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马捷 《北京教育(高教版)》2011,(2):74-74
六一儿童节上,我校舞龙队的精彩表演引起了学生极大的兴趣,活动后,很多学生找到我要求学习舞龙。学生的热情打动了我,同时考虑到龙是中国传统文化的象征,在课堂上进行舞龙教学,既能充实体育教学内容,又能传承中华民族精神。因此,我决定尝试在体育课上教学生舞龙。 相似文献
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许晓琴 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):31+25-31,25
采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法,以"江阴学院——水韵月城舞龙队"为个案进行研究,推论:职业体育教育不仅可以为校园文化建设、校企合作提供软服务,它也可以进一步的发挥其教育文化功能,为校企合作提供实实在在的服务,让校企合作向更深更广的空间发展。 相似文献
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米吉卡 《故事作文(高年级版)》2011,(6):36-39
虽然把木头胳膊藏在袖子里,木头腿藏在裤管里,木头脸颊藏在笑着的面具里,可木偶还是木偶,他的木头脑袋里只能想些与木头有关的东西。比如一座房子。当然,木头房子就足够了。它们的心眼儿足够好,如果你不好意思,它们也会主动邀请你住下来。等你感觉离不开它们的时候,它们还会主动说:"让我做你的家吧!" 相似文献
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"舞动的北京"是一座奥林匹克的里程碑.它是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格镌就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章;它简洁而深刻,展示着一个城市的演进与发展;它凝重而浪漫,体现出一个民族的情思与情怀. 相似文献
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励娜 《中学生阅读(初中版)》2011,(3):37-37
音乐响起了,它知道,它又该跟主人一起上场了。
被主人一拽,胳膊动动,眨巴眨巴眼睛,抻抻腿,张口闭口……它极不情愿地被主人检查完毕之后,带着满腹的怨气上台了。主人的手很轻巧:摇扇,喝酒,眨眼,睡觉……在主人的操控下,它赢得了阵阵掌声。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2020,(1):35-35
木偶玩具收藏家约翰遭遇了盗窃,约翰迅速报案,马丁探长赶到现场。约翰指着破损的玻璃展柜,愁眉苦脸地说:“我的米老鼠木偶被盗,那可是一件珍藏了55年的宝贝啊!我只不过出去休息了一会儿,喝了杯咖啡。等我再回来,这里就成了这个样子!”“你今天早上出去休息之前,有谁进来找过你?”马丁探长问他。“只有娜拉那个木偶迷。她特别喜欢我的米老鼠,想出大笔钱买下它,但是我拒绝了她。” 相似文献
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月光倾泻在我没有温度的脸上。夜晚的孤独将我深深包围。我,是一个悲凉的木偶。悲哀的幸福木偶们说我是幸福的。幸福的?何谈?难道幸福指的是拥有华丽的外表吗?可那是一层并不属于我的躯壳。我只是 相似文献
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