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石光 《职业技术教育研究》2005,(8):46-46
新教师是教师队伍的新生力量,很多中专新教师走上教学工作岗位后,热情很高,但由于工作经验不足和缺乏对中专生特点的了解,易走人以下误区,造成教学工作的失误。 相似文献
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听课是促使教师相互学习、共同提高的一种有效手段,对新教师而言,更是拓宽视野、提高教学水平的捷径。(1)它能使新教师尽快熟悉教师角色。新教师上课伊始,要领还未掌握,方法比较简单,技能尚不娴熟。通过听课,通过老教师的示范,能使新教师迅速熟悉教师角色,尽快进人状态。(2)它能获取老教 相似文献
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随着2003年下学年新课程计划、新课程标准、以及一年级新课程教材在我区的推广和实践,广大教师努力学习新课程理念,大胆实践新课程,创造了许多新的经验和做法,给小学教育带来了前所未有的生机与活力。但与此同时新课程的实施也给教师带来了诸多挑战: 相似文献
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新教师由于缺乏经验,很容易在教育教学中栽跟斗。为了帮助新教师提高认识,本文提供几个典型的案例,希望引起足够重视。[第一段] 相似文献
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汤韬 《德宏教育学院学报》2005,(1):82-84,81
教育信息化,促进了教师的教和学生的学的变革。面对网络环境,教师应该了解和研究网络环境中学习者的新特征,了解网络教学与传统课堂教学的差异,了解教师与学生角色地位应有的转换,了解和学习网络环境赋于教师的学习新任务。 相似文献
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据新加坡《联合早报》近日报道,大部分新人职教师认为,新加坡教育部推出的“提携新教师计划”为他们提供了很好的支持,导师有效地传授了教学技能。“提携新教师计划”从去年初开始实行,至今已有约2400名新教师参与了这项计划,有800名资深师接受培训成为新人职教师的导师。调查显示,有88%的新人职教师表示自己虽然是新教师,但是有自信。而且获得了足够支持。94%的新教师认为,导师在传授教学经验方面非常有效。新加坡教育部部长尚达曼强调,教师应有终身学习的态度。他表示,为每所学校提供一名“教师指导员”的计划目前已在25所学校试行。 相似文献
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课堂评估有好多方式,如对新教师的评估,教师之间的相互评估,公开课和观摩课的评估,录用教师前的试讲评估等。各级各类学校为了考查教师的教学能力,优化师资队伍,在挑选新教师时,通常都采用试讲的形式对他们进行教学评估,然后择优录用。所以,课堂评估多年来一直是教学管理中的一项必不可少的有效措施。 相似文献
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随着2003年秋季开学的到来,全国已经有1642个县、市,近3500万学生使用新课程标准教学。新课程的实行为许多教师提出了新的挑战,也为教师的专业发展提供了机遇。本文就新课程改革的必要性,课程改革背景下对教师的新要求以及教师教学观念的四个转变作初步探析。 相似文献
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新的课程改革是摆在广大教师和形式面前的一个新课题。随着课改的推进,把教师为了升学而学的应试教育逐渐转变到提高公民的基本素质、培养学生自学能力及创造性上来,这是教学观念、教学模式的一个重大转变。作为教师,必须尽快适应新教材,全面贯彻新教材,转变学生的学习方式,培养学生创新精神和创造力。怎样有效实施新课程教学.笔者谈几点个人的思考。 相似文献
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走进新课程实验区,人们发现教材变了,课堂活了,学生灵了,而老师却感叹:不会教了!原因何在?细细推敲,原因是多方面的,但反映在教师教学这一层面上,究其主要原因,就是教师传统的教学观念受到了冲击,教师习惯性的教学实践受到了挑战。因此,教师“要学会教学”必然成为新课程实验中广大中小学教师要研究的一个新课题。一、学会教学要确立新的教学理念基于班级授课制仍然是当今教学的主要形式这一现实,在探讨教学理念之前,我们有必要先来探讨一下“什么是课堂?”《透视课堂》一书的作者告诉我们:“课堂是赋予没有生命的知识以生… 相似文献
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袁黎景 《兰州教育学院学报》2003,(2):39-41
在进行素质教育的今天,充分发挥教师在教学中的作用是提高教育质量的关键,对于新上岗的教师与教育理论相对薄弱的教师树立正确的教师观更有利于其教学工作。 相似文献
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任印录 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(6):103-105
目前师范院校微格教学有训练学生教学技能的功能、教师进行教学设计的功能、提高在职教师教学技能的功能、教师进行教学测评和教学研究的功能等。同时,微格教学在新课程、新课标和教学改革中的功,能作用也不容忽视。 相似文献
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课堂教学是实施创新教育的主阵地,文章从树立新的教学理念,教学内容的革新,明确基础知识的掌握,营造创新环境改变教学评价方式,开放教学过程,教师创新新示范,教师创新素质培养等八个方面,阐述了学产课堂教学如何进行教学创新。 相似文献
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一、引导新教师做好角色转换工作
新教师结束了浪漫的大学生活,刚走上工作岗位。最易出现的问题是:心理紧张,害怕上不好第一次课。这首先是一个心理意识的问题,说明新教师还没有从学生的角色中解脱出来。这就需要老教师先在思想上引导他们做个角色的全面转换。新教师要把自己当成教育教学中的指导者。要利用所学知识,遵循教育教学规律,依据教学大纲的要求,认真设计好第一次课及最初阶段的教学计划,在做好上述工作的同时,心理障碍会得到很大程度上的克服。 相似文献
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新一轮课程改革正在顺利推进,它所倡导的理念也正在深入每位教师的心中,新的理念是教师实践经验的升华,也是教师教学反思后的新变化,但理念的转变并不意味着行动的落实,只有深入课堂才能感受到新课程的气息,也只有从教师的课堂教学行为才能看到这种可喜的变化。 相似文献