中小学生的德育中多媒体技术的应用策略

基于信息技术的中小学学科教学,使得教师的角色发了很大转变,教师不再是传统意义上单纯教育信息的传递者,而是教学过程的组织者和教育教学信息的＂把关人＂。对于当前的中小学德育而言,如何在影视与网络信息环境下取得较好的教学效果是一个急需解决的问题。中小学生德育教学中,教师可以＂因时制宜＂,合理的使用多媒体技术,对促进中小学生德育的教学效果是个有效的尝试。     

浅谈体育课中的体验教学

笔者在教学班开展了研究性学习活动——自主学习＂双杠＂。这是一个关于在体育教学中培养学生自主学习的实践能力和终身体育意识活动。在这个活动中,体验教学是核心。通过这一活动,使学生从＂被动体育＂转变为＂主动体育＂,将知识运用于实践,在＂自主体验＂中发现、发展和完善知识,培养学生自主学习体育的能力。     

论体育教学中的非语言符号及其作用

语言符号和非语言符号都属于人类信息符号系统的组成部分。在体育教学过程中教师的信息传递是通过语言符号和非语言符号共同实现的,其中,非语言符号是对语言符号必要的补充和深化。非语言符号的内容繁多,在体育教学中具有对技术动作进行表象、情感表露和对动作或行为理解、促进师生交流互动和促进学生非智力因素发展等作用。体育教学中运用非语言符号应根据实际教学环境、针对教学对象的具体情况合理、有效、灵活地运用,并注意与语言符号的合理搭配,紧密结合。     

论体育教学中的非语言符号及其作用

语言符号和非语言符号都属于人类信息符号系统的组成部分。在体育教学过程中教师的信息传递是通过语言符号和非语言符号共同实现的,其中,非语言符号是对语言符号必要的补充和深化。非语言符号的内容繁多,在体育教学中具有对技术动作进行表象、情感表露和对动作或行为理解、促进师生交流互动和促进学生非智力因素发展等作用。体育教学中运用非语言符号应根据实际教学环境、针对教学对象的具体情况合理、有效、灵活地运用,并注意与语言符号的合理搭配,紧密结合。     

“任务驱动”教学法在中职体育课堂中的应用

＂任务驱动＂是一种基于建构主义教学理论基础上的教学法。通过任务引导学生进行探究问题、寻找对策与解决问题的操作,并在活动中使自己的能力得到提高。本文论述＂任务驱动＂教学法在体育教学领域的应用,为体育教学实践提供教学方法上的演示与参考。     

高职院校“三选课”体育教学模式初探

从我院体育教学改革的成果入手,综合分析改革后我院体育教学的实施现状,对比目前在各高校开展的＂三选课＂体育教学模式,结合高职学院自身特点与实际情况,认为＂三选课＂体育教学模式更加适合高职体育教学工作的开展,它对于激发＂教＂与＂学＂双方的积极性以提高体育教学质量,推动学生课余体育活动和运动竞赛的开展都起着十分重要的作用,高职院校＂三选课＂体育教学模式的应用势在必行。     

中等职业学校体育教学中的若干理念

体育教学理念贯穿在整个体育教学过程中,中等职业学校的体育教学要结合学生的身心特点制定符合学生的教学模式,把握学生在体育教学中的定位并且运用＂复合主体＂的理念,让学生在体育课堂中学会自主选择、自主管理。终身学习具体到体育教学中要求教师培养学生的体育兴趣为未来的体育锻炼大好基础,这也是中等职业学校体育教学的理念之一。     

远程体育教学网络系统的构建与研究

针对远程体育教学网络系统,研讨了体育教学网络系统的结构、网站建设的基本原理、体育教学网络系统的特点.并时体育网络学习模式、网站的Web页面设计、视频流传输、体育教学信息资源库信息组织技术进行了具体分析和讨论.     

浅析体育教学中德育价值观的建立

教学是一个在教师指导下的学生认识过程,也是一个信息传递的过程。教学目的在教学过程中起到一个桥梁的作用,教师在教学过程中必须具备丰富的经验和知识,学生必须具备良好的学习态度和动机,教师通过科学而又合理的教学方法或手段,使学生获得丰富的知识和经验。体育教学的目的在于全面增强学生体质,提高学生的身体素质,培养学生顽强的拼搏精神与集体主义观念等优良的意志品质。本文就体育教学与育人加以探讨。     

校园体育文化建设中德育价值观的建立

教学是一个在教师指导下的学生认识过程,也是一个信息传递的过程。教学目的在教学过程中起到一个桥梁的作用。教师在教学过程中必须具备丰富的经验和知识．学生必须具备良好的学习态度和动机,教师通过科学而又合理的教学方法或手段,使学生获得丰富的知识和经验。体育教学的目的在于全面增强学生体质,提高学生的身体素质,培养学生顽强的拼搏精神与集体主义观念等优良品质。本文就体育教学与育人加以探讨。     

高校“两课”教学中教学方法分析

现代高等教育,已不再是简单的教会学生某项专业知识,而是通过教育为国家、为社会培养高素质的综合性人才。时下的教育体制正在不断改革和创新,有关资料显示,高校“两课”教育教学方法并没有进行充分与时俱进的改革,其质量与教学目标的完成存在现实意义的问题。因此如何紧跟时代进步,不断深入变化和发展,改善教育方法,这是高校“两课”教学必须面对和重视的问题。本文将针对高校“两课”教育教学方式,进行深入分析。     

浅谈高校公共体育课程的教学管理策略

高校公共体育课程教学是落实素质教育．促进学生全面发展的重要途径之一。随着高校公共体育课程教学改革的不断深化．体育教学必须树立“终身体育”和“健康第一”的思想．通过构建完善的课程体系．合理设置教学内容．灵活运用教学方法和教学考核评价．以不断提高公共体育课程教学质量．满足高校人才培养需求。基于此点．本文对高校公共体育课程的教学管理策略进行浅谈。     

试论交往理念对当代军校的德育价值

随着社会的发展以及人们主体意识的觉醒,“交往”越来越被人们所重视。“交往理念”是指导交往活动的重要因素,它的核心是“追求平等”和“尊重双方的主体性”,即追求交往双方的平等性。将“交往理念”引入军校道德教育,具有很大的价值。具体体现在：有助于促进道德教育方式的转变;有助于学生主体意识的觉醒;还有助于学校道德教育更具时代性。     

快乐体育在体育教学中的选择运用

伴随着学校体育教育改革的开始,在我国出现了＂快乐体育＂的思潮。快乐体育是一种先进的教育思想,它包含于素质教育的内涵之中,同时又保持了传统教学的精华,弥补了传统教学的不足。本文主要采用文献资料方法研究,通过对快乐体育在体育教学中的作用进行分析,重点探讨了快乐体育在体育教学中的选择和运用。     

寓教于乐——快乐体育在教学中的运用

快乐体育是顺应时代发展而形成的教育潮流,它是实现＂健康第一＂指导思想和素质教育的有效手段。它强调快乐的学习贯穿在教学过程中,以达到增强体质、发展个性、形成积极乐观的多重目的,为整个学校体育面向素质教育和未来的改革提供一个新的识视角。本文就快乐体育在教学中的运用,论述了快乐体育的内涵和特征,提出了一些实施快乐体育的原则和策略,以达到寓教于乐的教学目的。     

从优秀课程建设精品资源共享课程角度看“公司运营实务”课程的深化改革

精品资源共享课程建设是我院根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》精神,在原有优秀课程建设的基础之上推进新一轮的教学改革工作。本文以“公司运营实务”精品资源共享课程为切入点,从“继承、转型和提升”三个方面探讨精品资源共享课程与原有的优秀课程的关系。通过教育理念和教育服务意识的转变,依托信息技术水平的提高,实现因材施教、因人施教、因需施教的教育目标。     

新课改背景下提升中学政治教师素质的思考

新一轮基础教育课程改革（简称＂新课改＂）正在全面贯彻实施,其成败的关键在于教师。中学政治教师除承担政治课程教学任务外,还扮演着中学生德育工作者的角色,他们应更加注重人文关怀,更加注重角色的转换,更加注重生活和实践,并做到育人与自育并举,从教育观念、政治立场、职业道德、教学技能、知识结构和身心素质等方面加强自身素质修养,确保＂教书＂、＂育人＂双重任务的顺利完成。     

贵州省高校贵州省情课程的多媒体教学现状和对策探讨

本文运用问卷调查法,对贵州省高校课程贵州省情的多媒体教学现状进行了调查,通过分析得出多媒体教学中存在的问题,并针对问题提出一些建议,以供教学参考。教学是教育活动整体的一个部分、一个环节,是对知识、经验、方法、能力的传授过程。它的内涵是充实、壮大一个人的内涵。教育与教学是不可割裂的,是相辅相成的。＂课堂教学＂就是指在确定时间、地点、场合下所进行的教者向学习者传授知识、经验、方法、能力并指导其进行学习的活动过程。     

浅谈高职院校“双师型”教师

高职院校的教师队伍建设应该按照“双师型”教师队伍建设的要求,培养具有良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质,并且通晓职业教育教学理论的,有业务实践经验的教师。文章对“双师型”教师的业务要求、能力要求,以及培养方式等方面进行了探讨,并提出了一些具体的建议。