数学新课标下学生动手能力培养初探

新课标要求:使学生具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。一、顺应时代要求,重新武装自己1.课标要求。新课标指出:有效的数学学习不能单纯的模     

浅谈提高学生英语听说能力的有效途径

初中英语新课标明确指出：初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是,在实践中,仍然存在忽视新课标的要求,自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构,忽略听说训练,因而不能充分达到新课标的要求。鉴于此,笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践,就如何转变教学观念,严格执新课标的要求,改革教学方法,抓好初中英语听说训练的问题,谈谈自己在实践中的认识和做法。     

新课改下初中数学教学策略微探

新课标实施以来,初中数学教学的新理念、新思想不断涌现,原有的教学模式已不能适应新的要求,这就要求教师在教学工作中尽快转变角色,不断提高自己的教学水平,注重学生的个体差异,不断激励学生,改进自己的评价方式,以满足学生多样化的学习要求,提高学生的创新思维能力,激发学生的学习热情,从而适应新课标指导下的初中数学教学。     

新课标形式下的数学课堂

新课标在我们日照一中初中部已走过了三年的时间。这三年走得很艰难,完全是摸着石头过河。但是三年的时间也让我对新课标有了一些自己的想法,我觉得新课标不能简单地理解成让学生动起来活起来,完全放手让学生自由地探索讨论,学生会感到无所适从。教师的作用比在课改前的要高出很多。下面谈一下我对于新课标形式下数学教学的一点粗浅的理解,以大家共同交流。     

“自主、合作、探究”现状分析及对策

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,转变学习方式是这次课改的切入点和实施新课标的主旋律。然而,我们发现在课改中相当一部分教师曲解了“自主、合作、探究”的涵义,以致不能合理运用,因此不但不能激发学生的学习兴趣,提高学习能力,反而使课堂教学质量下滑,从而对新的学习方式产生怀疑,徘徊在课改的“十字路口”。我想结合自身教学实践,谈一谈自己的理解。     

在语文教学中注重发展学生的个性

在语文教学新课标中指出：“语文学习是学生的个性化行为，每个学习者都不能一味等待知识的传递。而应基于自己的独特经验去主动建构自己的知识并赋予经验的意义。”     

提高初中生物实验教学效率策略谈

实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。初中生物要实现新课标的要求,实验教学是不能忽视的。本文作者就提高初中生物实验教学效率提出了自己的看法。     

培养学生语文创新能力的途径

在知识经济时代,创新能力已成为经济发展的动力。没有创新能力,经济不能持续发展,国家不能走向强大。这一点已成为国人的共识。作为教育工作者,加强研究培养学生的创新能力有着十分重要的意义。笔者结合自己的教学实践,谈一谈如何在语文新课标的指引下培养学生的创新能力。     

如何激发农村孩子学习音乐的兴趣

"兴趣是最好的老师",尤其在音乐教学中,学生有着浓厚的兴趣,对于提升自己的音乐素养,感受音乐的灵魂有着非常大的帮助。而且新课标中也指出,要全面提升学生的综合素质。但是在实际的教学中,却因各方面的因素导致农村学生在音乐学习中缺乏兴趣,不能达到新课标的教学目标。     

初中语文写作教学新意探析

新课标实施以来,对初中语文写作教学提出了更高的要求。教师在进行写作教学时,要注意:语言品味不能泛化,要明确化;不能僵化,应生活化;不能公式化,而要个性化。"真情实感"是写作的源泉,要善于激发起学生的写作动机和兴趣,根据学生的生活和学习状态,采用半命题或者自命题的形式,让学生写自己感兴趣的东西。这样,更有利于激发学生的写作欲望,使学生乐于书面表达,把写作当成兴趣和爱好。语文教师应该如何贯彻新课标的教学要求,提高初中学生的写作水平呢?     

语文课堂 非“语”勿扰

语文课就应该做语文的事,而不能让那些旁生的枝枝节节掩盖了语文的主干。语文老师应该努力设计好自己所负责的那一块领地,让它长出茁壮的新苗,开出美丽的语文之花,而不能荒废了这块地,让杂草丛生,更是让我们的新课标真正地落实在我们的语文课堂中。     

历史课堂教学实践中创设问题情境策略

课堂教学是新课标实施的主要平台,而新课程理念的落实也是在课堂中进行。建构主义学习理论认为,学习是一个主动积极建构的过程,在此过程中学习才可以凭借自己已储备的知识作为辅助条件,去构建新的理念。问题的产生,就在于学习者不能通过自己的已有知识生成新的理念。     

浅论语文教师的形象美

新时期、新课标、新语文对学生,对老师都提出了新的要求。作为对学生影响最大的老师,语文教师千万不能停留在知识层面和技巧层面上做一个教书匠,而应该树立崇高的使命感,努力从各方面打造自己美的形象,增强自身的魅力,使自己的教学达到理想的境界,塑造更多美的心灵。     

信息技术与语文阅读教学整合刍议

长期以来,在语文教学中,学生一直处于被动地位,始终处于“被追问”的状态中。教师垄断了课堂上的教学沟通,垄断了学生与文本的直接对话。学生渐渐失去了自己猎取知识的能力。新课标认为,学校教育应成为终身教育的一部分,学校教育要为学生终身发展服务。如果不能在学校阶段培养起学生的学习能力,后果将难以想象。鉴于此,新课标提出了崭新的学习方式：自主、合作、探究。     

新课标下小学音乐教学的探索

正新课标实施以后,陈旧的教学方法不适用了,以前的音乐课上,大多都是教师教、学生学,这样的教学模式中,学生的学习是被动的,更谈不上大胆地表现自己的才能了。为了改变这一现状,我在新课标的指导下,在课堂上做了一些探索,下面我谈谈自己的做法。一、营造良好的音乐氛围,让学生进入音乐的神奇世界音乐是一门感染人的艺术,任何人只要走进音乐的世界,无不为它的神奇魅力倾倒。小学生在音乐课堂之所以不能主动     

浅谈如何上好小学音乐欣赏课

随着人类社会生活的不断提高,人们对精神文明的追求也在不断加速。音乐成为人们生活中不可缺少的一个重要组成部分。教师是人类灵魂的工程师,是祖国未来社会的缔造者。尤其是音乐教师,应从小培养学生的丰富情感,陶冶学生的情操。小学音乐课不可忽视,小学音乐欣赏课就更加不能忽视。在新课标的要求下,一线的音乐教师首先要对自己严格要求,按照新课标的要求进行课堂设计,为学生搭建一个能够展现音乐魅力的舞台,让学生在这个大舞台上尽情地发挥自己的才能,充分地挖掘学生的艺术潜能。     

践行新课标 教学力求“活”

国家《全日制义务教育音乐课程标准(试用稿)》(以下简称新课标)的实行,带来了全新的思想观念和教学理念,给中小学音乐教育注入了无限生机与活力,广大教师都在思考并实践着在自己的音乐教学中怎样更好地贯彻新课标理念。本文从一个字——活(包括生活、灵活、活跃三方面含义),来阐述笔者践行新课标的尝试和体会,呼唤音乐教师在推行新课程中的理性行为,呼吁音乐教师要全面、正确地理解和领悟新课标思想和理念,融入自己的思考,真正将新课标思想和理念内化为自己的东西,切实推进音乐新课程改革。     

授予学生文学鉴赏之法

新课标对初中学段文学作品的阅读提出这样的目标：“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”它强调了阅读是学生的个性化行为,教学不能包办代替,要让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考。     

浅谈新课标下的中学化学课堂教学方法

新课标对人才培养提出了更高要求,传统的课堂教学方法已不能满足新课标要求。该论文阐述了几种适合新课标的课堂教学方法,包括：化学史教学法,问题教学法,化学知识形象化的教学方法,＂四环节＂教学法,美感教学法。     

原教材接轨新课标初探

新课标实施以后,教师应结合自己的教学实践,冲破原教材的局限性,灵活地处理教材,主动地与新课标接轨。