，以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教学．为了发展学生的创造性智力，在物理教学中必须从以下几个方面进行培养．     

浅谈物理教学中的创新教育

当今世界，创新被认为是民族进步的灵魂，经济竞争的核心，世界各国的教育都在致力于创造性人才的培养，只有创造才能发展。要培养具有创新素质的学生，教师首先必须具有勇于创新的品质，从传统的陈旧观念中解放出来，树立新的教育观念。在新课程改革后敢于打破常规，不断探索新的教学方法和手段，使教学活动真正成为活跃学生思维，启发学生思维和激发学生创新的过程。     

浅谈物理教学中的辩证唯物主义教育

辩证唯物主义是科学的世界观和方法论。在物理教学中．要求教师应结合具体的教学内容和学科特点．对学生进行辩证唯物主义教育．用辩证唯物主义的观点和方法阐述物理知识．潜移默化地使学生受到教育．来培养学生科学的思维和研究方法。     

浅谈物理教学中的创新教育

在中学物理课程教学改革中实施创新教育．培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

浅谈物理教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动地接受知识、消极地存贮知识。     

浅谈物理教学中的创新教育

实施创新教育,教师要提高自身素质,转变教育观念,应认识到教育不是训练和灌输的工具,而是发展认知的手段。因此,教师的教学就应有创新性。