加强我国反兴奋剂工作的对策研究

对近年来重要的国际与国内反兴奋剂文献和资料进行了研究，分析、揭示了国际反兴奋剂斗争的形势、特点和发展趋势，以及国外反兴奋剂政策和管理措施的调整走向，并对我国反兴奋剂工作的现状做了调查；提出了符合国情的加强反兴奋剂工作的对策和建议。     

我国学校体育开展反兴奋剂教育的策略研究

目前,我国竞技体育反兴奋剂工作取得了良好的成效,在运动员群体中逐渐树立起了“拿干净金牌”的意识。但学校体育的兴奋剂违规问题频现,青少年学生的兴奋剂使用问题亟待解决,兴奋剂对学生的身心健康产生了严重的影响。该研究对我国学校体育中学生兴奋剂使用现象进行全面分析,梳理总结使用兴奋剂的原因,指出学校体育中存在的反兴奋剂教育的缺失问题,详细阐述了学校体育中开展反兴奋剂教育的重要作用。提出加强学校体育的反兴奋剂教育;实施兴奋剂检查,强化威慑作用;完善未成年人、学校体育等的反兴奋剂立法等应对策略,以期为我国学校体育的反兴奋剂工作提供最佳实施路径。     

反兴奋剂规则

在竞技运动中使用兴奋剂的行为，不仅在运动员中广泛存在，而且在当今社会特别是青少年中蔓延，形成严重的社会问题。     

远离兴奋剂

世界反兴奋剂机构(WADA)在其网站上发布了有关兴奋剂知识的问答，摘编如下：     

"六城会"反兴奋剂工作探析

阐述了我国反兴奋剂工作的概况,分析了"六城会"反兴奋剂工作面临的挑战,在此基础上提出了"六城会"反兴奋剂工作的几点建议.     

兴奋剂检测及反兴奋剂的必要性分析

尽管兴奋剂对运动员的身体、心理以及高尚的奥林匹克体育精神都是有百害而无一利,兴奋剂检测越来越严格,检测技术也越来越先进,但近年来兴奋剂的使用仍在继续。基于使用兴奋剂对人体所造成的危害以及对社会所造成的负面影响,社会各界都应该联合起来开展反兴奋剂运动。本文通过对大量有关兴奋剂及反兴奋剂的文献资料的分析,提出了兴奋剂的原理、危害及反兴奋剂的必要性,希望对相关人员有所启发以推动反兴奋剂运动的发展。     

中国的反兴奋剂力量

1.日臻完善的反兴奋剂法律体系我国政府长期以来一贯坚持反对使用兴奋剂的坚定立场,1989年确定了对兴奋剂问题实行＂严令禁止、严格检查、严肃处理＂的＂三严＂方针,并于1990年开始实施兴奋剂检查。     

中国的反兴奋剂力量

1．日臻完善的反兴奋剂法律体系我国政府长期以来一贯坚持反对使用兴奋剂的坚定立场,1989年确定了对兴奋剂问题实行“严令禁止、严格检查、严肃处理”的“三严”方针,并于1990年开始实施兴奋剂检查。     

反兴奋剂工作中的临时停赛规则评述

临时停赛是反兴奋剂工作中较为常见的管理手段，依托反兴奋剂规则体系的建设，临时停赛规则整体上体现出了一致性和灵活性兼备的特点。但由于《世界反兴奋剂条例》临时停赛条款关键内容的缺失，以及各反兴奋剂组织的反兴奋剂规则补充规定的不完善，临时停赛规则的一致性和灵活性相结合的优势未能获得充分发挥，不利于运动员权利的保护，也影响了国际反兴奋剂工作公平协调地进行。完善临时停赛规则应当强调《世界反兴奋剂条例》与各体育组织、反兴奋剂机构的反兴奋剂规则之间的“分工”，并重点关注临时停赛的适用标准、停止条件、违规后果、时长标准和赔偿规则等问题。我国的临时停赛规则存在实践适用较少、认定标准简单的问题，应当借鉴国际经验进一步完善相关规定，助力我国反兴奋剂事业的发展。     

反兴奋剂活动

别看网球明星在球场上风光无限,但比赛之后,再大的腕儿,也得接受兴奋剂检测。只要拥有ATP或WTA排名,或参加ATP、WTA、ITF巡回赛,就得服从管理,轮椅球员和青少年球员也不得例外。     

构建反兴奋剂体系之研究

反兴奋剂是一项长久而艰巨的任务,反兴奋剂体系应由教育、法制、监督、科研诸要素组成,以教育为基础,以法制为根本,以监督为关键,以科学技术为先导,加强国际交流与合作。要把教育、法制、监督、科研统一于反兴奋剂的全过程,并重并举,这样才能构建坚实的反兴奋剂体系,才能有效地遏制兴奋剂的蔓延。     

北京市高中学校反兴奋剂教育开展现状的调查研究

通过调查与访谈对北京市高中学生反兴奋剂知识、意识的情况与校园反兴奋剂教育的现状进行研究,探讨依托学校开展反兴奋剂教育的必要性和可行性。     

Physical education teacher education in Norway: the perceptions of student teachers

A feature of academic literature on physical education teacher education (PETE) is the expectation that it can and should impact upon student teachers' beliefs and prospective practices in some significant ways. This is despite research over the last 20 years or more alluding to the apparent failure of PETE to ‘shake or stir’ (Evans et al., 1996) what might be termed the (typically conservative and conventional) pre-dispositions of student and early career PE teachers. In this article, we examine the perceptions of PE student teachers in Norway in order to ascertain just what it is that makes them so resistant to change and, for that matter, such infertile ground for sowing the seeds of reflexivity. The study involved semi-structured interviews with 41 PE student teachers from the three routes through teacher education available at Nord University College (Nord UC). Among the main themes identified in the data were the PE students' perceptions of: the purposes (and ostensible benefits) of school PE and PETE as well as the nature of PETE itself (including subsidiary themes of sporting and teaching skills, other ‘competencies’, school placements, mentoring and mentors, PETEs' (physical education teacher educators) teaching styles and the students teachers' relationships with the PETEs). The article concludes that, as far as the students at Nord UC were concerned, the significance of PETE revolved around the programme's efficacy in developing the sporting skills and teaching techniques they viewed as central to their preparation for teaching. The minimal impact of the more theoretical aspects of PETE appeared to be partly attributable to the students' perceptions of PE as synonymous with sport in schools and partly to their particularly pragmatic orientations towards PETE. In this vein, the students viewed experience as the most important, most legitimate ‘evidence’ on which to base their beliefs and practices and were resistant to the ‘theory’ of teacher education, rationalising their tendencies to select the evidence that suited them.     

澳大利亚反兴奋剂政策研究

研究目的:体育运动中泛滥的兴奋剂问题,已经成为阻碍世界体育可持续的重要问题,各国纷纷启动对反兴奋剂政策的立法问题,研究澳大利亚反兴奋剂政策具有一定的比较借鉴意义。研究方法:文献资料法、逻辑分析法等。研究结果和结论:澳大利亚反兴奋剂政策得到了参议院调查委员会的支持,澳大利亚政府通过体育和休闲内阁会议,进一步支持澳大利亚反兴奋剂组织的政策立法活动,建立澳大利亚国家精英运动员药检机制,对涉及体育运动中的兴奋剂问题实行严厉监管。     

从社会文化视角对国际反兴奋剂行动的再认识

通过文献研究,从社会文化视角反思国际反兴奋剂行动的历史,并分析不同国家民族文化、不同运动项目下兴奋剂与反兴奋剂问题的实践与特征,然后,对国际反兴奋剂行动进行批判分析。认为与兴奋剂、反兴奋剂有关的思想与行为因各国文化的不同而各不相同,并随着时间的推移而改变,不同项目也存在些许差异;个体、社会、制度以及更广泛的文化框架,赋予了兴奋剂与反兴奋剂问题特殊的含义;反兴奋剂本身也存在着权利运动、道德恐慌夸大和不可预知的后果。     

《世界反兴奋剂条例》听证条款的法律解释学分析

法律解释学的文义解释、漏洞补充、法律论证理论对《世界反兴奋剂条例》第8条听证条款的认知具有应用价值。文义解释是听证条款优先解释方法,应将词语的通常意义作为解释的首要规则。通过漏洞补充认为兴奋剂听证适用瑞士行政听证规则,听证裁决应经国际奥委会核准后执行。通过法律论证认为保护运动员基本权利优先于国际奥委会确保体育纯洁、促进公平竞赛的目的,听证是否公开需要国际体育仲裁法庭综合考虑法律效果和社会效果的有机统一。运动员对世界反兴奋剂机构不遵守自己规则或不正确解释规则的行为有向瑞士联邦最高法院上诉的司法救济权利。     

我国反兴奋剂管理体制的沿革

通过文献综述、专家访谈和分析对比等方法,归纳了我国反兴奋剂管理体制沿革的基本脉络;概括了自20世纪80年代至今我国反兴奋剂管理体制4个不同发展阶段的主要特征;提示由政府主导、各负其责、依法管理、有效运转、既符合中国国情又与国际通行做法接轨的反兴奋剂管理体制,在我国的反兴奋剂斗争中发挥了重要作用.     

我国体育社会学界对国际体育社会学界的贡献

运用文献资料法和专家访谈法,研究了我国体育社会学界与国际体育社会学界在学者互访、成果交流、组织联系、合作研究、会议等方面的联系,指出我国体育社会学界对国际体育社会学的多方面贡献:丰富了国际体育社会学的理论成果、为ISSA的刊物出版贡献了自己的力量、为发展中国家学者赢得了经济上的权利、为跨国合作研究发挥了重要作用、为各国学者的相互交流提供了平台和便利.     

我国体育学科研究生教育国际合作现状及发展

经济全球化对高等教育尤其是研究生教育提出了培养国际化的高层次人才的必然要求。体育学科研究生教育国际合作在渠道、人员、科研、课程等方面均呈现合作力度不够、层次较低的特点。剖析其制约因素在于重视不够,缺乏国际化的办学和培养理念;研究生导师国际交流参与人员少,形式单一;国际合作保障措施(经费投入、人员配备、制度规范)不够完善等。在此基础上提出了推进体育学科研究生教育国际合作的途径和措施:树立国际化的教育理念和培养目标;加大宣传力度和增加经费支持扩大国际合作参与者的数量;加强校际、校企、校联盟合作扩宽国际合作交流的形式;利用双语授课和网络课程促进课程的国际化;遴选优质生源,加强外语、科研能力,提高研究生培养的质量。     

后《通用数据保护条例》时代反兴奋剂信息的法律保护

欧盟《通用数据保护条例》对反兴奋剂领域的个人信息保护规则产生了很大的影响，迫使世界反兴奋剂机构做出法律改革，但依然存在许多争议。最引人注目的是反兴奋剂信息处理的合法性问题，是否要在反兴奋剂领域引入被遗忘权和数据可携带权问题，反兴奋剂信息的跨境传输问题。只有厘清反兴奋剂领域自治与法治的关系，才能找到解决上述问题的正确路径。在反兴奋剂领域，应当进一步提高个人信息的保护标准，以必要性原则对反兴奋剂机构的信息处理和跨境传输做出限制，同时引入被遗忘权和数据可携带权，加强对信息主体的法律保护。